2019-2020年一年级数学上册 8的认识和有关8的加、减法教学建议 人教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 8的认识和有关8的加、减法教学建议 人教版教学建议：1.教学8的认识，可以参照前面有关数的认识的教学建议，另外注意以下几点：（1）要向学生指出8的字形像小葫芦，以帮助学生记忆。（2）数字8比较难写，应着重向学生说明笔顺，带领学生多进行书空练习。学生在练习书写时，要注意检查笔顺和字形是否正确，发现问题及时纠正。（3）教科书第40页上，看点子图7和8比大小，要让学生填写“”。可以问学生：“为什么7比8小呢？”学生可以数点子图，可以一一对应地看出，也可以按数序说出7在8的前面，7添上1得8；8在7的后面，8比7多1。2教学8的加、减法，可以参看7的加、减法的教学建议。得数是8的加法和8减几的减法，由于数大了，可能有一部分学生容易算错。练习时，要注意了解哪些学生在哪几道题上易出错误，要及时纠正，并进行有针对性的练习。3教学用图画表示的应用题，教师要引导学生看懂题意。如第一幅图，从图中看出题里告诉了什么？还告诉了什么？让我们求什么？你怎么知道是让我们求一共有多少朵花？又如第二幅图，从括号和注明的“8只”看出图里告诉了什么？还告诉了什么？让我们求什么，你怎么知道是让我们求左边这一部分？老师把应用题说完整，再让学生解答，然后订正。总之，弄清图上告诉了什么和要求什么，以及它们之间的关系，再列式计算。避免数图画上动物的个数。这可以为以后正式学习应用题做准备。附送：2019-2020年一年级数学上册 9的认识和有关9的加、减法教学建议 人教版教学建议：1.教学9的认识，可以参看前面数的认识的教学建议。另外注意以下几点：（1）9的组成，先让学生用学具摆一摆，学生找出四种不同的摆法，再引导学生进行归纳、整理按顺序填在书上。还可以问一问学生，怎么填不容易重复和遗漏。（2）教科书第48页上圈小象和涂色，教学时，由教师读书上的要求，学生动手圈和涂色。（3）教学9的读写法时，要注意9和6的区别，特别是印刷体的9和6容易混淆，要加强分辨字形的练习。另外，教学9的写法时，应向学生指出，9的上半部分像个0，9的一竖像个1，但要连起来写，还要注意笔顺。（4）练习九中的第1题，是让学生练习9的组成，可以让学生直接填写。如有困难，也可以让学生先摆学具卡片，再填数。2有关9的加、减法，教学教科书第49页上第一组例题时，教师可以把图放大画在黑板上，让学生根据图意说算式，教师把算式写在图的下面。要引导学生说出四个算式，并要使学生明确8个加上1个是9个，9个减去1个剩8个；一个加上8个是9个，9个减去8个剩1个。第二组例题，可以由教师带领着学生一起摆，边摆边说算式。可以先说加法，后说减法，学生说出算式，教师立即在黑板上写出来。然后把加减法对照来看。第三、四组例题，先由学生自己摆学具，再把算式填完全，每摆完一组，师生共同订正。然后，让学生独立做“做一做”中的题目。这里只要求学生通过自己动手摆学具和教师的演示，初步观察到加减法中各数之间的关系和联系，不要求学生讲出来。3教学用图画表示的应用题，教科书第50页上的第一题（牵牛花），教师可以先让学生看着图画回答：图里告诉了什么？要求什么？用什么方法计算？接着让学生自己填空计算，然后订正。第二题（小鹿），则可以让学生独立看图填空计