高中语文《梦游天姥吟留别》学案1（无答案）苏教版选修《唐诗宋词选读》.doc_第1页
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梦游天姥吟留别课题： 梦游天姥吟留别学习目标： 1、了解李白生平，理清诗歌脉络，复述诗歌大意。2、鉴赏梦境，品评名句，感悟诗人的傲岸情怀。3、掌握想象夸张的艺术手法，感受李白的浪漫主义诗风。学习重难点： 重点：立足主要意象，发挥想象，缘景明情，理解主题。难点：着眼整个梦境，置身诗境，把握手法，感知风格。学习过程学生活动部分个性学习部分一、整体感知1、用诗歌中的句子填空。入梦的原因： 由现实转入梦境的过渡句是： 由梦境转入现实的过渡句： 揭示全诗主题的两句诗是： 2、分层概括诗歌大意。二、【合作探究】1、诗人在梦境中，描绘了五幅图画，请用简要的语言概括这五幅图画。2、作者笔下的天姥山有何特点? 作 者是用什么手法来表现天姥山的特点的？四、作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？学生活动部分个性学习部分装订线五、诗的结句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，反映了诗人的什么性格？这两句诗历来都被评家认为是诗眼，请结合全篇谈谈你的理解。当堂检测：阅读下面这首诗，然后回答问题。古风(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖 鸾。且复归去来，剑歌行路难。【注】 徂晖：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。 鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是()A前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。B诗中“荣华东流水”与李白梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D九、十句的意思是本应栖息于梧桐的 鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。(2)结合全诗，简述结尾句“
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