在游戏教学中渗透思想品德教学.doc

让体育课堂散发德育魅力【论文摘要】学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,体育是学校教育的重要组成部分。在小学体育教材中，游戏是体育教学与训练的重要内容,它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏,还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此,体育教学既担负着向学生传授知识的任务,又担负着向学生进行思想品德教育的任务 【关键词】德育 体育教学 游戏【正文】学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,体育是学校教育的重要组成部分。在小学体育教材中，游戏是体育教学与训练的重要内容,它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏,还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此,体育教学既担负着向学生传授知识的任务,又担负着向学生进行思想品德教育的任务。怎样才能取得体育和思想品德“双丰收”呢？根据这些任务，我对利用体育游戏对学生进行思想品德教育，作了一些尝试。一、精心设计精心设计要做到形式和内容的统一，是渗透思想教育的关键。在体育教学过程中，使学生在学到体育基础知识、 基本技术和基本技能的同时受到思想教育，体育教学中的思想品德教育是按照体育教学特点进行的,在编写教案时，要根据 本课内容、任务、目的精心设计，要有针对性、启发性、趣味性。因此，我们应该设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。教学方法和练习手段要多变，提高学生的兴 趣，推迟疲劳的出现。选择或创编一些有一定思想内容和一定教育意义的游戏。如我利用雨天室内课,向学生讲授体育教学的目的意义,提高他们对体育锻炼的正确认识,以讲故事或演讲的形式,介绍我国灿烂的体育文化,中国体育健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事，组织学生观看比赛实况,利用健儿们娴熟的技术和顽强的拼搏作风,激励学生为树立起振兴中华、为国争光而努力学习的雄心壮志。,激发学生的爱国热情,增进民族自信心和自豪感。少年热爱英雄,崇拜英雄,所以,教师在选择教材时除了根据学校的场地和当时气候外,要尽可能结合当前的社会背景进行。如做队列练习时，是比较枯燥乏味，我采用“我是一个兵”的标准要求自己，努力做出 “立正”、“向右看齐”等正确动作，以实际动作向解放军学习，锻炼学生的毅力和耐力。再如垒球投掷课时 ，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。如果设计成“投弹炸碉堡”游戏，学生们兴趣盎然，都能奋力向敌人投掷。这既是效果好的体育课，又是生 动的爱国主义教育课。在综合训练课上，我们设计一组进行爱国主义教育的体育游戏比赛，即“祖国在我心中”体育游戏大赛，大赛采用多班上大课的组织形式把学生分成两部分，一部分学生参加游戏，另一部分当啦啦队。活动的主导思想是，紧扣一个中心，即“祖国在我心中”。内容设计围绕“两个一”即抓住一条主线，通过祖国优秀儿女为国奉献的事迹，激发学生的爱国热情。在大课中再把各个班级的游戏连成一体在游戏设计过程中，我还根据学校的场地、学生的年龄特点、生理和心理特点作了考虑：一班为侦察兵送情报、二班为长征路上，在游戏中设置了“雪山”、 “草地”、“铁索桥”等情境，让学生通过跑、跳、翻滚攀爬及投掷等活动，全身心都得到锻炼，为了让学生有身临其境，真情实感，使思想教育内容生动活泼，我把比赛、解说、音乐融为一体;既考虑到各种游戏的独立性，同时又注意到思想教育过程的整体性和情节的连贯性。这既是一节“ 军事课”，又是革命传统教育课；做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与活动之中。二、寓教于乐 要做到“寓教于乐”，可在体育教学中采用“游戏教学法” 游戏教学中的教育氛围是学生心理发展过程中的必要条件，它本身也是一种思想渗透。因此，要重视教育氛围对心理的影响，诸如教具的选择、场地安排、环境的布置等。特别是小学低年级学生好动爱新鲜，注意 力不集中很适合游戏教学。在游戏教学中针对学生中的具体情况及教材特点，做到有的放矢，切合实际。把获得运动的快乐感和培养德育教育作为目标。重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地、自主地从事体育学习。使教学内容生动活泼，学有所获。如“送盲人回家”游戏，让“盲人”戴上娃娃头，“少先队员”推着“盲人”绕“土堆”“过小桥”， 看谁先送到“家”，学生们看着憨态可掬的“盲人”乐不可支，都争着去送盲人，达到锻炼和教育目的同时有培养了学生乐于助人的精神。在低 年级或学前班搞穿衣服扣扣子比赛、用筷子夹玻璃球比赛等，培养学生生活自理能力；用“石头、剪子、布” 等游戏形式激发学生的竞争意识，使学生在快乐中学到知识，得到锻炼。篮球比赛就是一个集体主义教育的一个最典型的事例。比赛中如果场上队员不互相配合,只想表现自己,个人出风头,即使你的篮球技术、技能最好也是不会赢球的。因为这是一个集体的项目,需要场上所有队员的配合。只有这样,才能战胜对手,这样的活动使学生明白集体的力量才是力大无比。三、寓爱与行在体育教学中，做好思想品德教育，要求老师，除必须具有敬业精神外，还要有一颗爱心，做学生的知心朋友，要求学生做到的，自己首先要做到。教学语言要儿童化、形象化。多表扬、少批评。对后进学生千万不可讽刺挖苦，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心，要耐心地辅导，手把手地教，也可安排与先进学生结“ 对子”，对后进学生的微小进步都要及时地给予表扬、鼓励。如在我曾任教的六年级就有一个特别顽皮好动的孩子 ,上体育课无集体意识,许多老师对他束手无策.通过几次接触,我发现他自尊心特别强,不服输,在同学面前爱表现.所以我积极鼓动其参与课堂的管理,让他负责体育器材配置和回收,转化其活动兴趣,培养为同学服务的意识.在说服教育的同时,说明器材管理这个工作的重要性以及老师的重视程度,要胜任这份工作应该在课堂上做其他同学的表率,建立威信.经过一段时间的适应后,这位同学的组织纪律性和活动能力有了明显的提高,并且把器材管理工作做得有条不紊。多少年以后，老师在他的心目中，始终会是很崇高的，这就是教师的人格魅力在教学中的体现。综上所述, 在体育教学中渗透思想品德教育还应根据学生的年龄特点，接受能力，生理负荷等情况，要考虑到他们能够理解和接受，超前不行，也不