九年级语文下册4过节与观灯教案长春版.doc

教学目标1、情感价值观：培养学生的爱国情感。2、知识与技能：学习对我们熟悉的传统文化生活、民族习俗的观察感悟。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。学习重点和难点1、梳理文章思路，体会作者的写法，感悟民俗文化的魅力。2、仔细阅读文章，加深学生对民族文化的认同感。导入一个又一个节日伴着我们走过一年又一年，让我们时时感到生活的美好与甜蜜，那浓浓的厚厚的节日气氛常常萦绕在我们的身边，令人回味、向往。一、了解作者。沈从文（19021988），苗族。原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文。湖南凤凰县人，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。沈从文是作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。二、时代背景：该文选自过节和观灯。过节和观灯写于1963年，发表于人民文学，原文由三篇小文章组成，分别是端午给我的特别印象、记忆中的云南跑马节、灯节的灯。课文所选部分来自第二篇。此文写作背景大可研究。1948年，郭沫若发表斥反动文艺，把沈从文定性为“桃红色”作家，沈从文的作品尽被销毁，不行于世。沈从文压力很大，内心紧张，他甚至想用保险片自杀-割脖子上的血管。他确实觉得创作不好写了，难得很，就借一个机会转到文物这一行，到中国历史博物馆工作，在馆里鉴定、收藏文物，当展览会的解说员。三、朗读课文，标注、解释下列词语。玉虬 偕逝 汴梁 鳌山 豆鼓 褪色 驭天精巧绝伦 奢侈华美、教学过程四、细读课文第一部分1、丰富多彩的传统节日对于我国的历史发展有着怎样的意义？这些节日影响到衣食住行各方面，丰富人民生活的内容，扩大历史文化的面貌，也加深了民族团结的感情。2、作者从哪几个方面写了与节庆密切相关的生活？作者这样安排材料说明了什么？:：作者从饮食、娱乐、穿着等方面描写了节庆密切相关的生活，丰富了文章的内容，增强了文化气息。3、“近年来我的记忆力日益衰退，可是四十多年前在一条延长千里沅水和五个支流一些大城小镇过的端阳节，由于乡情风俗热烈活泼，将近半个世纪，种种景象在记忆中还明朗清楚，不褪色，不走样。”这里运用了怎样的写法？对比手法。突出了是因为思念自己的故居，而对当地的风俗习惯记忆尤深。当初在那个地方所经历的美好而快乐的时光更是令作者难以忘怀.4、作者列举历代古画，考证丰富，对于表现其对端午节的印象有什么作用？通过描写各个朝代不同的文化艺术品，说明了端午节流传至今，一直深深融入的中华民族里。也说明 龙舟 有着深远的意义。5 “端午”给作者的“特别印象”表现在哪些方面？赛龙船及给人们带来的兴奋和欢乐，用闹龙舟题材的艺术品、生活用品等。五、细读文章第二部分1、灯市是怎样产生的？这一部分的第1段有着怎样的作用？观灯成为一种制度，实起始于唐初，发展于两宋，来源则出于汉代燃灯祀太乙。“灯市”得名并扩大作用，也是从宋代起始。作用：照应题目，引出下文对灯市的描写。2、在文章第2段中，古人所记载描述的灯市情景给了你难忘的印象？请说说难忘的理由。宋代灯市计五天，由十五到十九。事先必搭一座高达数丈的“鳌山灯棚”，上面布置各种灯彩，燃灯数万盏。封建皇帝到这一天，照例坐了一顶敞轿，由几个亲信太监抬着，倒退行进，名叫“鹁鸽旋”，便于四面看人观灯。又或叫几个游人上前，打发一点酒食，旧戏中常用的“金杯赐酒”即由之而来。过节很热闹，很有欢乐的气氛。3、作者在写家乡的灯的时候，哪里最能表现当年他对观灯生活的钟爱？体会一下这样写的好处。追随队伍城厢内外各处走去，和大伙在炮仗焰火中消磨。玩灯的不仅要气力，还得要勇敢，为表示英雄无畏；趁热闹在旁呐喊助威。有时自告奋勇帮忙，许可拿个松明火炬或者背背鼓；因为始终能跟随队伍走，马不离群，直到天快发白，大家都烧得个焦头烂额，精疲力尽。描写生动形象，使文章真实可信。小结本文是一篇回忆乡情民众的极富情趣的散文，详细描述了端午节和元宵节的盛况，为我们展开了一幅幅绚丽多姿的民众画卷。课后请同学们找来作者其他的相关文章，仔细体会一下作者贴近生活行文的创作风格。作业通过学习