局长在校长会上的讲话.doc

局长在校长会上的讲话 一、做长远而重要的事情全优课堂 (一)深刻反思总结全优课堂的推进得失 取得成绩：一是氛围营造非常浓烈通过广泛宣传、深入学习形成了系统上下人人都讲全优课堂、校校打磨全优课堂的浓浓氛围二是思想认识全面提高全体教师对全优课堂的理解显著提高基本形成抓全优课堂是提高教育质量最佳途径的共识倪庆忠校长拟写的“有了教师的住嘴才有学生的张嘴;有了教师的让步才有学生的进步”这句标语最能代表校长对新课堂理念的本质精神理解程度三是备课形式改变明显各校集体备课质量明显加强教案中都有了预习作业、预习效果检测题和课堂达标检测题等内容四是课堂改革成效突出先学后教、合作探究、当堂达标的要求得到初步落实学生自主学习时间明显增多教师一直抱着讲的习惯正在减少和消失五是创新举措亮点纷呈有的围绕全优课堂制定了与之相适应的奖惩制度和考评办法有的围绕如何指导学生自主预习进行有效探究有的将振兴阅读和全优课堂进行了有效整合等等 存在问题：一是认识上有差异部分领导和老师对教育的本质解读不深要义理解不透导致行动上的迟缓为什么要实施全优课堂?必须要放在什么是教育、教育的目的到底这样的大背景下来理解关于这个话题我们已经讨论过多次(学生发展教师成长学校崛起教育强大)二是行动上有差异通过最近的调研发现在全优课堂实施的过程中存在两种问题：第一部分校长课改有想法但思考不深、规划不细面对实践中出现的各种困难显得束手无策有“找不着北”的感觉于是就出现了“小脚女人走路步子不大”的现象;第二就是有伪做现象内心不想做、不愿做只是拘于行政力量不得已而为之所以就难免出现了有形无实、做做样子、摆摆架子的现象三是效果上有差异其主要原因有：短期的效益观就是只看眼前不顾长远;单一的效益观主学科与其他学科没有实现全面发展;缺失的评价观对师生统合综效式评价体系没有及时建立;生本缺位观对学生的真心关注、心灵关怀仍然不到位 (二)讨论比较剖析全优课堂的核心要义 一是要清除杂念进一步统一思想实施全优课堂工程是我们经过充分调研论证、集体决定能够推进素质教育实施、改变学生生态状态、推进灌南教育发展的重大举措它有足够的理论依据、有前沿的专家指引、有成功的范例支撑因此不能再有实不实施的观望态度不能再有科不科学的表象探讨不能再有“两张皮式”的蒙混过关必须全面落实、全面推进 二是要开展讨论进一步深化认识全优课堂的好与坏没有身临其境感受过没有深入课堂实践过仅靠想当然、老经验是不能正确判定的要在全面实施全优课堂的过程之中在全体教师对全优课堂有了感性认识、实践经验的基础之上通过开设大讲堂、大讨论等活动提高认识、统一思想特别要针对部分难舍传统教学、抵触全优课堂的教师(最有可能是优秀教师)开展讨论、碰撞促使他们对传统课堂进行深入的反思和再认识比如可以组织教师就以下问题进行讨论： 1、你认为传统的课堂好在里? 2、传统的教法你教得很好了?是怎样的好?在全校、全县、全市占据了怎样的位次? 3、你教得很好了同轨老师、其他学科老师也教好了? 4、传统的教学重点学科教好了其他学科也教好了? 5、传统的教好了是否挤占了其他学科的时间? 6、传统的教好了是否挤占了学生的休息时间、活动时间? 7、传统的教好了是否存在着暴力、压迫问题? 8、传统的教好了学生的学习有