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文档简介

15、一路花香 教学设计教学目标：、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。、初读课文，了解课文大意。教学重点：掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。教学难点：初读课文，了解课文大意。课时安排：2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：2、本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？二、整体感知，指导读通。1、出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；（2）课文讲了一个什么故事？（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。2、检查自学情况三、学习字词。1、示范“罐、愧、瓶”的写法。四、作业：1、抄写生字词语。2、练习朗读课文。齐读课题展开想象猜一猜依照自学提示自学，用自己喜欢的方式读课文（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。（2）指名说说课文讲了一个什么故事？2、描红，抄写生字词语。3、同桌互相交流地生词的理解，也可查字典。第二课时教学过程一、复习导入1、听写词语。2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。二、精读课文，明白道理1、你们的故事讲得真好。印度挑水工的两个水罐分别有什么特点呢？再读读课文体会一下。2、你是从哪里读出来的呢？3、结合第1节，想象：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？4、大家表演得真棒。那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？5、讨论：破水罐是不是真的一点用都没有呢？你是从哪里看出来的？6、那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？7、它第一次跟挑水工道歉的时候，挑水工是怎样劝说破水罐的？8、我请两位同学来读挑水工和破损水罐之间的对话，其他同学读旁白。9、破水罐看到路旁美丽的鲜花感到怎么样？但到了小路尽头他又感到怎样了？10、挑水工是怎么对他说的？他讲大道理了吗？11、讨论：这则寓言告诉我们什么道理？三、拓展延伸：1、学了本课，你想对完好的水罐和破水罐各说些什么？2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？水罐骄傲惭愧渗出浇灌欣赏完好无损4、自主交流汇报（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）5、从课文中找出原句读读四人小组一人当导演、一人当编剧，还有两人当演员，试着把这个场景表演出来。（因为它认为破水罐没有用。）（不是。它浇灌了小路旁的花儿。）（挑水工的话）（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。）6、从文中找到答案（并没有直接向“破水罐”解释、劝说，而是希望他“注意小路旁那些美丽的花儿”）7、自读课文，交流（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。）（世界上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。）8、自主交流围绕这些同学存在的自卑心理，积极引导他们看到自己
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