《期末班主任工作总结：养成教育常抓不懈》等14篇演讲范文——学生演讲稿相关精选合集2483.pdf

14篇演讲范文学生演讲稿精选合集 本人耗时两月，已精心整理各类工作总结、入党申请、述职报告、工作计划、汇报体会、 演讲稿、活动文案等精品文档合集，欢迎访问我的主页搜索下载: 目录 1. 期末班主任工作总结：养成教育，常抓不懈.2 2. 中学生演讲稿以科学发展观为指导，不断深化课堂教学改革.5 3. 小学教师师德演讲比赛稿我以我心向师魂12 4. 高中演讲稿作文：竞选班长14 5. 初三毕业班教师教学经验总结16 6. 感人肺腑的中学生演讲稿：我是差等生18 7. 教师心得演讲稿做一个与学生一起成长的人20 8. 学生关于未来演讲稿：二十年后的我是个什么人24 9. 高中生建国六十周年征文母亲，生日快乐25 10. 小学生演讲稿我最钦佩的一种行为27 11. 初中语文教师学年教学工作总结28 12. 中学生演讲稿培养良好习惯，奠基美好人生31 13. 小学生爱国演讲稿国歌，最强劲的旋律34 14. 小学生演讲稿生命因爱而美丽36 期末班主任工作总结：养成教育，常抓不懈 从事班主任工作已十余载，最深的体会是，当一名教师如果不兼任班主任， 就不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。下面就借此机会谈谈 我在班主任工作中的一点不成熟的体会和做法，以此促使我在今后的工作中做得 更好些。我谈的主题是-良好习惯，常抓不懈。 有人作过这样的比喻：学生的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子， 就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的 种子，就会获得命运的收获。因此作为班主任抓好学生的行为规范对培养学生良 好的品德起着极其重要的作用。而在我们手上有两份内容就是对学生进行规范教 育的好材料：（1）、是学生日常行为规范二十条；（2）、是学生礼仪常规。我 就以此为教育突破口，培养学生良好的行为习惯。 形式多样，学记规范：二十条规范内容全面又丰富，怎样让学生熟记于心？ 作为班主任我就利用晨会班会采用以下一系列方式逐条逐条地组织学习。 1、读一读。做到读准读熟。 2、背一背。做到脱口而出。 3、默一默。做到牢记于心。 4、议一议。做到明辨是非。 5、写一写。做到批语与自我批评。 6、评一评。做到取人之长，补已之短，先进带后进。 经过一系列有组织有计划的学习，学生对原本枯燥乏味的规范内容的认识就 逐步加深了。特别是在评议阶段，通过热烈的讨论学生强烈的上进心也在此时得 到了充分体现，这样通过每一次批评与自我批评，学生既找到了别人的闪光点与 不足，又看到了自己的优点与缺点，从而有了新的目标去努力奋斗。长期以往， 良好的文明习惯就会逐步形成。 身先士卒，示范引路：苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树。”而学生 又具有极强的模仿性，所以与学生朝夕相处的班主任，那一言一行，一颦一笑， 往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。因此，为了使规范的学习更踏 实地落实到实处，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中 去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在 每次上课进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾 起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发 现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我 看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就 会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说今年同学吧，他就是一个在这方面 做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做值日生时，他会 说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真 期末班主任工作总结：养成教育，常抓不懈 的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒 了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着 这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。” 开展活动，寓教于乐：喜爱活动是学生天性，活动既可以丰富他们的精神生 活，又能使他们长知识、增才干，对他们的身心发展起着极为重要的作用，因此 活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容，而富教于乐是 一种轻松愉快的教育方法。因此，围绕规范开展好活动，让学生在笑声中受到教 育，在游戏中知道自己该怎做，在比赛中找到不足，逐步改正。例如：在去年一 届中，根据自己的事情自己做，开展“我是劳动小能手”系列活动；根据不尊敬 长辈，不团结同学的现象，开展“这是你吗？”的讲座活动，根据同学中浪费粮 食的现象，开展“粮食的抗议”表演，让学生在表演中认识到粮食的来之不易， 从而去珍惜粮食，那次活动后，这个现象也确实有了很大改变。 格言警句，力量无穷 “阳光、火光、电光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的 思想道路，能照亮人的精神世界。”这就是格言的力量，它可以使人奋进，使人 振奋，又给人以指导作用。近2年来，我每天送一句格言给全班同学，并写在黑板 一角“我喜爱的话”中，这样每天能点亮一盏学生思想的明灯，如热爱劳动方面 写上：谢觉哉的：“人生最大的快乐是自己的劳动得到了成果。”珍惜时间方面 写高尔基的：“不知道明天该做何事的人是很不幸的”或鲁迅的“时间像海绵里 的水，只要愿挤，还是有的。”尊敬人方面写：“只有尊重别人的人，才能得到 别人的尊重。”关于什么是美写：“鸟美在羽毛，人美在心灵”等等，格言警句 许许多多，内容涉及方方面面，这样每天如春风化雨，点滴入土，日久天长，学 生的精神世界一定会比昨天更明亮。所以，去年班中的好多同学后来都喜欢在课 外收集名言了，而且能指导自己的学习生活，我想良好班风的形成应该少不了它 吧。 总之，学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努 力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样， 才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好 习惯。 十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下， 才能长成栋梁之材。所以，以上所谈，只是我工作中的一点小小体会，不足挂 齿，让我们通过今天的交流，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧 期末班主任工作总结：养成教育，常抓不懈 中学生演讲稿以科学发展观为指导，不断深化课堂教学改革 科学发展观的核心内涵是以人为本，促进经济社会和人的全面发展。这体现 了马克思主义关于人的全面发展的基本观点。以人为本，就是要满足人的发展需 要。就教学来说，以人为本就是要以学生为本。教学应该以学生为中心，以学生 的发展为出发点和落脚点。一切为了学生，一切服务于学生，使学生德、智、 体、美全面发展。按照科学发展的观的要求，我们培养的人才具有以下特点：第 一，人才具有自主、积极进取和创新精神，敢于迎接挑战。第二，人才有较强的 适应力，在急剧变化的未来世界中，具有高度的适应能力。第三，人才具有较强 的学习能力，具有独立获取新知识和新技术的能力。第四，人才具有丰富的个 性，有特长，能适应多样化和多彩的未来社会。根据未来人才的要求，对中小学 教育提出了更高的要求。课堂教学是学校教学的主要阵地。教学改革首先要从课 堂教学改革开始。因此，我们的课堂教学同样要以科学发展观为指导，不断深化 改革。 一、树立正确的、合乎科学发展的课堂教学观。 1、摆正学生是课堂教学的主体地位 以人为本，就是要以学生为本，把学生看成是学习活动的主体，积极培养学 生成为学习的主体，使学生对自己的学习活动有具体的目标。强调学生是学习的 主体，其意义在于强调学生是有独立人格与意识，具有独立实践能力的人，而不 是把学生看成接受和储存知识的容器。学生在认识过程中，不仅通过自己的感知 和实践活动，在头脑中加工、筛选，组合有关知识，形成有机的知识结构，而且 在迁移作用下，运用有关知识与掌握技能的过程中形成多种思维能力，操作能 力，创新能力。强调学生是发展的主体，意味着高度重视学生的自主教育能力， 引导学生在认识客观世界的同时认识自我，认识和调节自我与客观世界的关系， 促进自我发展，做自我发展的主人。只有当教师把学生看成是学习活动的主体， 并且在教育教学活动中有意识地培养学生成为学习活动的主体时，教师才可能有 效地实施教学的目的。学生的学习自主性发挥得如何，主要取决于教师在教学活 动中对学生的学习活动如何指导和调控。教师施教的目的，最终都要落实到学生 身上，要让学生在知识、能力、思想、身心诸方面获得进步，教是为了学生的 学。 2、强化教师是课堂教学的主导身份 课堂就其本质讲是以对话、交流、合作为基础的知识构建活动，学生是知识 构建的主体，教师是学生构建知识的帮助者、指导者、促进者，教学中教师的主 导作用体现在以下几个方面：教师一是作“船长”为学生导航。在学习新内容 时，教师利用自己对专业知识的熟练掌握，对相关知识的充分了解，把本章或本 篇的知识结构体系及其在整个学科中的地位、 中学生演讲稿以科学发展观为指导，不断深化课堂教学改革 与其他章节的关系等告诉学生。二是作“导演”为学生示范。在教学重点与 难点的突破时，教师作必要的示范与导引，让学生不仅知其然，还要知其所以 然，最后教师或学生再用几分钟的时间进行小结。三是跑“龙套”为学生陪衬。 对于学生比较熟悉的教学内容，将其交由学生来做，充分发挥他们的积极性。教 师只是认真听讲，做好笔记，了解他们的接受程度，在学生讲完后，才将其中的 重点、难点、遗漏知识和相关知识给以说明和补充。四是作“教练”给学生任 务。提高学生的动手能力与实践能力是教学活动的重要任务之一，要根据学生新 的知识网络和大纲的要求，精选典型习题，或巩固概念、或强化知识、或训练技 巧、或提高能力。 3、明确发展是课堂教学的主要旋律 课堂教学要紧跟认识的发展和“育人”的新情况、新要求。长期以来，在应 试教育思想的指导下，出现重智轻德、重主导轻主体、重考试分数轻创造“火 花”、重整体统一轻个性特长的教学思路。中学教师要敢于冲破种种束缚，树立 新的教育观、质量观、人才观、教师观和学生观，一切从学校、教师、学生的实 际出发，变师生关系为平等、对话、合作伙伴的新型关系。做到时空要让学生走 进，资源要让学生共享，新知与问题要让学生去发现，过程要让学生去参与，教 材要让学生去讲解。观念一变天地宽。只要我们切实转变教学观念，勇于创新， 敢于探索，把课堂教学的“着力点”真正放在学生的发展上，而不是急于放 在“下载”高考题目上，努力发展学生的创新思维、挖掘学生的创新潜能，就一 定能够实现陶行知先生所说的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造 之人”的美好理想。 二、树立主动的、能够和谐发展的学生成长观。 1、老师应把课堂支配权还给学生，给学生以创造发展的空间。 在课堂上不难发现：学生学习活动的自由度是与教师的组织管理能力成正比 的。学生参与教学活动的密度越大，教师施教的艺术性、启发性、反馈性就越 高，教师所创造的民主、热情、和谐的课堂气氛，就能使学生在课堂上踊跃发 言，善于动脑，把难点搞清，把重点消化，把技能技巧掌握。因此教师应把课堂 时间还给学生。一堂课的时间是确定的，但如何分配则是因人而异的。传统课堂 教学在教学时间分配上存在着教师支配一切的单向性，学生缺乏自我选择、自己 学习和自主建构的机会，从而影响了教学的效率和质量。因此，我们要力求变革 单一的“制度化”教学时间结构，尝试把制度化学习时间和学生自主学习时间、 教学时间的统一性与学生学习的自主性有机结合起来。让学生真正学有所获，就 得留下学生可以自由支配的“空白时间”，使之动脑动手，发展认知能力。教师 仅仅留给学生空白时间是不够的，还得由教师精心策划、具体组织、引导学生开 展自主学习活动，使这段空白时间能够发挥出应有的效益。 2、老师应交给学生认识世界的钥匙，使学生能主动地探究世界。 打通书本世界、生活世界与网络世界的界限，使课堂贴近生活，贴近信息， 交给学生认识世 中学生演讲稿以科学发展观为指导，不断深化课堂教学改革 界的钥匙。书本世界是语言文字符号组成的世界，是人类文化科学知识的载 体，是学生学习的重要内容，但如果割断了它与生活的血肉联系，或者学生还没 有接受它的经验准备和学习动机，它是枯燥的。生活世界是丰富多彩、变动不 居、日新月异的世界，生活之树长青，它是一切文化、科技艺术哲学的源泉。网 络世界是现代网络技术、微电子技术的高度发展，展示给人们的一个虚拟世界， 具有超时空性，是一个前沿的、开放的，具有丰富信息量的虚拟的世界。现代教 学的任务是打通这三个世界的间隔与界限，在沟通中开启学生的心智，开阔学生 视野，使学生学会生活，学会做人，学会创新。 - 3、老师应给学生自主探究的时空，让学生感受成功的喜悦。 传统教学中，学生的学习具有客体性、受动性、依赖性。科学发展观要求学 生学习具有主体性、能动性、独立性。课堂应开辟学生提出问题、质疑问题、辩 驳论证的时空。允许学生插话、鼓励学生发表不同意见、见解、甚至是稚嫩和错 误的见解。从知识的单向传递到学生在教师指导下主动展开探索，体现了现代教 育，以创新人才培养与目标，以学生为本，以过程为本的教学观和学习观。新课 标在所有学科的“教学理念”、“实施建议”中都提了实施“自主”、“探 究”、“合作”的学习方式。探究是一种学习方式，是学生对教学内容及身边感 兴趣的现象进行探索性研究，是一种经历，亲身感受体验、学习与认知过程，在 探索、挫折、成功、失败的相互作用下，获得发现问题、解决问题的能力。因 此，课堂教学安排要看是否激发起了学生的智慧活动，引发了学生专注于知识的 探求与问题的求索的欲望和行为。要注重问题情境的创设，让学生通过一系列问 题的解决来进行学习，将知识点转化为待探究的问题，让学生在对问题的探究中 得到发展。 三、树立有效的、注重创新发展的教学改革观 1、课堂教学改革的灵魂是研究性学习 研究性学习是以人为本的教育思想在课堂教学中的体现。进行研究性学习是 对课堂教学进行根本性的改革，是使学生从书本的奴隶真正成为知识的主人，是 课堂教学真正成为学生发展服务的根本所在。进行研究性学习是长期的根本的任 务，不是一时的权宜之计，绝不是可有可无或时有时无，绝不能把研究性学习放 在陪衬地位。更重要的是把研究性学习作为一种思想、一种精神贯彻在课堂教学 改革的全过程，真正使学生学习主动性、创造意识和生命活力得到全面拓展，真 正实现教育为人的发展服务的根本宗旨。用这样一种新基础教育理念进行新世纪 基础教育的新改革。一是让学生从不知到知，进行探索。要让学生感受、理解知 识产生和发展的过程，培养学生的探索精神，培养学生的探索情趣和探索能力。 二是从已知到未知，进行推理。用研究性的精神进行学习，不仅培养学生收集处 理信息的能力，而且培养学生如何获取新知识的能力。三是从个别到一般，进行 归纳。在教学中要体现研究性学习的精神，则应重在这个过程中培养学生的归纳 能力。这个能力相对于记住现成的规律和公式来说，显得更为重要。四是从原则 到具体，进行发散思维。在用研究性的精神组织教学时，应十分重 中学生演讲稿以科学发展观为指导，不断深化课堂教学改革 视从原则到具体的过程中，培养学生发散思维的能力。学会从实际出发，分 析问题、解决问题的能力。 2、课堂教学改革的根本是提高教学实效 课堂教学追求的目标是以尽可能少的时间投入和精力消耗，让学生收到尽可 能的实效。课堂教学应体现教学方法的优化和教学手段的现代化，实现课堂教学 的优质高效。应根据教学大纲的教学目的、要求和课本的编排体系，制定出章 （单元）、节、课时的教学目标，这个目标应包括认知领域、情感领域（思想教 育）、动作技能领域三个方面。教师要把教学目标深化于教、学、练的全过程。 对于目标的展示，可以灵活多样，可以一次性展示，也可以多次展示；展示时间 可以放在课初、课中或课尾，要因教学内容和学生的实际而定。同时教学内容要 层次分明，既符合知识的逻辑顺序，又符合学生的认知规律，做到纲、目、主、 次，一目了然。各层次间要紧凑协调，过渡自然，一环紧扣一环，环环相连，从 而使学生注意力集中，思维始终处于积极状态，同教师的思维产生共鸣效应。传 授的知识要形成系统，使知识网络化。知识只有形成系统才有深化记忆，转化为 能力。同时获取知识是一个过程，学生的智能结构经历着由低级到高级，由不完 善到完善，由简单到复杂的过程。这就要求教师用简洁明了的文字、符号、图 表，把教学内容及各部分知识之间的内在联系提纲挈领地体现出来，使新旧知识 有机融合，将新知纳入学生已有的知识体系，从而形成新的知识网络。 3、课堂教学改革的途径是选择恰当教法 教法的选择应体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的有机结合。教师 主导作用即通过教师的认真编导、积极引导、不断辅导，落实到重在导思、要在 转化、旨在发展、妙在开窍上，紧紧把握激发、疏导、深化、迁移四个环节。学 生的主体地位应是作学习的主人，参与教学各个环节，使学生诸感官并用，使其 体会到经受注意、思索、困惑、快感等心理过程，即享受独创成功的快感，设法 解决问题的困惑，追求解决问题的注意力。各种形式的训练，是掌握知识的必要 手段。因此，紧紧地把握教材思路，设计形式新颖、立意深刻、方案独特、贯彻 始终的训练，并注意面向全体学生，就一定能达到最佳效果。教法选择体现教材 思路、认知思路、教学思路的有机结合。教材思路是指教材的知识网络，培养能 力的途径，内容的表达方式、层次，追求编者所用的识别、评价、转换、重建、 联想等思考过程。学生的认知思路一般分为感知训练内化应用四个 环节。教学思路的设计及教法的选择应以教材思路为指导，认知思路为中心，既 注重知识的传授，更注意思维过程的训练，组织一条清晰的“再生”科学知识的 思路，促使学生以思维为核心的科学素质和认识能力得到全面提高。教法选择应 注意激发兴趣，调动学生的学习积极性。学习兴趣是学生探求知识的巨大动力， 是激发创造的精神源泉，也是学生对某学科形成爱好并深入钻研的重要条件。因 此，教法的选择、运用，必须有利于激发兴趣、培养兴趣、稳定兴趣、发展兴 趣。 总之，我们一定要以科学发展观为指针，在教学中努力探索提高教学实效的 途径，坚持教育教学改革，提高课堂教学效率，使学生在有限的时间内学到更多 的文化科 中学生演讲稿以科学发展观为指导，不断深化课堂教学改革 视从原则到具体的过程中，培养学生发散思维的能力。学会从实际出发，分 析问题、解决问题的能力。 2、课堂教学改革的根本是提高教学实效 课堂教学追求的目标是以尽可能少的时间投入和精力消耗，让学生收到尽可 能的实效。课堂教学应体现教学方法的优化和教学手段的现代化，实现课堂教学 的优质高效。应根据教学大纲的教学目的、要求和课本的编排体系，制定出章 （单元）、节、课时的教学目标，这个目标应包括认知领域、情感领域（思想教 育）、动作技能领域三个方面。教师要把教学目标深化于教、学、练的全过程。 对于目标的展示，可以灵活多样，可以一次性展示，也可以多次展示；展示时间 可以放在课初、课中或课尾，要因教学内容和学生的实际而定。同时教学内容要 层次分明，既符合知识的逻辑顺序，又符合学生的认知规律，做到纲、目、主、 次，一目了然。各层次间要紧凑协调，过渡自然，一环紧扣一环，环环相连，从 而使学生注意力集中，思维始终处于积极状态，同教师的思维产生共鸣效应。传 授的知识要形成系统，使知识网络化。知识只有形成系统才有深化记忆，转化为 能力。同时获取知识是一个过程，学生的智能结构经历着由低级到高级，由不完 善到完善，由简单到复杂的过程。这就要求教师用简洁明了的文字、符号、图 表，把教学内容及各部分知识之间的内在联系提纲挈领地体现出来，使新旧知识 有机融合，将新知纳入学生已有的知识体系，从而形成新的知识网络。 3、课堂教学改革的途径是选择恰当教法 教法的选择应体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的有机结合。教师 主导作用即通过教师的认真编导、积极引导、不断辅导，落实到重在导思、要在 转化、旨在发展、妙在开窍上，紧紧把握激发、疏导、深化、迁移四个环节。学 生的主体地位应是作学习的主人，参与教学各个环节，使学生诸感官并用，使其 体会到经受注意、思索、困惑、快感等心理过程，即享受独创成功的快感，设法 解决问题的困惑，追求解决问题的注意力。各种形式的训练，是掌握知识的必要 手段。因此，紧紧地把握教材思路，设计形式新颖、立意深刻、方案独特、贯彻 始终的训练，并注意面向全体学生，就一定能达到最佳效果。教法选择体现教材 思路、认知思路、教学思路的有机结合。教材思路是指教材的知识网络，培养能 力的途径，内容的表达方式、层次，追求编者所用的识别、评价、转换、重建、 联想等思考过程。学生的认知思路一般分为感知训练内化应用四个 环节。教学思路的设计及教法的选择应以教材思路为指导，认知思路为中心，既 注重知识的传授，更注意思维过程的训练，组织一条清晰的“再生”科学知识的 思路，促使学生以思维为核心的科学素质和认识能力得到全面提高。教法选择应 注意激发兴趣，调动学生的学习积极性。学习兴趣是学生探求知识的巨大动力， 是激发创造的精神源泉，也是学生对某学科形成爱好并深入钻研的重要条件。因 此，教法的选择、运用，必须有利于激发兴趣、培养兴趣、稳定兴趣、发展兴 趣。 总之，我们一定要以科学发展观为指针，在教学中努力探索提高教学实效的 途径，坚持教育教学改革，提高课堂教学效率，使学生在有限的时间内学到更多 的文化科 中学生演讲稿以科学发展观为指导，不断深化课堂教学改革 小学教师师德演讲比赛稿我以我心向师魂 各位领导，朋友们，大家下午好！ 首先我感谢初赛评委对我的厚爱，让我能再一次走到台上表达我的思索与感 动。同时，我又感到深深的不安，因为面对灌南大发展的滚滚洪流，身为教师的 我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷 慨激昂，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。我有只有一颗真心，和向 孩子们无限敞开的胸怀。但是有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我 用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫， 都是我生命中挥之不去的幸福。 一次上语文课之前，我检查预习作业，是一张十六开的试卷，又是只有倔强 的魏强一个人没有做。我让他站起来，很生气地告诉他要么把试卷抄一遍，要么 以后上语文课时都站着。他几乎连想都没想就硬梆梆的说：“我以后站着上 课。”教室里一阵爆笑，我感觉到了我的失策，于是也跟着笑起来，走到他面前 笑着对他说：“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办，你想个两全之策 吧。”他有点不好意思，坐下去说：“那我还是抄一遍吧。”同学们又笑了，我 顺势说：“你要这么说那我就不要你抄了，以后作业要按时完成，能做到吗”他 几乎是喊着说：“我用人格担保，一定能。”这回教室里响起的不仅是笑声，还 有一阵热烈的掌声。到现在，魏强的作业交得都很及时，他在一篇日记里就拿件 事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说：“你的真诚让我远离了愤怒，老师 也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你，希望你的人生永远 都是这样阳光而又向上。” 我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试 的机器，那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗每当我走在大街上，看 着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未来世 界的主人，那么你们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢你们是会用真善美 守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。 很多家长很苦恼的对我说：现在他们和孩子们已经没有什么共同语言，孩子 们已经不太愿意和他们沟通了。对此我也深有同感，在上朱自清的背影一课 时，学生们就很难体会到文中浓浓的父子之爱。那样真挚的一片散文，总得给孩 子们留下点值得回忆的东西吧。基于这样的思考，我没有急着分析课文。我先系 统的介绍了文章的写作背景，在他们都能够静静的望着我，听我叙述的时候，我 开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文，我一边读，一边想着我的父亲。当 我略带哽咽的读完文章后，教室里安静极了，大家都在望着我，这时我说：同学 们，你们知道现在我最想干什么吗我想现在就回家，看看我的父亲和母亲，虽然 相隔不远，我也已经很久没有见到他们了，父亲教了四十多年的书了，退休了， 还要在家里劳作，母亲患有脑血栓，走路很不方便，我真怕她说到这里，我 知道我不能再说我自己了。于是我长舒了一口气，接着说：“同学们，我们在这 里上课的时候，我 欢迎到阅读小学教师师德演讲比赛稿我以我心向师魂 们的父亲也许正在田里劳作，他会在停下来擦汗的时候，想到自己的孩子正 在读书而更加卖力，也许他正在工地上干活，想着什么时候能凑齐你们明年的学 费，也许他们正在准备着你们中午的饭菜，想到早上你们吃得不好，中午要给你 们补一补，也许他们不管再干什么，都在想着你们，你们是他们在这个世界上最 大的幸福与安慰。”说到这里，很多同学的头都低了下去。我继续说：“那么我 们给我们的父母带来了什么呢你们和他们在一起的时候，都让他们感到幸福吗现 在，你最想对你父母说的一句话是什么呢？用书挡住你的脸，我们谁也看不见 谁，我们把那句埋藏在心里很久的话说出好吗？”这时下课铃响了，很多别的班 级的同学站在窗口看着我们，但是同学们都没有拘谨，我把腾格尔的父亲这 首歌放得声音很大，大多数同学都喊出了他们深埋已久的心声：“妈妈，我再也 不和你顶嘴了”，“爸爸，妈妈，我一定好好学习”，喊得最多的就是：“爸 爸，妈妈，我爱你们”。在同学们深情的声音里，我感到自己也在一种前所未有 幸福里，深深地沦陷了。 也许这是我能够带给他们的，最珍贵的东西。我不能在你们前进的道路上， 都铺着鲜红的地毯，但可以见证你们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞 向幸福而美丽的人生。 所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的 头上。我更愿意是一只森林里的老兽，温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善 良。是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯洁与高贵，面对充满挑战的未来，我们 都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，坚强而宁静的立在水边，不管将要来临的 是幸福还是苦难，都能坦然承受！或者是一个园丁，让我和孩子们在一起的每一 天，都成为他们美好未来的肥沃土壤，让每一朵理想的小花，都能灿烂的开放！ 我的演讲完了，谢谢大家 欢迎到阅读小学教师师德演讲比赛稿我以我心向师魂 高中演讲稿作文：竞选班长 同学们 你们好！ 今天，我走上演讲台的惟一目的就是竞选“班级元首”-班长。我坚信，凭 着我新锐不俗的“官念”，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干， 凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职 演说。 我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在“官场”混 过，一身干净，没有“官相官态”，“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多 的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最底层，从未有过“高高在上”的体 验，对摆“官架子”看不惯，弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号 是“做一个彻底的平民班长”。班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能 向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。我保证做到在任何时 候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。当师生之间 发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽 正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。 班长作为一个班组的核心人物，应该具有统御全局的大德大能，我相信自己 是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。因为本人具有较高的组织 能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起 来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我还具有较强 的应变能力，所谓“处变不惊，临乱不慌”，能够处理好各种偶发事件，将损失 减少到最低限度。再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要 时，我还能“忍辱负重”。最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较 好，这样在客观上就减少了工作的阻力。 我的治班总纲领是：在以情联谊的同时以“法”治班，最广泛地征求全体同 学的意见，在此此基础上制订出班委工作的整体规划；然后严格按计划行事，推 选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。我准备在任期内与 全体班委一道为大家办九件好事 1，借助科学的编排方法，减轻个人劳动卫生值日的总长度和强度，提高效 率； 2，联系有关商家定期送纯净水，彻底解决饮水难的问题； 3，建立班组互助图书室，并强化管理，提高其利用率，初步解决读书难问 题； 4，组织双休日里乡同学的“互访”，沟通情感，加深相互了解； 5，在得到学校和班主任同意的前提下，组织旨在了解社会，体会周边人们生 存状况的参观访问活动； 6，利用勤工俭学的收入买三台处理电脑，建立电脑兴趣小组； 7，在班组报廊中开辟“新视野”栏目，及时追踪国内改革动态和通勤生结成 互帮互促的对子； 8，建立班级“代理小组”，做好力所能及的代理工作，为有困难的同学代购 物件，代寄邮件，代传讯息等等；9，设一个班长意见箱，定时开箱，加速信息反 馈，有问必答。 我会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由 我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任，随 时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。你们放心，弹劾我不会像弹劾克林顿 那样麻烦，我更不会死赖不走。我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反， 我认为一个班长“无功就是过”。假如有谁指出我不好不坏，那就说明我已经 够“坏”的了，我会立即引咎辞职。 同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验 的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一 定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的先列，步入新的辉 煌！谢谢大家！ 初三毕业班教师教学经验总结 您正在查看初三毕业班教师教学经验总结一年的初三毕业班的教学工作 终于结束了，顺利且圆满地完成了各项指标，并在全区排名前列，这给我们每一 位初三老师为之感到兴奋和骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的， 是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中 我们整个年级所做的一些工作做一下总结。 我们初三年级共有学科老师位，其中高级教师位，另有位富有 多年经验的资深教师。可以这么说，师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。 此外，我们还有位青年教师，在初三工作时间最长的也只不过三年，其中 位青年教师是第一年教初三。这些青年教师都非常珍惜这次机会，平时工作 相当努力、认真，一有不懂的问题就能及时向老教师请教。而老教师总是很热情 地、毫无保留地将教学经验传授给他们。在我们年级组里，老、中、青三代教师 根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融，因而 出现了新尊老，老带新的可喜局面。在这期间，我作为初三年级的一份子，深刻 地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体。接下来我谈谈 我们的一些具体工作和措施。 初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着 要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因 为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！追求合格率和优良率是 我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就 向校领导递交了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列举了需 重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案。事实上，老师们也确实在这一年里一 步一步地、认真地，实现着自己的诺言。开学的第二个星期，我们就开始实行早 自修制度，早晨7：30分，每班学习最困难的学生到图书馆集合，由任课老师进行 细致的一对一的辅导，至8：15分结束，整整一节课的时间。许多任课教师经常匆 匆赶到学校，连早饭都来不及吃，就直奔图书馆。有的还马上接着上第一节课。 问到其感受时，老师们的回答惊人的一致：“这不算什么，只要学生需要，我们 再苦再累也值得。”每天中午这段时间，老师们都抢着进教室，大家都想利用这 段时间帮助学生解决几道难题，后来经过统一安排调整，中午12：30分各班又开 始了午自修。放学后，我们还针对各类学生开展分层教学，每天要到5：30分才能 下班。可见，初三教师的工作量是相当大的，回家后，老师们还要批改试卷，出 试题，经常要熬 您正在查看初三毕业班教师教学经验总结到深夜才能休息。在我们的心 目中，家庭就排到了最后，没有时间陪家人，没有时间教育自己的孩子，更没有 时间处理家务。 工作强度大、任务重、压力大，是我们每个初三老师的切身体会，但是，没 有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩，相反，许多老师都 是偷偷地藏起了病假条，一如既往地工作。既然选择了初三，就一定要做出成 绩！这是我们初三全体教师的誓言。 前面说到初三的老师们大多教学经验丰富，往往个人就能独当一面。但老师 们并没有忽视集体的力量，几个备课组每周都准时进行活动，由组内教师轮流主 讲，大家统一教学进度、重点、难点。富有经验的老教师还经常指导青年教师教 学，即便不是在规定的备课时间，办公室老师时常会围坐在一起研究教学，这一 情景在初三办公室随时可见。经过备课活动，我们教师自身的水平得到了很大提 高。另外，本学期在全区英语、物理、化学学科竞赛中，我们年级均有学生获 奖，人数之多，为近几年来之最。以上说的种种，都为我们今天取得最后的成功 打下了坚实的基础。 但是，仔细回想总结，我们在工作中还是存在不少的问题和不足。如几位年 轻老师在处理班级工作时还缺乏经验和方法，有几位学习极其困难的学生出现了 极度厌学的情况，甚至严重违反校纪校规，旷课、逃学、聚众打架斗殴、抽烟等 等，更为严重的是影响到班级及整个年级的学习风气。这些是今后需要我们在工 作中要改进的，学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习 惯的养成都应该尽早开展，不断一点一滴地做，决不能等到事情发生了才来处 理，补救。 希望我对这一年工作的得失小结能给下一届初三提供一些经验和教训。 感人肺腑的中学生演讲稿：我是差等生 同学们： 还没等我在这讲台上站好，大家就笑了。为什么？因为我是差等生。差等生 怎么突然登上大雅之堂了呢？ 在分数面前，尤其是在数学和英语考试卷子面前，我的确是差等生。我也承 认对枯燥的公式、定理毫无兴趣，我也承认多次在课堂上想起我家那八条美丽的 金鱼，甚至当数学老师讲课时，我画了四张约翰逊百米冲刺的漫画。 我想，没有差等生就没有优等生，就像没有平地也就不存在高山一样。任何 一所学校，任何一个班级，如果非要按分数多少排队的话，那么就准会有前数第 一名和倒数第一名。 我不明白，为什么我的座位总在最后一排；为什么我几次举手要回答老师的 提问，而总也不被叫起，特别是在观摩教学的时候；为什么许多老师一提到我， 不叫我的名字，而只说“啊，那个差等生”。 我不明白，为什么同学不跟我讨论学习、对作业答案？是不是怀疑我说 1+2=3也是错的，要不为什么每当我提一个问题，就有人脸上立刻“晴转多 云”，冷冰冰地对我说“这也不懂”。 我不明白，为什么父母不愿到学校开家长会；为什么动不动就打就骂，甚至 不再给我那盏台灯和写字台的一角，好像只等我毕业第二天就去领取个体营业执 照了事。 我不明白，为什么在劳动时的脏活和累活面前，大家忽然想起了我，而我又 受宠若惊似地拼命冲上去；为什么在校运动会上，我居然成了“为集体争光的英 雄”，大家为我鼓掌、欢呼，而我又“不怕牺牲”地夺取了两枚“金牌”。可 是，一回到课堂上，我就如同用完的痰孟，被踢到班级的角落里。 我上述的“不明白”，其实也很明白，就因为我是差等生。 升学考试快到了，我请大家帮帮我。 老师，你不能不管我，我也是你辛辛苦苦培养的学生啊，你能看着一个决心 爬出泥潭挥动双手那样无助的孩子，而不再全力地拉他一把吗？ 同学们，不要丢下我，我与你们同窗共读多年，是你们学生时代无论如何也 抹不去的记忆中的一个学友啊！你能眼睁睁看着一只掉队的孤雁而无动于衷吗？ 爸爸妈妈呀，我要继续上学，请不要再数落我、挖苦我，给我一点力量，给 我一点爱，给我一盏台灯的光明吧！ 我是差等生，但我并非天生的愚笨；我是差等生，但这并非是命中注定；我 是差等生，但我不是记分册上的一个符号，我是一个有血有肉有灵魂的人。 我是差等生，但我相信，不是一切种子都找不到生根的土地，不是一切真情 都流失在人心的沙漠里，不是一切落后都永远属于已经觉醒的弱者。 我祈盼着，祈盼着在老师和同学的帮助下，顺利闯过升学考试这一关，还能 和大家一起学习，因为我从心眼里不愿离开你们，不愿离开这个集体这个家。我 的好老师，我的好同学，你们呢？（陈来庆） 感人肺腑的中学生演讲稿：我是差等生 教师心得演讲稿做一个与学生一起成长的人 有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳 作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界； 更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。 我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。 我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师 的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有 涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充 电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。 今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与 大家一起分享一下我的成长故事。 记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换， 对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义， 尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让 我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束 手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、 具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有 底。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练 习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课 回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可 是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真 地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，有的在下面偷偷地聊天，看课外 书，做小动作，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。每当我提问问题的时 候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无 策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不 解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？我们的组长孙老师语重 心长地说：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的 学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取 舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。 一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟 悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现 的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学 习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终 在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困 难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以 总像是被人追赶似的赶进度；每节课我的第一句话通常是：“这节课我们继续进 行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联；课堂上我虽然也想上出点新意，可 就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干工作只 凭热情是不行的， 教师心得演讲稿做一个与学生一起成长的人 教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它 需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可 用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。 带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了五 年制师范学校数学专业的全部教材，我要了解自己所教的这一部分在整个体系中 所处的位置，及其与前后知识的关联；同时我到处搜寻名家著作，观摩名家课 例，认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量的 增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了数学王国的门 槛，但我真实地领略到了数学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学 习兴趣也变得浓厚了。用我们校长的话来说，这一切都是因为我长进了在教 的过程中，我先学，我和学生们一起成长了！ 有人说：经验+反思=成长。我的成长体验就是不断地学习。学习的方式，可 以是自我磨砺。不断告诫自己要用心地对待工作：上课前要用心，用心钻 研，用心备课；上课时更要用心，用心讲解，用心观察学生的掌握情况；课 后也要用心用心回顾课堂教学的每一个细节，及时总结得失，修正教学思 路，写好授课后记，把教学过程给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之 处、探索之路、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人深省的课后小记， 能帮助我们经常梳理自己的课堂教学，调整自己的教学心态，改进自己的教学方 法，提高自己驾驭课堂教学的能力，促使自己获得经验、探索新路、尝试向科研 型教师方向发展。 学习的方式，也可以是与同行切磋。取人之长，补己之短，借鉴别人的经验 和方法，可以让我们少走弯路，更快进步。现在的我已经明白，借鉴决不是照单 全收，更不是亦步亦趋、机械模仿。借鉴是在别人的基础上，加以创新和改造， 形成自己的东西。 学习的方式，还可以是观摩名家课例，与名师交流。网络上有众多名师案 例，还有许多名师博客，可以让我们浏览、观摩，更可以直接向名师请教、切 磋。名师们的教学感悟、教育理念都给了我极大的启迪，使我获益良多。与名师 为友，让我这个教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望数学教学的前沿风光。 学习的方式，当然不能忽略了读书。每一本书，都别有天地，与一本好书相 对，就是与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道：“没有一艘船能像 一本书/也没有一匹马能像/一页跳动的诗行那样/把人带向远方”。读名师 的书，看他们成长的足迹，奋