中班打击乐：我和乐器宝宝做游戏.doc

中班打击乐：我和乐器宝宝做游戏设计意图：当孩子们喜欢边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器（彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等）来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然 节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了我和乐器宝宝做游戏通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。活动目标：1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。3、培养幼儿节奏活动中合作能力。活动准备：1、音乐图谱一张（小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙）2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只活动过程：一、熟悉乐曲1、师：小朋友，你们看它是谁啊？（出示玩具熊）2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走， 看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。3、师：你听到这故事里面讲到了谁？（幼儿幼儿举手发言）4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。（出示图谱）5，提问：（1）小朋友，故事里有谁啊？（2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）（3）小熊看见什么花开了？（荷花开了，做荷花开的动作）（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）（5）小白兔是怎么来的？（跳跳，跳跳）6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？（播放音乐，教师指图谱）1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐 。 中国幼儿园教案网：在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻配合音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。如：有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼。 如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢？老师引导幼儿试验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过多次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分