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文档简介

全品学练考,九年级上册,新课标(RJ),本课件仅供交流学习使用,严禁用于任何商业用途。,语文,第六单元人物百态,23三顾茅庐,23三顾茅庐,自主学习课前积累,合作探究课堂互动,第六单元人物百态,自主学习课前积累,23三顾茅庐,文常信息,走近作者,罗贯中(约1330约1400),名本,字贯中,号湖海散人,山西太原人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生,对黑暗腐败的封建政治很不满,痛恨暴君、暴政,主张施仁政、行王道,向往一种以封建纲常为支柱的统一、安定的政治局面。作品除三国演义外,还有隋唐两朝志传残唐五代史演义三遂平妖传等长篇小说,另外还有杂剧风云会等。,三国演义,全称三国志通俗演义,是我国第一部章回体长篇历史演义小说。整部小说描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱,着重叙述了以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争,还塑造了诸葛亮、关羽、张飞、赵云等一批各具特点的英雄人物。三国演义作为“七分史实三分虚构”的历史小说,表现出鲜明的拥刘反曹倾向,表明了作者鲜明的政治理想仁政。,23三顾茅庐,追溯背景,东汉末年,刘备攻打曹操失败,投奔荆州的刘表。为了日后成就大业,他留心访求人才。后经徐庶、司马徽的推荐,得知隐居在隆中的诸葛亮,精研史书,是个杰出的人才,便专程到隆中拜访,希望他出山相助自己。于是就有了“三顾茅庐”的历史故事。,23三顾茅庐,字词积累,1【读准字音】给下列加点字和多音字注音。,jio,23三顾茅庐,gng,sh,shng,x,tu,dng,hu,nn,gun,w,chng,23三顾茅庐,dn,q,jin,jin,qin,su,su,ling,ling,yn,yn,2【辨清字形】根据拼音写汉字。,谬,23三顾茅庐,谒,概,慨,懒,嫩,诲,海,睹,堵,3【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。(1)愧赧:_(2)存恤:_(3)如雷贯耳:_(4)箪食壶浆:_(5)_:用鸟羽制成的外套。,因羞惭而脸红。,爱惜,体恤。,像雷声穿过耳朵一样,形容人的名声很大。,用箪盛饭,用壶盛浆。,鹤氅,23三顾茅庐,(6)_:轻视别人,对人没有礼貌。(7)_:比喻访求贤才的心情迫切。(8)_:比喻甘愿受驱使,为之效劳。,傲慢,思贤如渴,犬马之劳,23三顾茅庐,疏懒懒惰词语辨析:这两个词都含有“懒散”的意思。“疏懒”侧重于不习惯受约束,“懒惰”侧重于不勤快。,易混辨析,23三顾茅庐,活学巧用:(9)我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很_的。(10)一个_的少年将来可能是一个褴褛的老人。,疏懒,懒惰,23三顾茅庐,整体感知,4诸葛亮为刘备提出的主要对策是什么?,23三顾茅庐,答案曹操“不可与争锋”;团结孙权,作为后援;夺取荆、益二州,见机行事,成就大业;西和诸戎,南抚彝、越,内修政理。,5诸葛亮为刘备提出的外交政策是“西和诸戎,南抚彝、越,外结孙权”,其中“外结孙权”的依据是什么?请用自己的话简要概括。,合作探究课堂互动,合作交流,23三顾茅庐,答案孙权的政权已经经历了三世,政权巩固;孙权占据的江东,地形险要(地理条件优越),人才众多(人心归附)。,6结合课文内容,分别概括诸葛亮、刘备的性格特征。,23三顾茅庐,答案从诸葛亮前两次避而不见刘备,可见他是一个小心谨慎的人;从他躬耕陇亩,却对天下大势了如指掌,可以看出他是一个胸怀大志、富有智慧、头脑清醒、高瞻远瞩的军事家和卓越的政治家。从刘备为了见诸葛亮,甘愿等上“半晌”“一个时辰”,而态度始终恭恭敬敬,可知他是一个求贤若渴、礼贤下士的人;从刘备与诸葛亮的对话中,可知他是一个具有政治抱负的人。,分析人物形象考点解读:小说阅读中,从分析人物形象这一角度设置试题,大致涉及概括人物的性格特征、对文中人物进行客观公正的评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)等方面。,考点聚焦,23三顾茅庐,答题技巧:分析人物形象,是探究作者要表达的情感和作品主题的重要途径。分析人物形象可以从以下几方面着手:(1)分析环境描写,了解人物性格的成因。环境是人物的活动场所,所以,在探究人物形象的时候,就需要关注人物的生存环境。(2)分析写作方法,把握人物的性格特点。小说中描写人物的方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。,23三顾茅庐,(3)理清小说的情节,分析人物形象的特征。可以通过小说精心设置的故事情节来分析人物性格。人物性格支配、影响着故事情节的发展,同时,人物性格又通过情节得以具体显现。,23三顾茅庐,(4)抓住关键的抒情句、议论句,体会人物形象的特征。一般而言,文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句,这些语句往往包含着作者对人物形象的分析和感悟,抓住这些关键语句,结合文章对人物的刻画,进行分析归纳,就能准确分析人物的形象。,23三顾茅庐,6结合课文内容,分别概括诸葛亮、刘备的性格特征。,23三顾茅庐,答案从诸葛亮前两次避而不见刘备,可见他是一个小心谨慎的人;从他躬耕陇亩,却对天下大势了如指掌,可以看出他是一个胸怀大志、富有智慧、头脑清醒、高瞻远瞩的军事家和卓越的政治家。从刘备为了见诸葛亮,甘愿等上“半晌”“一个时辰”,而态度始终恭恭敬敬,可知他是一个求贤若渴、礼贤下士的人;从刘备与诸葛亮的对话中,可知他是一个具有政治抱负的人。,7文中多次提及张飞与刘备的对话,有什么作用?,23三顾茅庐,答案通过张飞的急躁、莽撞来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚意,表现刘备求贤若渴、礼贤下士的品质,突出了文章的中心,解析从运用对比手法体现人物性格的角度分析。,运用语言描写,突出人物性格()本文篇幅不长,人物个性却非常鲜明,最大的特色在于,通过语言描写突出人物性格特点。开头玄德访孔明两次不遇,欲再往访之,关羽和张飞都有意见。张飞说:“我只用一条麻绳缚将来!”从中可以看出张飞鲁莽、急躁的性格特点。,归纳总结,写作特色,23三顾茅庐,听了张飞的话,玄德“叱”之:“汝何太无礼!今番汝休去,我自与云长去。”从中可以看出玄德的礼贤下士。孔明醒来,先吟诗一首,从中看出他才华横溢。玄德问计,孔明为他分析天下大势,帮他制定策略,可见孔明足智多谋。总之,文章中为人物量身定做的语言描写,使人物个性鲜明。,23三顾茅庐,主旨归纳,本文记叙了刘

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