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文档简介

大班社会活动我的同伴说课稿 一、说教材 此教材来源于生活我们都知道幼儿无论在园或在家无时无刻都会和同伴发生联系但到了大班我发现幼儿之间矛盾逐渐增多这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象所以针对我们班的实际情况我设计了这个活动主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提 二、说目标 根据目标是教育活动的起点和归宿对活动起着主导作用；并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况我确立了认知、能力、情感等方面的目标1、引导幼儿参加集体活动了解同伴的含义正确认识自己和他人2、学习初步的人际交往技能乐意与同伴交往3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣 根据目标我们的重点定位于：幼儿能积极参加各种集体活动了解同伴的含义正确认识自己和他人 活动的难点是：侧重幼儿自由结伴讲述部分初步学习人际交往技能体验同伴交往的乐趣通过小组讨论集体评价游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理使活动呈现出趣味性、综合性寓教育于生活情境、游戏中 为了目标更和袄的达成我做了3点准备：1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子2、物质准备：幼儿自带一至两样食品多媒体动画3、经验准备：事先和幼儿一起与同伴交往的经验 三、说教学方法 1、游戏体验法：游戏是幼儿活动的主要形式而且心理学指出：“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显加深”通过幼儿参加各种集体活动参加游戏加深对同伴的印象体验与同伴交往的乐趣 2、讨论法：通过不同形式的讨论方法集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解 3、情境教学法：通过制作多媒体动画片段让幼儿分析讨论对错为主题的活动提供具体场景在这一过程中现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能 4、多通道参与法：新纲要中指出：“幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题用适当的方式表达交流过程和结果”因此活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与不知不觉体验同伴的乐趣 四、说过程 参加各种集体活动共同讨论自由结伴讨论个别讲述情境教学游戏体验品尝交流 1、开始部分：参加加集体活动“兴趣是最好的老师”让幼儿齐搬桌子按老师要求和同伴一起布置环境分小组
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