二年级数学教案《快乐的动物教学设计》.doc

二年级数学教案快乐的动物教学设计北师大版数学教材二年级上册第46、47页。教学目标：创设童话情境，让学生在具体情境中，通过摆一摆，说一说，体会一个数是另一个数几倍的意义，发展学生分析和解决问题的能力，让学生感受到数学就在自己的身边，培养喜欢数学的良好情感。教学难点：通过具体的情境，利用直观的实物领会一个数是另一个数几倍的意义，教具、学具准备：挂图、录音机、圆片若干个。教学过程一、引入画面师：在一片绿色的大森林里，有一座美丽的学校，学校里的学生是一群快乐的动物，（板书课题）请看一张一（1）班小动物的合影照片。（展示挂图）学生欣赏挂图，并用自己的语言描述画面内容。这节课的开头，为了调动学生的学习兴趣，创设学生喜闻乐见的童话情境，力求一下子吸引住学生。二、 说一说1、这幅照片风景是那么优美，小动物是那么可爱，谁能用带数字的话说一说这幅画？（交代不够明确，什么是带数字的话？）2、谁能把两种小动物进行比较，说出带数字的话来？3、教师引出新课知识师：我也来说一说，和你们都不一样，你们听：鸭子数是猴子的2倍。你以前还在哪听到过这样的话？你知道它的意思吗？学生说出每种动物的只数。搜集图中的数据。学生会利用已有知识说出一种动物比另一种动物多(少)几只。让学生联系生活实际想一想，说一说。并尝试着解释倍的意义面对一幅美丽的画面，学生会从不同的角度去观察，通过这两次说一说，让学生集中从数学的角度去描述，培养学生的数感。（怎样培养学生的数感？）唤起学生可能有的生活经验，了解学生对新课的认知程度。学生对倍的意义表达困难，正好顺势过渡到下一个动手操作环节。教师组织活动设计学生活动情况设计意图三、摆一摆1、让刚才表述有点困难的学生上前，在黑板上，用圆片摆一摆。在教师的引导下说出鸭子数是猴子的2倍。意义。2、自己找一找，摆一摆，图中谁是谁的几倍。3、小组内交流。4、全班交流。鸭子数是6只，猴子数是3只，6里面有2个3，所以说6是3的2倍，鸭子数是猴子的2倍。学生独立动手操作，用自己的学具摆一摆，想一想。四人一组，把自己发现的谁是谁的几倍，摆一摆，说一说给本组的同学听请几名学生在黑板上摆一摆，说一说谁是谁的几倍：小鸡8只，松鼠2只。8里面有4个2，小鸡数是松鼠的4倍。-营造宽松和谐的课堂气氛，呵护每个学生的自信心。利用直观教具学具帮助学生理解抽象概念。培养学生自主探究，合作交流的能力。充分利用班级教学的优势，先进带动后进，发挥学生的互补作用。四、比一比1、男女生比赛从图中提出谁是谁几倍的问题，得一分，回答出问题并说出算式，也得一分，老师当记分员。2、出现平局，增设附加题从身边找出谁是谁几倍的问题。比一比谁找到的多，最后判出男女生，哪一方获胜。3、对口令比赛师：数学书上有我们的两个好朋友，听！他们在干吗？(放录音)淘气：小朋友，你们好，我是淘气。笑笑：大家好，我是笑笑。齐说：我们一起对口令。淘气：我出8。笑笑：我出2。淘气：8是2的几倍？笑笑：8是2的4倍。-师：淘气和笑笑正在对口令，小朋友，你们行吗？一男生问：小鸟12只，鸭子6只，小鸟数是鸭子的几倍？女生齐答：小鸟数是鸭子的2倍。（男女生各得一颗）一女生问：-男生齐答：-生1：我们教室有6扇窗户，2扇门，窗户数是门的3倍。生2：现在教室里有40个学生，1个老师，学生数是老师的40倍。-同桌两位同学互相对口令。比一比谁说得最棒。设计游戏活动，使学生集中注意，调动学习兴趣。让学生感受到生活中处处有数学。淘气和笑笑是深受学生喜爱的人物形象，以此给学生起到示范和激励的作用。五、做一做师：小猴是森林里的调查员，它调查了一些动物的只数，还统计了近日来的天气情况，可是还有一些工作没做完，它就爬到树上玩去了，下面就聘请你们当小小