七年级语文下册第2单元第8课我们家的男子汉（第1课时）教案苏教版.doc

我们家的男子汉苏教版七 年级语文 下 册 第 1 课时主备教师： 8 课我们家的男子汉授课教师：教学目标： 1、 积累文中的生字词语。2、 通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。3、理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。教学重难点：1、 通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。2、理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。教学方法：讨论法、自我展示法、点拨法教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目标 （一）情景导入：生花妙笔抹亮生活细节，点燃生活情趣。王安忆用女作家特有的细腻笔触将他们家的小小男子汉可爱、阳光的成长呈现在我们的面前。其实，在我们的身边，也有这样成长着的精灵，只是我们缺少发现的慧眼，缺乏表达的热情罢了。这篇美文的吸引力不仅仅在于文章本身，更在于作者藏在文字背后的生活态度和生命状态。（9）（二）明确目标：多媒体展示， 围绕本课教学内容、重难点认定本本节课的目标。听老师导课，进入新课的学习认定教学目标，明确学习任务二、设疑探究 精讲点拨（一）检测预习：1、请给下列加点的字注音：嘴馋（ chn ） 风靡（m ） 恍惚（hung h ） 嗫嚅（ni r ）倔强（ ju jing） 胆怯（qi ） 嘱咐（zh f ） 沮丧（j ）打量（ liang ） 着急（zho） 拌嘴（bn ） 济济（j ）2、作家介绍 王安忆，上海人，作家茹志鹃的女儿。主要著作雨，沙沙沙、王安忆中短篇小说集、小城之恋等。长篇小说长恨歌获茅盾文学奖。作品多次获中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”（二）问题导学：1、请同学们迅速地浏览全文，然后告诉大家，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。 。2、 课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？明确：（1）他对食物的兴趣（吃小笼包子、编谜语、吃拇指、想去少林寺）；（2）他对父亲的崇拜（爸妈拌嘴时总站在妈妈一边攻击爸爸；觉得爸爸无所不能）；（3）他对独立的要求（不让人搀手；要自己买东西）（4）他的眼泪（哭与不哭）（5）他面对生活挑战的沉着（上托儿所；回安徽）3、分析“他对独立的要求”部分。 他不让人搀手、要自己买东西。4、分析“他的眼泪”部分。他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。5、分析“他面对生活的挑战”。他勇敢、坚强地面对生活的挑战。 总结：男子汉形象初见端倪已经显现更加鲜明6、概括主旨 明确：本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。积极交流自己课前自学情况交流自己课前收集整理的作家作品资料迅速地浏览全文，根据问题，圈点勾画作批注自由交流合作探究回答交流三、达标训练 当堂反馈1、 文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。 2、完成优佳学案 课内阅读部分。学生独立完成四、小结提升、拓展延伸今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。请谈谈小男孩的形象，给你什么启发师生对照教学目标共同进行小结板书设计我们家的男子汉王安忆率真爽气感情