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关于量变与质变说课稿 量变与质变说课稿 请两位同学上台做“钻木取火”的实验让同学们亲身感受量变与质变的过程再说说自己的感受然后我再总结量变与质变的含义：（板书） （1）量变的含义：事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化 （2）质变的含义：事物显著的、根本性质的变化 在此基础上通过多媒体播放一组图片：苹果腐烂河流污染贪官落网从中可以看出质变不等于发展强调它有两种趋势： 量变是相对静止的状态质变是一种显著的运动状态 3.实例解说分析归纳（20分钟） 用多媒体展示荀子的劝学提出“跬步”与“千里”、“小流”与“江海”有什么关系呢从而总结出量变与质变的辩证关系这是本节内容的重点 （1）.量变是质变的前提和必要准备进一步分析量变引起质变的两种形式： 数量上的增减引起质变让同学结合所学知识解释刚才所做实验“钻木取火”的原因正是摩擦生热温度上升引起的而“跬步”与“千里”、“小流”与“江海”也正是数量上的变化引起质变 接下来提问：除了数量上的增减引起质变还有什么能引起质变呢 构成事物的成分和排列次序上的变化引起质变我会先讲述田忌赛马的故事大家再一起分析得出“构成事物的成分和排列次序上的变化”也能引起质变再列举同学们所学过的化学中一氧化碳（CO）和二氧化碳（CO2）足球篮球排球等团队竞技的排兵布阵来进一步说明此结论 （2）.质变是量变的必然结果对这点我将从以下几方面讲解： 事物的发展最终都是通过质变实现的没有质变就没有发展我将用社会形态的更替和发展来解释 量变必须达到“一定程度”才能引起质变 提问：大家对“努力不一定成功”这句话的理解 总结：有了量变不一定就发生质变必须达到一定程度（举例水的三种形态） 课外知识补充：什么是度度是质和量的统一是事物保持自己质的量的限度也就是事物的质所规定的量的范围 通过以上分层逐步地讲解既详细有深入可以真正让学生对重难点掌握透彻同时有利于提高学生的分析归纳能力 4.课后小结强化认识（3分钟） 强调本节内容的重点及要点： （1）质变的两种趋势； （2）量变与质变的辩证关系 5.布置作业实战演练（2分钟） 针对学生接受能力的差异性我布置了两道题目让学生自己选择适合自己的题目做分层训练这样做既可以使学生掌握基础知识又可以学有余力的学生有所提高 八、板书设计：（2分钟） 我比较注重简练、系统的板书设计还及时体现教材中的知识点以便学生能够理解掌握我的板书设计是： 量变与质变 一、量变的含义：事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化 二、质变的含义：事物显著的、根本性质的变化 举例：磨擦生热、燃点沸点、学习 量变是相对静止的状态质变是一种显著的运动状态 三、两者的关系： 1、量变是质变的前提和必要准备： 、数量上的增减引起质变： 、构成事物的成分和排列次序上的变化一起质变： 2、质变是量变的必然结果： 、事物的发展最终都是通过质变实现的没有质变
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