四年级英语第一单元教案.doc

第 一 单元计划教材分析： 1本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teachers officeThat is my classroomIs this the library? Is that the TV room? A、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。2学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。教学目标：1能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the libraryRead a story-book（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? 2知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等部分的内容。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象。 （3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。教学重点： 有关学校设施的五个单词teachers office, canteen ,playground, library并了解他们的功能，gym, TV room ,art room, computer room, wash room, music room. “This is . / That is .”的用法。“Is this . ? / Is that.?”的用法。在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。掌握四个单词board, light, fan, computer以及两个句子：“This is my computerThat is your computer”的正确书写。教学难点：掌握library中辅音连缀的发音，六个生词gym, TV room ,art room, computer room, wash room, music room的正确发音以及序数词first, second的用法，同时通过对Lets play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the . ? / Is that the.? 单元课时安排：第一课时：A Lets learn Lets do 第二课时：A Lets talk Lets play C Lets sing第三课时：A Read and write B Lets chant C Good to know第四课时：B Lets learn B Lets play C Story time第五课时：B Lets talk C Lets check第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation 课时计划1授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：A Lets learn Lets do教学目标：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能，单词library中辅音连缀的发音。教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教学方法： 讲授法教具和学具：1. 与教材内容相关的录音等媒体素材。2. 教师准备一幅本单元的校园分布图。3. 教师准备本课时的五张单词卡。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。2播放第三册第一单元课件Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课 （Presentation）1教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。活动一: 活动内容：猜图片活动目的：培养学生用英语做事情的能力活动形式：小组活动过程：学生以小组为单位进行。每组准备许多漂亮的图片，手绘图也可以，内容最少要包括library, canteen, garden, art room, music room等。先由一组同学上台，选出一名同学作为解说员，其他同学每人手举着一张图片，图片是反面向外。由下面的同学猜一猜图片上画的是什么。第一张图片走出一步，下面同学问Is this ？由手持图片的同学回答Yes. 或No. 当下面同学答对时，解说员要详细说一说这张图片上画的是什么地方，它位于校园内什么位置。然后继续。当每个组都上台表演过后，教师进行讲评。对每组的表现进行评价，并纠正他们的语言表述错误。教师强调该活动所练习的语言重点。活动二：小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。活动三：英语接龙 活动内容：It is on the second floor.活动目的：让学生结合身边的真实环境，运用语言。活动方式：小组活动。活动描述：根据实际的校园环境，让学生们以英语接龙的方式谈论各教室的位置。活动过程： 教师示范The art room is on the second floor. Where is the music room? 下面由其他同学来接着说。2. 以分组的方式进行练习。3. 小组展示练习成果。4. 教师评选出最佳小组。（三）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令。设计思路 一上课的热身，让学生从课间的玩耍中回过神来，进入到英语的课堂中，运用学生学习过，对于他们来说比较简单有趣，加上边说边做动作，可以很好地回忆起来这节课应该、接着学些什么。趣味操练，激发学生的学习兴趣。布置作业：预习作业：预习A Lets talk Lets play C Lets sing课后作业：将本课时学习的单词写三遍，并记忆。板书设计：Unit 1 Our schoolPlayground garden office library canteen作业中存在的问题及处理办法： 课后小记：课时计划2授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：A Lets talk Lets play C Lets sing教学目标：1.能听，会说；“This is the teachers office. That is my classroom.”并能在实际情景中进行运用。 2.能跟唱歌曲“Our school”。 3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重点：让学生熟练掌握“This is . /That is .”的用法。教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教学方法： 讲授法教具和学具：1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师准备Chen Jie的头饰。3. 如果条件允许，教师让学生提前准备金黄色假发套。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1播放本单元Lets do A的录音带，学生听音做动作。2教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课 （Presentation）1教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。2播放本课录音Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, . 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。活动一： 活动内容：分角色朗读与表演活动目的：培养学生的口语交际能力活动形式：小组活动过程：学生以小组为单位进行。教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。教师评价指导学生的发音和口语交际活动二：活动内容：根据提示猜单词活动目的：巩固学生所学的重点单词活动形式：小组活动过程：一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。（三）扩展性活动（Add-activities）1. 做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。设计思路复习热身，将学生的学习兴趣带入课堂，激发学生的兴趣。教师引导学生进行对话练习，既学习了新知识，也增强了学生的口语表达能力。分角色朗读与表演，让每一个学生都有参与的机会，感知对话。布置作业：预习作业：预习A Read and write B Lets chant C Good to know课后作业：回家后试着给爸爸妈妈介绍自己的学校板书设计：This is the teachers office. That is my classroom.This is . /That is .作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划3授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：A Read and write B Lets chant C Good to know教学目标：1、能够听、说、读、写单词：board, light, fan, computer. 2、能够理解并吟唱出chant歌谣的内容。 3、熟练掌握两个重点句子：“This is my computerThat is your computer” 并能规范书写，且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。 4、了解学校的有关规章制度用英文怎么说。 教学重点：六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。教学难点：通过对Lets play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the .?/ Is that the.?教学方法：讲授法教具和学具：1. 与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2. 教师准备相关的词卡。3. 教师准备一幅大楼的框架图。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲Our school。教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。（二）呈现新课 （Presentation）教师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。听录音，跟读、模仿。活动一: 活动内容：猜图片活动目的：培养学生用英语语感活动形式：小组活动过程：学生以小组为单位进行。一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“This is a ”作答。师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。活动二: 活动内容：听音判断活动目的：提高学生的听力活动形式：小组活动过程：学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。2Good to know先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Dont drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。设计思路通过唱歌进行复习热身，既活跃课堂气氛，也激发了学生的兴趣。让学生表演Lets do，边听录音，边做动作，既练习了学生的听力，也锻炼了学生的感知能力。趣味操练，巩固新知的同时，也激发了学生对学习英语的兴趣。布置作业：预习作业：预习B Lets learn B Lets play C Story time课后作业：将本课时学习的单词和句型写会，和同伴编一个简短的对话表演。板书设计：Board, light, fan, computer.This is my computerThat is your computerIs this the.? / Is that the.?作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划4授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：B Lets learn B Lets play C Story time教学目标：1.知识与技能： 能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the art room? 及其肯定与否定的回答，并能在实际情境中运用。 2.过程与方法：能够识别句型：Is this ? 和Is that ? 的不同的用法并在真实的情景中运用。3.情感、态度与价值观：（1） 培养学生的观察力、想象力及与人交流、合作的能力，激发学生积极地发散思维。 （2） 通过语言交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。教学重点：六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。教学难点：通过对Lets play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the ?/ Is that the ?教学方法： 探究法教具和学具：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2.教师准备相关的词卡。3.教师准备一幅大楼的框架图。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）师生齐唱本单元的Lets chant B部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲Our school。教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。（二）呈现新课 （Presentation）教师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。听录音，跟读、模仿。活动一: 活动内容：看图演练活动目的：巩固所学的重点句型活动形式：小组活动过程：学生以小组为单位进行教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wheres the library? 学生快速报答：Its on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the .?播放Story time 的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the ?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。活动二: 活动内容：分角色情景演练活动目的：提高学生的口语交际能力活动形式：小组活动过程：以小组形式分角色演练，小组分别展示教师指导，评出最佳小组。（四）巩固与扩展做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。可以在课后将Story time 中的故事表演出来。设计思路复习热身，将学生带入学习英语的氛围中。教师应用上节课学习的句型进行提问，既巩固了旧知识，也为讲授新课做铺垫。布置作业：预习作业：预习B Lets talk C Lets check课后作业：板书设计：Is this the library? Is that the art room?Is this ? 和Is that ?作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划5授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：B Lets talk C Lets check教学目标：1.能听、说、认读句型：Is this the library? Is that the TV room?2.能识别句型“Is this the ”和“Is that the ”的不同用法并在真实情景中正确使用。3.认读B部分Lets talk中的单词和句子。4.能较好地完成Lets check部分的练习题。教学重点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学难点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学方法： 探究法教具和学具：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1学生表演A部分Lets do的内容。2学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。3教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。（二）呈现新课 （Presentation）1学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。2学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 学生听录音跟读对话。活动一： 活动内容：分角色朗读与表演活动目的：培养学生的口语交际能力活动形式：小组活动过程：学生以小组为单位进行。教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。教师评价指导学生的发音和口语交际活动二： 活动内容：情景交流活动目的：培养学生的口语交际能力活动形式：小组活动过程：1让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。2Lets check教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：(1) Look! This is the library. We have many picture-books.(2) That is the canteen. We have lunch here.(3) Is this an art room? Yes, it is.(4) Is that a computer room? No, that is a teachers office.（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。4听Story time中的故事并跟读。设计思路 在呈现新课的同时将旧知识复习一遍，既激发了学生的兴趣，也为学习新知识奠定基础。扩展性活动可以增加学习的课外活动为学习英语很有帮助。布置作业： 预习作业：预习B Read and write C Task time Pronunciation课后作业：将本课时的单词写三遍。板书设计：thatthisIs this?/ Is that?作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划6授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：B Read and write C Task time Pronunciation 教学目标：1.掌握B部分Read and write 的单词和句子并能做到会听、说、读、写。2.了解Story time部分的内容。3.能正确朗读Pronunciation 中的单词。4.能以小组合作的方式完成Task time中的任务。5.鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。教学重点：Read and write 中的