九年级语文下册 第三单元 十一 台阶教案 苏教版.doc

台阶 教学目标知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。重点难点疑点剖析1分析人物形象。2把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。课时安排1课时。教学准备教师准备 做好课件学生准备预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。教学步骤一、 导入，播放父亲二、介绍本节课流程攀登台阶、体会弄清简介情节读懂人物感悟主旨三、 与文本对话简介情节 快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容. 按照“何时+何地+何人+做何事+结果如何”的顺序进行语言表述（父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。）四、与人物对话读懂人物2、父亲为了台阶做了哪些准备？捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥请以“为了台阶，父亲付出了 ” 为话题。 为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春为了台阶，父亲付出了健康3、仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。中考规定刻画人物的方法主要有五种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。 从文中我们可以看到小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢？（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。）这篇小说的细节描写细致入微，给人留下了深刻印象。请同学们从文中找出最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及心理的细节描写。讨论一下这些细节究竟写出了父亲什么样的感情。 （课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？）举例：（第5段）父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。从这一段的描写中用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。（第13段）父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。父亲长期处于一种地位低的状态，由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。（第24段）“父亲每天按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。这一段是对父亲的动作描写。用了哪些动词，写出了父亲对台阶的呵护。（第27段）“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。”挪台阶的动作的细节描写写出了父亲谦卑的心理。教师给学生充分的时间探究和讨论后，再作一些必要的补充。重要细节如下： 1父亲背得起三百来斤重的石板。 2品读第5段父亲总也洗不干净的脚。3、品读第13段“父亲的眼光” 4父亲往黑瓦罐里塞角票。 5父亲拣回一块砖一片瓦。 6第19段父亲在深秋早上踩黄泥“父亲的汗珠”。 7、第21段父亲放鞭炮时“尴尬的笑”。 8第22段父亲托石板时闪了腰。 9第26段父亲坐台阶时不自在。 10第27段父亲挑水时受了伤。 11第30段“父亲的头颅”父亲呆坐在新砌的台阶上 小结：小说紧紧围绕刻画“勤俭坚韧”的父亲形象这一个中心，选择了恰当的细节来组织材料。立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体，不服老倔强4、“父亲是一个的人”为话题 v 父亲是一个坚强的人 父亲是一个要强的人v 父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人 父亲是一个朴实的人小结归纳：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 五、与作者对话感悟主旨学生自主、合作学习,探究主旨。七、小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在