庐阳中学特色学校申报总结材料——德育篇：阳光学子.doc

庐阳中学特色学校申报总结材料德育篇：阳光学子合肥市庐阳中学作为建校时间不长的北部城区亮点学校，在德育工作中，创新德育形式，按照各学段学生的年龄心理特征、行为特点和成长需求，遵循“最近发展区”理论关注学生个体发展，积极倡导“每朵花都有开放的理由”育人原则，以学校快乐园、家庭温馨园、社会智慧园为三大培育途径，依托高素质德育团队、高品质校园文化、高水平心理教育促进学生全面发展，以培养“博”“雅”“悦”“慧”的阳光学子为根本育人目标，在德育工作中取得了显著成效。“博”：倡导庐中学子拥有广博的胸怀、丰富的学识；“雅”：关注学子养成规范的行为、文明的举止；“悦”：提出学子树立健康的心态，积极悦纳自我他人；“慧”：鼓励学子追求卓越的才华、胆略，立足成长、放眼未来。为了培养集“博”“雅”“悦”“慧”于一身的阳光学子，学校积极与家庭、社会联手，三方协同，构建立体教育网络，在实践中，探索打造符合校情生情的学校德育文化品牌，具体做到以下“三个三”。一、 校园快乐园通过一个“管理网络、两大教育抓手、四方特色阵地”三大措施，着力将庐中校园打造成为学子们彰显阳光、收获成长的快乐园。（一）“一个管理网络”学校建立了由校长德育分管校长德育处 校团委学生会年级组班主任科任教师为网络的学校德育管理体系。各管理环节分工明确，职责清楚，确保了各级管理系统畅通有序。郭艳华校长经常强调以抓细节抓常规管理为做好德育工作的突破口，注重加强德育活动的实效性，加强德育工作的创新意识，努力构建全员、全程、全方位的良好的德育体系，事事、时时、处处体现对学生的教育，培养学生良好的道德素质和行为习惯。教务处和校团委重点抓好班主任培训工作和学生活动。年级组认真做好潜力生转化工作，在郭艳华校长等校领导班子成员的引领探索下，各年级试行“隐形的翅膀”计划，决不放弃任何一名学生，建立潜力生档案，进行“跟踪”调查，及时了解情况，抓住教育时机进行正面引导，促进他们的目标确立、自主发展、进步提升。班主任是学校实施德育和管理的骨干力量，庐阳中学的班主任始终坚持班主任工作五制度，即班主任工作学期初计划制度；学期末总结制度；每个月班主任例会学习交流制度；每学期撰写班会课教案制度；班主任工作及时反馈制度。要求班主任认真履行职责，每学期学校结合庐阳中学优秀班级评选办法，对班集体进行全方面多方位地科学评价，评价结果作为班主任和班级评优的主要依据，极大地激发了班主任的工作积极性。经过培训和制度管理，涌现出一大批优秀班主任，陶兴广、王和奇、刘林、康洁、韩秀敏、柯丰年等老师荣获了省、市、区优秀班主任、优秀教师称号，同时有不少班级被评为市、区优秀班集体。“班主任沙龙”活动，是庐阳中学班主任队伍培养建设的一项特色活动。学校以“沙龙”形式，为各个年级班主任之间的交流与互动搭建平台，定期开展的沙龙活动，主题明确、目标鲜明、内容充实、实效显著，成为了班主任们分享内心愉悦，共论管理困惑的精神家园。“班主任年会”是在班主任沙龙定期交流基础上完善形成的年度班主任特色活动。年会内容丰富，有特色班会课展示，有班级管理案例分享，有专业化素质拓展，有专题讲座引领提升，其指导性、时效性显著，成为班主任们每年所盼望的节日。“阳光班主任”社区是学校充分运用网络资源服务班主任、培养班主任的又一创新举措，通过在校园网上开设“阳光班主任”社区论坛，为班主任提供班级管理、心理辅导等优质资源，同时也增强了班主任间的互动交流和答疑解惑。学生在学校的大部分时间是在课堂中度过的，因此学校德育工作阵地也体现在课堂教学上。学校确定了以落实学科德育为重点，进一步推动课堂学科德育实施的德育工作思路。从加强师德建设和教师的榜样示范入手，石卫星副校长通过开设“干部论坛”和多次组织师德讨论、师德演讲等形式，引导教师深刻理解“身正为师、学高为范”，正确处理学科德育与学科教学的关系，充分发挥课堂主渠道功能，通过教师的规范管理，教态语言，行为示范，人格魅力，以及对学生的习惯养成教育，教材中德育因素的挖掘等多种方式，在课堂教学中实施德育教育。校团委领导下的庐中学生会活动也在建校六年的文化积淀和资源储备下，积极筹建、蓬勃开展。学生会是庐中学子自己的管理服务组织，庐中学生会由一团五部构成，主席团下设学习部、纪检部、文体部、社团部、宣传部，它的建立充分调动了学生自主管理、自我提升、自觉服务的意识。来源于全体学生，服务于全体学生的学生会干部的身先为范、积极践行，必能调动庐中更广泛学生的参与热情，使学生活动更能面向全体、立足全体，让每一位学子都能在七彩舞台上，找寻到属于自己的一抹阳光。同时，对培养和树立一批庐中学子的优秀代表，以点促面，以一带多的德育目标的总体实现有着积极的意义。（二）“两大教育抓手”从常规教育与主题教育入手，不放过每一处常规教育细节，不错过每一次主题教育契机，使学生在校三年间在跟进中成长，在积淀中提升。学校狠抓养成教育，重视教育细节，认真贯彻落实庐阳中学学生一日常规，分年级提出不同要求，对七年级做好的学习、落实；对八年级做好巩固、加强；对九年级做好强化、提高。在庐中有一句话很好的体现了养成教育的效果：庐中没有见到老师不问好的学生，庐中没有室外活动不排队的班级。校团委坚持每月的“文明班级”流动小红旗制度和“明星班级”评选制度，各班文明礼仪生在督查校园文明行为的同时，也以自身的行动为校园文明树立了一面旗帜。同时根据学生在校情况，每学期分三个不同时段定期地开展班级综合检查评比，包括班级的特色班级文化、环境布置、卫生状况、公物保护状况、学生精神风貌等，促进学生提高集体荣誉感和自律意识，从而帮助学生找到对学校的归属感，培养学生的爱校情感。每学期根据不同年级、不同学段学生特点，以年级为单位组织年级大班会活动，开展“未来-为你而来”、“激流勇进”、“扬起理想的风帆”等班会，将规范养成教育、学习习惯教育、理想信念教育渗透到学生学习、生活点滴中。同时各班也加强班级文化建设，利用各种阵地建设班级特色文化，积极打造“一班一品”努力营造丰富多彩的班级文化氛围，实现环境育人与德育教育相辅相成。富有特色的班级文化建设是庐阳中学特色德育的一个重要载体，校团委组织各班立足于班级环境规范化布置，并且在统一中创新求变，让班级文化成为学生精神生活的乐园，在每学期三次的班级文化建设综合评比活动中，各班都能亮出自己的特色，秀出自己的风采，无论是板报设计还是学习园地或温馨布置，都充分展示了和谐、优美的班级文化建设成果，极大地促进了和谐校园、文明班级的建设，使班级健康向上的精神风貌与学校严谨的校风达到一定程度的结合，增强了环境育人效果，不断提升班级文化品位。充分发挥校园广播站、宣传橱窗、黑板报、校园网站等阵地的宣传作用，以重大节日、重要任务和主要纪念日为契机，开展国旗下讲话活动，以培养学生的爱国情操，增强历史责任感和使命感。以劳动节和“五四”青年节为契机，将爱国主义传统教育和学生文体活动相结合，开展“放歌红五月”校园十佳歌手评选活动。充分发挥班级班会课作为重要德育阵地的功能，在教师的有效引领下，孩子们自主组织筹划，围绕热点，关注身边，以鲜活生动的形式达到自我教育、自我提升的效果，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，提高德育实效。在落实德育目标的同时，围绕培养“博”“雅”“悦”“慧”阳光学子的德育目标，学校将“诚信教育”、“文明教育”、“感恩教育”等具体专题教育分解为每月主题，形成了庐中独具特色的德育教育模式。如，二月新学期刚开学，针对开学学生状态的调整等实际问题，开展“文明礼仪，伴我成长”主题教育活动。通过晨检表彰、班级综合评比、宣传栏更新、广播站宣传等多种形式端正学生学习态度，帮助他们树立新学期目标；三月是以学习雷锋精神为主要内容的“传统美德教育月”并结合三月份相关节日，开展“帮助他人、保护环境”主题教育，将对自然的关注细化到身边点滴小事，对学生良好品德、习惯的养成大有裨益；五月、六月是以母亲节和父亲节感恩父母为依托的“感恩月”结合七年级学生的“告别童年、走向青春”宣誓仪式，让孩子们在感悟成长的同时，学会感恩与回报；九月随着新学期的到来和教师节的翩然而至，开展“尊吾师，爱我校”文明礼仪教育主题月。在开学伊始，对学生的文明礼仪行为再强化再教育；十一月是以理想信念为主题的“理想教育月”。随着期中检测的再度检验和学习阶段性松懈的到来，重新点燃孩子内心熊熊燃烧的理想烈火，让它再度燎原。十二月是以“提升品位、构建和谐”为主题的年终总结性活动月。通过校园文化艺术节这一思想与文化的盛宴，让学生们在彼此分享中共同提升。（三）“四方特色阵地”校园文化是提升师生健康审美情趣和良好的艺术修养的重要平台，庐阳中学努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的文化艺术教育氛围，加强校园精神文明建设，展现师生精神面貌，全面构建和谐校园，达到文化和谐与人际和谐的高度统一。每年4月的“读书节”、5月的“科技节”、10月的“体育节”、12月的“艺术节”成为令庐中学子们津津乐道的四大学生节日，也成为学子们自我才艺展示、心灵放飞、能力提升、素养积淀的四处特色阵地。由每班小作家协会主席牵头开展的“我读经典”好书推荐活动、各类征文评比、读书心得交流与展示、手抄报比赛让每年的读书节内蕴丰富；由庐中三模兴趣小组、机器人兴趣小组、电脑编程兴趣小组参与展示的科技节点燃了学子们向往科学、求真务实的内心火把；全校学生全员参与的大课间2+1体育活动、阳光体育长跑活动与秋季田径运动会成为庐中学子展现青春朝气、蓬勃活力和如火激情的一方舞台；一年一度的校园文化艺术节更是庐中师生的艺术盛宴，一系列的艺术活动精彩纷呈，书画作品展格调高雅、立意新颖，可谓“翰墨写意、妙笔生花”，摄影、电脑作品展犹如一曲曲青春的赞歌，心灵的圣乐，使围观的师生大开眼界，击节赞叹，文艺汇演以“新庐暖阳”为主题，奏响了迎接春天的华彩乐章。正如刘征杰副校长在校园文化艺术节闭幕式讲话中所指出的，校园文化艺术节的意义在于不仅彰显我校学生的艺术才华和表演能力，更是对我校实施素质教育的一次大检阅，广大师生应当不断进取，为学校的高位发展而努力。二、 家庭温馨园通过家长委员会管理、家长交流培训引导、“阳光学习型家庭”评比三项重点举措，调动家庭合力，发挥家庭温馨园在学子成长中潜移默化不可或缺的作用。（一） 家长委员会管理 学校重视家校互动，倡导家校齐抓共管，形成合力，各年级各班均成立并积极发挥家长委员会作用。班主任、级部主任、年级分管主任、分管校长、校长，多位一体，密切与家长联系，倡导真诚沟通、善于协调、出谋划策、做好表率的家校合作原则，多层面定期召开家长委员会座谈会，广泛听取并吸纳家长对班级、年级管理的建议和意见。座谈会拉近了家校的距离，成为家长与学校沟通的有效桥梁，对进一步加强家校沟通和合作起到了很好的推进作用，也为培养庐中学子的共同目标奠定了良好的基础。（二） 家长交流培训引导学校积极开展常规与特色相结合的家长交流培训引导活动。每学期期中、期末检测之后的全校性家长会活动与各班班级性小范围多层面家长会活动相结合。既为家长全面了解学生在校表现、学业水平、为人处事提供了平台，又为个性化针对性一对一教育问题的解决提供了深度交流的契机。学校积极与社会专业家庭教育辅导机构携手合作，打造庐中“家长学校”系列讲座活动。先后请北京四中网校、全国知心姐姐信箱、学大教育等多家知名机构为不同学段在校学生家长进行免费家庭教育讲座，不少参加活动的家长都表示这样的活动让他们获益良多，从中更深入地了解了孩子的年龄特征和心理变化特点，学会了更科学的教育沟通方式，纷纷表示有机会还想更多参与其中。同时，学校利用校讯通平台、校园网站、校外宣传栏、每学期末的家校通讯等多种渠道与全体家长密切沟通，及时宣传提供教育方针与教育策略，加强家校互动。（三）“阳光学习型家庭”评比 一年一度的庐中校园文化艺术节中，有一项特殊的奖项阳光学习型家庭评选。此项评选不仅是对庐中学子的德育激励，更是对在家校互动、共育启智中表现出色的家庭的肯定与鼓舞。家庭，是孩子成长的重要场所，家庭环境的形成和氛围的营造，对学生的身心健康发展有重要的影响作用。我们倡导家校携手，打造阳光学习型家庭，让家庭中更多一点书香氛围，更多一丝儒雅气息。通过评比表彰，我们发现并树立了身边一个个乐学好读的书香家庭典型，影响并带动起了更多的家庭积极进取。三、 社会智慧园通过心理健康教育、游学交流活动、社区公益服务三项举措，着力发掘社会资源，调动社会力量，拓宽社会渠道，充分发挥社会智慧园优势，为学生们的健康成长提供书本之外的另一片天空、一方舞台。（一） 心理健康教育我校注重学生的心理健康教育，积极调动校内资源与社会资源，开发学生的心理潜能，培养学生的健全人格，进一步推动素质教育的实施。针对学生的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风。学校针对不同学段学生的年龄、心理特点，结合德育目标，通过广播站、宣传栏、班会课、讲座等形式向学生普及学习、考试、情绪、意志、个性、人际交往、青春期情感、心理健康维护等有关内容，在普及心理科学知识的同时，也改变和提高了学生对心理健康重要性的认识，更激发了其参与和自我教育的意识和积极性。在七年级开展“融入班集体”班会课活动，帮助学生走好中学第一步；八年级学生在走进青春期后往往会出现学习压力和青春期萌动的双重问题，校团委和年级组共同组织“我的青春我做主”活动，邀请总务处蒯世华主任和校外辅导老师开展“男生课堂.女生学堂”讲座，指导学生正确处理情感困惑，培养稳定情绪和良好性格；针对九年级学生存在的考试压力，集中进行心理辅导，相继进行了笑对人生情绪与心理健康、考试心理调控等专题讲座，满足了毕业班学生的心理需要。针对学生人生目标不明确、求学理想不坚定的初中阶段青春期迷茫的特点，与世纪明德教育机构联手，邀请北大、清华著名学府高材生、各省高考状元为学子们传经送宝，分享成长收获，达到了很好的励志教育效果。学校心理咨询室心灵休息室成立于2007年3月，负责人郑书杰老师是国家级心理咨询师，每周五中午定时向全校学生开放。自心灵休息室成立以来，已接待学生个案咨询百余人次。据跟踪调查，咨询后百分之九十五来访者的心理问题已得以解决。学校的心理咨询工作使这部分学生摆脱了心理困扰，从而使其学习和生活步入了健康的轨道。我校省级课题初中生各学段典型性心理问题及疏导策略研究于2007年立项，并针对七、八、九年级最典型的心理问题不适应、情绪不稳、学习压力等问题展开了深入的研究。一个由学校、心理咨询室、社会专业人士、班主任、任课教师、以及家长组成的“初中生心理健康发展支持体系”正日臻成熟。大型心理活动、主题班会、班级团训、心理剧、家长会等活动的开展为我校学生营造了良好的心理调节氛围和环境。这为我校学生的心理健康发展提供了强有力的支持和保障。（二） 游学交流活动多彩实践活动孕育了庐中的朵朵奇葩。丰富多彩的游学交流活动更承载着庐阳中学德育工作的特色和实效。庐阳中学的学生在学校组织下曾远赴友好交流学校韩国瑞山中学，进行教育文化互访活动。在韩期间，学生们参观了韩国的中学、民俗博物馆、火力发电厂，欣赏了韩国学生表演的精心准备的跆拳道、器乐、舞蹈等节目，通过与瑞山中学的学生共同生活，共同学习，建立了深厚友谊，谱写出两校交流的辉煌篇章。同时，我校还组织接待来自日本久留米友好城市的学生使者，与日本伙伴在家中同吃同住，带领他们游览庐州名胜，从他们身上学到了乐观积极的心态与不畏困难的团结进取精神。同时，学校部分同学作为交换生、文化友好大使，远渡扶桑，感受异域不同文化与风情。连续两个暑期，学校分批组织七年级各100多人次参与北京“世纪明德励志修学”活动，探访北大、清华名校，参观长城、故宫名胜，感悟古都历史的磅礴大气与现代文明的日新月异。一次修学游历，在孩子的心中就深深埋下了一颗理想的种子，一周的同吃同住同行，不仅给独生骄子的他们一次集体生活的机会，更是一次有别于书本的生动励志教育。在将来的修学旅行中，上海、西安、皖南、江浙越来越多的万里路有待同学们去用脚丈量，用心体会。修学活动在同学们中引起了极大的反响，也将作为庐中德育教育的一个品牌扎根沃土，获得长久的生命力。（三） 社区公益服务庐阳中学本着培养阳光学子的理念，指导学生了解社会发展与个人发展的关系，着重培养学生对人生规划的主控力，指导学生学习在不同的人生阶段、不同的境遇作出最适合自己决定的方法，将培养学生勤奋学习、热爱生活和追求事业的情感作为个性心理品质发展的起点，注重对学生的独立性、坚韧性、适应性、合作性等心理品质的塑造。充分利用社区、工厂、科研院校资源，丰富学生的价值情感体验和人生目标要求。庐阳中学校团委鼓励学生利用假期，广泛深入社区、公共场所及德育基地等，开展敬老助残、环境保护、卫生清理、文明宜传等社会公益活动。以培养良好的道德情操，提高学生的综合素质。每年清明节，庐中校团委组织学生开展“网上祭英烈”网上公祭活动，号召学生缅怀民族英烈丰功伟绩，学习烈士高尚精神；校团委还将开展未成年人法制教育模式进行了延伸和拓展，在安徽省未成年犯管教所的积极配合下，组织学生赴未教所接受警示教育。学生们在未教所接受法制教育，参观未教所学员们接受劳动改造和学习技能的习艺中心，面对面、零距离的现身说法教育，使学生们思想上产生了很大的震动；“学雷锋”月，号召全校同学行动起来，进社区、去公园、上大街，以从我做起的力量践行社会公德之心；学校组织毕业生代表参与与高一级学校的励志访问活动，带怀揣理想梦的孩子走进一、六、八中，走入他们人生梦想的另一片殿堂。组织走进工大主题团日活动，与大学生志愿者零距离互动，感受更广博的人生视野，触摸更高远的未来目标；定期探访残障人士的春芽志愿者活动更成为庐中德育品牌的又一亮点。通过对虽然智力障碍，但对生活充满了乐观自信情绪的残障人士的探访、交流、互动，我们的学生也领悟到了书本上不曾体会深刻的珍惜当下和感恩生命。正是有了“三个三”德育措施的有效推行，在庐中，德育如同阳光般丝丝缕缕，普照每一个学生的心灵。特色德育工作的扎实落实，也让我们的学生在不知不觉中发生了变化。特色德育改变了学生的生存与发展状态，几乎所有的孩子在这样的关爱下，都发生了可喜的变化。他们变得更加昂扬自信、青春活泼、积极向上、谦逊有礼。他们的脸上的笑容多了，行为规范了，思想深刻了。他们爱校如家，注意自己的形象。学会了欣赏和理解，学