四年级上册信息技术教案3.12图文并茂美文章浙江摄影版新1.doc

12 图文并茂美文章1教学目标知识与技能:1、掌握至少一种在word中插入图片的方法2、能调整图片的大小和位置。过程方法:让学生经历发现、自学、尝试探索过程。通过观察、实践,在为文章配图的过程中,形成对电子排版的初步认识。情感与态度:在为文章配图过程中,感受电脑创作的乐趣,体验电脑创作的成就感。2学情分析四年级的学生通过前期学习,对word的文字处理已经初步具有编辑能力,艺术字的处理版式也已经掌握,因此学生对于图片的版式也很容易理解。3重点难点重点：利用图片美化文本,利用图片说明文字。难点：选择合适的图片,插入到文本当中,并对图片的版式进行编辑,使图文并茂。4教学过程一、谈话导入1、同学们，你们喜欢自己的班级吗？那谁来介绍一下你们的班级，说说你们班级有那些东西是值得你骄傲的呢？老师听了你们的介绍，也觉得能在这样一个班集体里学习生活，是一件很让人很高兴的事情，老师也很想融入到你们的班级中，体验这种幸福，那你们想不想把自己班级最好的一面，通过我们学习过的知识，展示给大家呢？今天，我们就来学习第12课图文并茂美文章。前几天，老师也特意把六年级的一些班队风采牌收集了一下，这些班牌的设计，能够把自己班级的风采展示给大家，让更多的人来了解他们的班级，喜欢上他们的班级。接下来，我们一起去看看，让你记忆最深刻的是哪个班级。2、 教师出示小报。（纯文本和图文并茂相间展示）3、师：1、让你记忆最深刻，或者你最喜欢的是哪个班级的班队风采牌？为什么？（1）前几节课，我们已经学会了制作小报，从同学们挑选出来的班队风采牌来看，比我们之前讲的多了一些图片，这样的班队风采牌设计让我们眼前一亮，更加吸引人，你们想不想制作这样一份班级风采展示牌呢？（2）有没有哪位同学知道如何给我们的小报插入图片的，上来操作一下A、有学生操作，教师讲解过程B、没有学生操作，教师提示：其实，插入图片与我们之前学过的插入剪贴画、艺术字类似，依次单击“插入”菜单图片来自文件，在弹出的插入图片窗口，找到图片，直接双击，或者单击图片后，再单击“插入”二、新课教学（一）插入图片师：1、接下来，请同学在老师给出的班级风采展示牌资料中，选择一个你自己的班级，插入一幅班级合影图片。（班级介绍和图片都在你们桌面当中的“四年级班牌设计”文件夹中）出示任务一：选择一个主题，给它插入一幅图片。2、学生反馈问题：（教师提供随便插入一张图片的小报，让学生上来操作）讲解光标的位置，插入点的问题A、大小不合适通过大小控制点来改变大小：单击图片，出现大小控制点，再改变。B、位置不合适通过拖动图片来改变位置（显得挺累的）提升：（一）、在图片多，或者命名不清时，建议同学们在插入图片窗口中，视图方式改为“缩略图”，从而找出与主题内容相符的图片。（2） 、还可以用“复制”+“粘贴”（ctrl+c、ctrl+v）（3） 环绕方式师：刚才我们已经改变了大小，可是，两边空空的，不美观，不是我们想要的效果，是吗？那我们如何来解决呢？Word很聪明，当我们单击图片时，会出现“图片工具格式”选项卡，排列组中有个“自动换行”按钮，可以调整文字与图片的环绕方式。通过单击它，我们来看一看，原来Word默认的是“嵌入型”，在这种环绕方式下，这张图片所占据的数行都会给它留出位置，就会出现像我们这小报上的空白。其实，前面这幅班级合影图片，已经很形象的描绘出了“嵌入型”这种环绕方式的效果。接下来，请同学们调整图片大小,并尝试下其他几种环绕方式，然后和同桌交流交流你的发现。出示任务二：调整图片大小，并尝试不同的环绕方式，并和你的同桌交流你的发现。1、学生操作，教师巡视。2、师：接下来，老师请几位同学上来展示下不同的环绕方式的效果。3、学生上台演示（45人），教师讲解。(点到：控制点的变化)4、师：那么到底那种环绕方式是符合你的要求呢？接下来，给你的班级风采展示牌插入合适的图片，并合理设置“文字环绕”方式。出示任务三：给你的小报插入合适的图片，并合理设置“文字环绕”方式，调整图片位置。温馨提示：要改变图片的位置，首先要设置图片的“文字环绕”方式。5、学生作品展示，教师点评：他选择的班级对吗？对应的图片对嘛？大小、位置合适吗？文字环绕方式是什么？整体小报给你什么感觉？美观？三、总结1、时间过得真快，很快就要下课了，在这节课