小学说课稿：威尼斯的小艇.doc

小学说课稿：威尼斯的小艇 一、说教材 威尼斯的小艇是一篇精读课文课文通过介绍威尼斯小艇的样子船夫驾驶小艇技术高超以及小艇的重要作用为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风土人情 课文从“我”的所见所感入手首先交待了小艇是威尼斯重要的交通工具接着详细介绍了小艇独特的构造特点然后讲了船夫的驾驶技术高超最后说了小艇与人们的日常生活息息相关 二、说教学目的 1通过学习课文内容了解小艇是威尼斯重要的交通工具感受威尼斯的风土人情领会抓住事物特点的写作方法 2指导学生运用自己喜爱的学习方式阅读、分析理解课文 3学习第4自然段的写法围绕一个意思写一段话 4学习体会带点的词语在句子中起到的表情达意的作用 三、说教学重难点 重点：了解小艇是威尼斯重要的交通工具进而感受威尼斯的风土人情 难点：第4自然段 四、说教法 因为学生对这座“水上城市”感兴趣自然对水上的交通问题产生疑问因此根据教学目的、教材特点和学生的知识水平引导学生在自悟研究性学习的过程中寻求答案 五、说学法 在课堂教学中让学生在教师的引导下采取读书自悟小组讨论交流的研究性学习方法理解课文内容 六、说教学过程 根据教材的特点充分调动学生的积极性主动性为此课堂教学分为四大环节第一个环节是启情导入分两步第一步是启情谈话：先在大屏幕上出示威尼斯的风光图漂亮?大屏幕上向我们展示的是著名的水上城市威尼斯你们想不想去那儿游览啊?第二步是交待本课任务这节课老师就和你们一起去那儿游览好?齐读课题看了课题你想知道些什么?通过这两部分的设计使学生的学习兴趣充分地调动起来了同时用城市及其标志导入新课扩展了学生的知识面把书中描写的城市和小艇直观地呈现在学生面前为理解课文内容作了铺垫第二环节重点认知：首先让学生自读课文看看你读懂了什么?再日常的训练中学生都明确地知道自己的学习目的师引导学生抓住课文的主要内容明了文章的脉络层次这样的设计使学生理清了课文顺序接着让学生以小组为单位进行汇报交流采取自己喜欢的方式来学习课文的第二、三、四部分在第二部分中引导学生抓住比喻句来体会小艇的样子学习作者抓住事物特点进行描写的方法让学生在脑海里清晰地明确了小艇的样子接着在学生来汇报课文的第三部分时引导学生抓住重点词语来说明船夫驾驶技术特别好在理解词语的基础上把自己想到的情景运用自己的语言说出来这样的设计以教材为依据再现图象既加深学生对词语的理解又练习了抓住特点表达的方法在学懂得基础上有感情地朗读课文最后引导学生汇报课文的第四部分说说小艇与人们的生活息息相关可以让学生用填空的形式汇报自学小艇的作用的成果第三个环节是回顾整体在这个环节中我首先让学生以小组为单位以自己喜欢的方式有感情地朗读课文这样学生对课文再一次地品味加深了理解然后对学生进行质释疑：对于课文你们还有什么不懂得地方?第四个环节是练习总结我是是这样设计的威尼斯离我们那么遥远但是为什么我们却有一种身临其境的感觉呢?对正因为作者通过对小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面的描写为我们形象地展示了威尼斯这座古老水上城市的风貌这样设计有利于巩固本课的