三顾茅庐ppt课件.ppt

全品学练考,九年级上册,新课标（RJ）,本课件仅供交流学习使用，严禁用于任何商业用途。,语文,第六单元人物百态,23三顾茅庐,23三顾茅庐,自主学习课前积累,合作探究课堂互动,第六单元人物百态,自主学习课前积累,23三顾茅庐,文常信息,走近作者,罗贯中(约1330约1400)，名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政、行王道，向往一种以封建纲常为支柱的统一、安定的政治局面。作品除三国演义外，还有隋唐两朝志传残唐五代史演义三遂平妖传等长篇小说，另外还有杂剧风云会等。,三国演义，全称三国志通俗演义，是我国第一部章回体长篇历史演义小说。整部小说描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱，着重叙述了以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争，还塑造了诸葛亮、关羽、张飞、赵云等一批各具特点的英雄人物。三国演义作为“七分史实三分虚构”的历史小说，表现出鲜明的拥刘反曹倾向，表明了作者鲜明的政治理想仁政。,23三顾茅庐,追溯背景,东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州的刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才。后经徐庶、司马徽的推荐，得知隐居在隆中的诸葛亮，精研史书，是个杰出的人才，便专程到隆中拜访，希望他出山相助自己。于是就有了“三顾茅庐”的历史故事。,23三顾茅庐,字词积累,1【读准字音】给下列加点字和多音字注音。,jio,23三顾茅庐,gng,sh,shng,x,tu,dng,hu,nn,gun,w,chng,23三顾茅庐,dn,q,jin,jin,qin,su,su,ling,ling,yn,yn,2【辨清字形】根据拼音写汉字。,谬,23三顾茅庐,谒,概,慨,懒,嫩,诲,海,睹,堵,3【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。(1)愧赧：_(2)存恤：_(3)如雷贯耳：_(4)箪食壶浆：_(5)_：用鸟羽制成的外套。,因羞惭而脸红。,爱惜，体恤。,像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。,用箪盛饭，用壶盛浆。,鹤氅,23三顾茅庐,(6)_：轻视别人，对人没有礼貌。(7)_：比喻访求贤才的心情迫切。(8)_：比喻甘愿受驱使，为之效劳。,傲慢,思贤如渴,犬马之劳,23三顾茅庐,疏懒懒惰词语辨析：这两个词都含有“懒散”的意思。“疏懒”侧重于不习惯受约束，“懒惰”侧重于不勤快。,易混辨析,23三顾茅庐,活学巧用：(9)我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很_的。(10)一个_的少年将来可能是一个褴褛的老人。,疏懒,懒惰,23三顾茅庐,整体感知,4诸葛亮为刘备提出的主要对策是什么？,23三顾茅庐,答案曹操“不可与争锋”；团结孙权，作为后援；夺取荆、益二州，见机行事，成就大业；西和诸戎，南抚彝、越，内修政理。,5诸葛亮为刘备提出的外交政策是“西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权”，其中“外结孙权”的依据是什么？请用自己的话简要概括。,合作探究课堂互动,合作交流,23三顾茅庐,答案孙权的政权已经经历了三世，政权巩固；孙权占据的江东，地形险要(地理条件优越)，人才众多(人心归附)。,6结合课文内容，分别概括诸葛亮、刘备的性格特征。,23三顾茅庐,答案从诸葛亮前两次避而不见刘备，可见他是一个小心谨慎的人；从他躬耕陇亩，却对天下大势了如指掌，可以看出他是一个胸怀大志、富有智慧、头脑清醒、高瞻远瞩的军事家和卓越的政治家。从刘备为了见诸葛亮，甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度始终恭恭敬敬，可知他是一个求贤若渴、礼贤下士的人；从刘备与诸葛亮的对话中，可知他是一个具有政治抱负的人。,分析人物形象考点解读：小说阅读中，从分析人物形象这一角度设置试题，大致涉及概括人物的性格特征、对文中人物进行客观公正的评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)等方面。,考点聚焦,23三顾茅庐,答题技巧：分析人物形象，是探究作者要表达的情感和作品主题的重要途径。分析人物形象可以从以下几方面着手：(1)分析环境描写，了解人物性格的成因。环境是人物的活动场所，所以，在探究人物形象的时候，就需要关注人物的生存环境。(2)分析写作方法，把握人物的性格特点。小说中描写人物的方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。,23三顾茅庐,(3)理清小说的情节，分析人物形象的特征。可以通过小说精心设置的故事情节来分析人物性格。人物性格支配、影响着故事情节的发展，同时，人物性格又通过情节得以具体显现。,23三顾茅庐,(4)抓住关键的抒情句、议论句，体会人物形象的特征。一般而言，文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句往往包含着作者对人物形象的分析和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，就能准确分析人物的形象。,23三顾茅庐,6结合课文内容，分别概括诸葛亮、刘备的性格特征。,23三顾茅庐,答案从诸葛亮前两次避而不见刘备，可见他是一个小心谨慎的人；从他躬耕陇亩，却对天下大势了如指掌，可以看出他是一个胸怀大志、富有智慧、头脑清醒、高瞻远瞩的军事家和卓越的政治家。从刘备为了见诸葛亮，甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度始终恭恭敬敬，可知他是一个求贤若渴、礼贤下士的人；从刘备与诸葛亮的对话中，可知他是一个具有政治抱负的人。,7文中多次提及张飞与刘备的对话，有什么作用？,23三顾茅庐,答案通过张飞的急躁、莽撞来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚意，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，突出了文章的中心,解析从运用对比手法体现人物性格的角度分析。,运用语言描写，突出人物性格()本文篇幅不长，人物个性却非常鲜明，最大的特色在于，通过语言描写突出人物性格特点。开头玄德访孔明两次不遇，欲再往访之，关羽和张飞都有意见。张飞说：“我只用一条麻绳缚将来！”从中可以看出张飞鲁莽、急躁的性格特点。,归纳总结,写作特色,23三顾茅庐,听了张飞的话，玄德“叱”之：“汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”从中可以看出玄德的礼贤下士。孔明醒来，先吟诗一首，从中看出他才华横溢。玄德问计，孔明为他分析天下大势，帮他制定策略，可见孔明足智多谋。总之，文章中为人物量身定做的语言描写，使人物个性鲜明。,23三顾茅庐,主旨归纳,本文记叙了刘