《北京喜获2008年奥运会主办权》教案（三）.doc

北京喜获2008奥运会主办权第1课时教学目标: 1、消息的特点，学会用消息的形式去反映生活。 2、学生关注国家大事，激发民族自豪感。 教学过程: 一、导入新课。 课件展示： 1、 7月13日晚奥委会第112次会议上的投票场面：奥委会上主席萨马兰奇宣布北京获得2008年奥运会的主办权的实况： 2、 7月13日北京申奥成功的消息传出后，天安门广场世纪坛国家领导人及首都群众热烈欢庆的场面。可以让学生会议自己当时的见闻和感受。 二、介绍消息的一般结构。 三、整体感知课文 1、朗读全文。 要求：在自读的基础上展开小组合作学习，完成： (1)“思考与练习”一 (2) 对照消息的一般结构。指认本文的标题，导语、主体部分 2、分析文章的标题。这则消息有正副两个标题这两个标题分别有什么作用？饱含有怎样的感情？ 在充分讨论的基础上，明确： 北京喜获2008年奥运会主办权-正标题。概括报道中心事实，“喜”贯穿全文。 得票数比第二名多34票-副标题，突出票数多，豪情满怀。 3、导语品读（第1-2段） 要求学生在自读的基础上，将导语缩写为不超过50字的导语，并比较改后的导语与原来的导语有什么不同。引导学生注意体会： （1）原导语以抒情笔调开头，抒写了申奥成功后中国人无比自豪的激动，兴奋。喜悦的心情。 （2）原导语列举数字，一方面用事实说话，体现了消息的真实性；另一方面也让读者在比较中感受到中国申奥的优势，说明中国申奥成功是众望所归。 4、感知主体部分 学生速读课文主体部分，在自我尝试的基础上，展开小组讨论，明确这消息的主体部分是按照时间先后的顺序写的，展开叙述了三个方面的主要内容： 第3段说明中国政府的态度；第4段到第5段报道两轮投票的情况；第6段到第10段报道了中国人和国际体育界人士的反应。 四、归纳小结 申奥成功，举国同庆。 本文按照消息的一般结构来写，报道了这一世纪盛事。 五、课堂练笔 运用本节课所学的消息的一般结构以及写作要求。仿照本文，以本节课为报道对象，写一篇200字左右的消息。学生完成后，邀请部分同学朗读所写的消息，从消息的结构的角度分析评点，复习巩固。 六、课外探究 翻阅资料，进一步了解申奥的有关情况，分析思考：北京两次申奥，为什么这一次能够以绝对的优势获胜？第2课时教学目标:消息的语言特点，体会语言中蕴涵的丰富情感。 教学过程: 一、继续品读主体部分 1、合作探究： 结合上节课布置的课外探究的情况，展开小组合作学习，分析北京此次申奥成功的原因。让学生展开充分讨论，阐述自己的见解。教师做相应的点拨概括。 （1）有中国政府的全力支持 （2）有中国改革开放20年取得的巨大成就作保障 （3）有中华儿女的执着追求和热心参与； （4）有申奥前的精心策划和准备： 2、体味字里行间饱含的丰富情感。组织学生反复朗读课文，充分发表意见，归纳概括： 有梦想成真的喜悦，有作为中国人的无比自豪，有北京一定能办好奥运会的自信。例在： “噙住了泪水（何振梁）” “用默默的拥抱来感谢支持北京、支持中国的朋友们” “北京应该赢得2008年奥运会举办权”（何振梁） “这是一个值得庆祝的时刻。北京一定会举办一次成功的奥运会”（刘淇） “北京获胜比我拿世界冠军还高兴。” “国际社会对中国社会进步的肯定。”（郎平） 二、总结全篇 让学生结合自己看过的新闻报道，结合本文，尝试概括消息的特征，教师引导点拨。 迅速及时-当日的新闻是金子-新华社莫斯科7月13日电： 内容真实-用事实说话- （1）引用数据（结合“思考与练习”二） （2）直接引用人物的话（第8、9、10段）语言简明-不足千字，报道盛事。（引导学生对照消息的语言要求，修改自己所写的消息的语言，做到准确、简明） 三、比较阅读 阅读人民日报社论谱写奥运史上最壮丽的篇章，从表达方式。语言、结构等方面与本文对照，加深对消息文体特征的理解。 四、课外探究 1,翻阅资料，了解2008年奥运会的筹备情况。在分析思考的基础上： （1）以“我为2008年奥运献