（应用心理学专业论文）大学生人格特质与网络购物决策风格的关系研究.pdf

摘要 摘要 随着网络技术的发展，电子商务的盛行，网络购物已成为人们生活的重要 组成部分。大学生作为其中最具潜力和活力的群体，受到许多学者和研究人员 的关注。本研究在国内外学者研究的基础上，尝试对大学生的网络购物决策风 格进行探讨和研究，进而研究其与人格特质二者之间的关系。 本文分为三个部分，第一部分为理论部分，通过对对国内外相关文献进行 大量阅读和分析研究，从心理学和营销学角度对大学生网络购物决策风格进行 探讨。第二部分是实证研究部分，本文以1 9 8 6 年s p r o l e s & k e n d a l l 编制的c s i 量表为原型，修订龚一清编制的调查问卷，通过t 检验、方差分析、相关分析 和回归分析等统计方法，对大学生人格特质维度和网络购物决策风格各维度进 行分析，研究其在性别、受教育程度、消费频率和平均消费金额差异。通过对 数据实证分析结果的讨论，得到研究结果：( 1 ) 大学生网络购物决策风格在人 口背景资料上存在显著差异；( 2 ) 大学生人格特质在人口背景资料上存在显著 差异；( 3 ) 大学生人格特质与网络购物决策风格呈显著相关；( 4 ) 大学生人格 特质对网络购物决策风格有预测作用。第三部分是结论和启示部分，在对研究 结果的分析中探讨了产生这种结果的原因，并针对不同人格特质的大学生在网 络购物决策时的风格提出了不同的营销策略。 关键词：大学生；人格特质；网络购物决策风格 a b s t r a c t a b s t r a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n to fn e t w o r k ，o n l i n es h o p p i n gc o m e si n t ov o g u e ，a n di t h a sb e c a m ea l li m p o r t a n tp a r to fp e o p l e sl i f e c o l l e g es t u d e n t sa c ta st h em o s t p o t e n t i a la n dv i t a l i t yo n l i n es h o p p i n gg r o u p ，i th a sg r a d u a l l yb e c o m ea ne s s e n t i a l i s s u ei nr e s e a r c hf i e l d r e f e rt ot h ed o m e s t i ca n do v e r s e a ss c h o l a r sr e s e a r c h ，t h ep a p e r a t t e m p t st or e s e a r c ht h er e l a t i o n s h i pr e s e a r c hb e t w e e nc o l l e g es t u d e n t s p e r s o n a l i t y t r a i t sa n do n l i n es h o p p i n gd e c i s i o n - m a k i n gs t y l e s t h ep a p e ri n c l u d e st w op a r t so fs u r v e ya n da p p l i c a t i o ns t u d ym a i n l y b y m e a n so ft h e o r e t i cr e s e a r c h ，r e a d i n ga n da n a l y s i s i n gm u c hr e l a t e dd o m e s t i ca n d o v e r s e a sl i t e r a t u r e ，t h ef i r s tp a r tt h i ss t u d ye x p l o r et h ec o l l e g es t u d e n t s o i l l i n e s h o p p i n gd e c i s i o n - m a k i n gs t y l e sb yt h ep s y c h o l o g ym e t h o d s t h es e c o n dp a r t i s e m p i r i c a ls t u d y , t h i sp a p e rt a k ec s ib ys p r o l e s & k e n d a l li n 19 8 6a st h ep r o t o t y p e ， t h er e v i s i o ng o n gy i q i n gd e s i g n e dq u e s t i o n n a i r e ，t h r o u g ht h et - t e s t ，a n a l y s i s o f v a r i a n c e ，c o r r e l a t i o na n dr e g r e s s i o na n a l y s i sa n ds t a t i s t i c a lm e t h o d ，t h ec o l l e g e s t u d e n t s p e r s o n a l i t yd i m e n s i o n s a n do n l i n e s h o p p i n gd e c i s i o n m a k i n gs t y l e o f d i m e n s i o na n a l y s i s ，r e s e a r c ht h eg e n d e r ，t h ee d u c a t i o nl e v e l ，c o n s u m p t i o n 仔e q u e n c y a n da v e r a g ec o n s u m p t i o na m o u n td i f f e r e n c e s w h i c hl e t st of o u rr e s u l t s ：( 1 ) c o l l e g e s t u d e n t s o n l i n e s h o p p i n gd e c i s i o n m a k i n gs t y l e i nt h e b a c k g r o u n d m a t e r i a l s i g n i f i c a n td i f f e r e n c e s ；( 2 ) c o l l e g es t u d e n t s p e r s o n a l i t y t r a i t si nt h eb a c k g r o u n d m a t e r i a ls i g n i f i c a n td i f f e r e n c e s ；( 3 ) c o l l e g es t u d e n t s p e r s o n a l i t yt r a i t s a n do n l i n e s h o p p i n gd e c i s i o n m a k i n gs t y l e h a s s i g n i f i c a n tc o r r e l a t i o n ；( 4 ) c o l l e g e s t u d e n t s p e r s o n a l i t yt r a i t so nt h eo n l i n es h o p p i n gd e c i s i o n - m a k i n gs t y l ec a n b eu s e dt op r e d i c t t h r o u g hd i s c u s sa n da n a l y s i st h er e s u l t s r e a s o n s ，t h ep a p e rm a k c u ps o m em a r k e t i n g s t r a t e g i e st om a t c hd i f f e r e n tc o n s u m e rd e c i s i o n m a k i n gs 够l e s k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ；p e r s o n a l i t y ；o n l i n es h o p p i n gd e c i s i o n 。m a k i n gs t y l e s i i 第l 章引言 1 1 问题的提出 第1 章引言 随着中国经济的高速发展和网络信息浪潮的冲击，当今中国的经济和消费 模式已经发生了巨大的变化。人们的生活水平得到了显著提高，人们的需求从 去实体商店购买商品逐步转变为关注自己的内心世界体验网络购物带给自 己的满足感。据c n n i c 中国网络购物市场研究报告中表明，目前网络购物用户 以高学历为主，这种现象在大学生中尤为突出。分析原因可知，随着高校招生 规模的扩大，他们能得到更多的教育机会，同时他们追求新奇时尚和彰显个性， 是流行趋势的引导者和先行军，更容易接受外界新事物，正逐步成为网络购物 消费市场模式中的重要组成部分。并且我国居民的收入水平不断提高，生活质 量日益改善，大学生在校可支配的消费金额越来越多，他们的消费决策能力也 在大幅提升。国内购物网站如雨后春笋般涌现，各种类型的网上经营模式比比 皆是，发展势头良好，这些都增加了大学生网络购物决策的范围及决策的复杂 性。因此，不管是对消费心理学方面的学术研究，还是对商家在营销心理实战 中的商业价值都具有一定的理论和实践意义。 本研究正是基于这样的时代背景，针对大学生人格特质和网络购物决策的 复杂性和多变性，提出了研究视角大学生人格特质和网络购物决策风格之 间的关系研究，并试图进一步探讨与人口背景资料之间的关系。 1 2 研究意义 1 2 1 理论意义 在国内，决策风格日益引起研究者的重视，大部分研究者都停留在决策风 格各维度的跨文化比较研究上，对网络购物决策风格与人格特质之间关系的研 c n n i c 关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展【e b o l 】h t t p ：w w w c n n i c n e t c n h i w f z y j h i w x z b g 2 0 1 1 0 6 p 0 2 0 1 2 0 7 0 9 3 4 5 2 8 0 4 8 3 6 3 1 p d f ，2 0 1 2 0 0 8 - 2 6 2 0 1 2 - 0 9 - 0 4 - 1 第1 章引言 究较少。在消费心理学和社会心理学的研究领域中，关注传统实体消费的研究 较多，网络体验消费的研究较少。大学生作为一个重要、特殊的消费群体，日 益受到各类商家的关注。本研究以有网络购物经验的大学生作为为研究对象， 在研究过程中，选取年龄在1 8 - 3 5 岁之间的大学生，试图探讨大学生网络购物 决策风格与人格特质的关系，将人格特质这一心理学概念与营销学中的网络购 物决策风格结合起来进行研究，一方面拓宽了大学生网络购物决策风格研究的 内容，另一方面也为后续有关网络购物决策风格的研究提供理论基础。 1 2 2 实践意义 随着网络技术的交替更新，网络购物也日益盛行，它具有消费内容多样化、 消费需求个性化、消费享受一体化，接受快递御宅化和地域范围扩大化等优势， 成为大学生追捧的对象。因此，本文从生活实际中发现问题，探求大学生在网 络购物时的决策风格，对在线商家而言，有助于他们掌握目标群体在网络购物 决策时的倾向、态度、习惯等心理特征，更好地针对目标群体市场提供切实可 行的网络营销策略，提高在线营销的竞争能力；对大学生而言，有助于他们了 解自己的人格特质，扬长避短地针对网络购物做出合理的消费决策。 第2 章文献综述 2 1 人格特质概述 第2 章文献综述 2 1 1 人格与人格特质的界定 “人格”( p e r s o n a l i t y ) 一词最早源于拉丁文“p e r s o n a ，原意是指用来表 现戏剧人物角色和身份的脸谱，类似中国京剧中的脸谱，后来逐渐演变成了心 理学研究中的一个重要概念。到目前为止，人格一词在中外学者的研究文献中 出现的频率较高，由于他们各自的研究视角、深度、广度各不相同，对人格的 定义尚未统一。现代人格特质的研究始自a 1t p o r t 的人格：一种心理学的解 释和m u r r a y 的人格探究。其中阿尔波特曾对人格的定义进行统计，他对 统计结果做了具体的划分，认为人格的定义主要有：( 1 ) 综合式定义：强调人 格的组织有序性和整体融合性。( 2 ) 列表式定义：将人格看作个别属性的整合。 ( 3 ) 区分性定义：强调不同人之间的独特性。( 4 ) 层次性定义：强调人格组织 的层次性，自我处于心理活动的中心位置，对心理活动起着支配和调控的作用。 ( 5 ) 适应性定义：强调个体应当适应环境，把个体在适应环境中所表现出的独 特方式看作人格。阿尔波特在分析综合了上述五种定义后提出了自己的观点： “人格是一个人内部决定他对其环境独特地适应的心身系统的动力组织。 这 是一种比较折衷的、综合的定义，受到了许多学者的认可。 我国学者也意识到人格是外界可观察到的外显行为和内部无法观察到的内 隐特点的综合，在他们的研究中偏重的是通过外显行为推知内隐特点，也就是 说更重视个体的内在特点。叶奕乾认为人格是多种生理和心理特征整合所显示 出来的独特精神面貌。黄希庭认为人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为 个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性 格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化 g 理查德格里格，菲利普津巴多心理学与生活【m 】北京：人民邮电出版社，2 0 0 3 ：3 2 叶奕乾现代人格心理学【m 】上海：上海教育出版社，2 0 0 5 ：1 2 2 第2 章文献综述 过程中形成的给人以特色的心身组织。这个界定强调人格的四个主要方面，即 整体的自我、稳定的自我、独特的个体及具有心身组织的社会化对象。 虽然中西方对人格的解释大同小异，但总体看他们都认为人格应该包括两 部分，即可观察到的外显部分和不可观察的内隐部分。本文认为，人格是不同 心理特质的综合体现，是一种相对稳定的组织结构，长期在不同情境下形成的 有别于其他人的独特心理品质，影响着个体的认知、情感、意志和行为，并且 能通过其外显行为推知内隐存在。 人格特质理论的源头可追溯到二十世纪四十年代的美国。该理论认为，特 质是区别于他人行为的基本特征，是人格的主要组成元素，在持续性人格变量 或人格维度上有差异，即不同个体之间的差异主要体现在量上而非质上，通过 探索构成人格的内容、数量和有效构成要素即可得出该个体的人格特质，因此 他们主张用问卷法测量人格特质，这也成为测评人格常用的方法。人格特质概 括了人格的基本结构，所反映的是个体比较一致的行为倾向、内在体验及稳定 的内在动机，是个体行为的核心动力因素。艾森克用因素分析方法和传统的实 验心理学方法相结合，对人格特质进行了长期的研究，认为人格是生命体实际 表现出来的行为模式的总和，它包括认知( 智力) 、意动( 性格) 、情感( 气质) 和躯体( 体质) 四个主要方面。后来他又强调人格具有稳定持久性，将特质的 研究方向转到维度上，并最终确立了自己的人格特质理论。 2 1 2 艾森克人格特质理论及其测量 艾森克通过实验和统计的方法，将人格测验结果的数据总结为人格的三个 特质或维度。它们是：( 1 ) 内一外倾( e x t r a v e r s i o n i n t r o v e r s i o n ) ，主要表现 为活泼好动和沉默安静的差别。( 2 ) 神经质( n e u r o t i c i s m ) ，表现为情绪在稳定 程度上的差别。( 3 ) 精神质( p s y c h o t i c i s m ) ，又叫倔强，它并不是指精神病， 它在每个人身上存在的程度不同。在西方心理学界将艾森克人格理论称为“大 三”( b i gt h r e e ) 理论。 随后艾森克根据自己的研究结果又编制了艾森克人格 黄希庭主编人格心理学【m 】浙江：浙江教育出版社，2 0 0 2 ，6 - 8 圆黄希庭再谈人格研究的中国化阴西南师范大学学报( 哲学社会科学版) ，2 0 0 4 ，3 0 ( 6 ) ：5 - 9 固w a n gd ，c u ih ，z h o uf m e a s u r i n gt h ep e r s o n a l i t yo f c h i n e s e ：n e op i - r e v e r s u sq z p s a s i a nj o u r n a lo f s o c i a l p s y c h o l o g y , 2 0 0 5 ，8 ( 1 ) ：9 7 - 1 2 2 张建涛，高中生情绪创造力、人格特质和述情障碍的关系研究【d 】河南大学，2 0 1 1 e y s e n c k , h j p e r s o n a l i t y , g e n e t i c sa n db e h a v i o r m d e v e l o p m e n to f at h e o r yi nc d s p i e l b e r g e r n e wy o r k ： p r a e g e r , 1 9 8 2 ：1 3 8 4 第2 章文献综述 问卷( e y s e n c kp e r s o n a lit yq u e s tio n n a i r e ) ，简称e p q 。 e p q 属于自陈式人格问卷，有成人版和儿童版两种形式。成人本共i 0 1 项， 其中含三个维度和四个分量表，分别是内一外倾( e ) 量表，测量内向和外向性； 精神质( p ) 量表，测量心理变态倾向性；神经质( n ) 量表，测量情绪的稳定 性；还有一个测谎( l ) 量表即效度量表，用来测量受测者的掩饰程度。前三者 分别代表艾森克人格结构的三个维度，l 是后增的分量表，是用来测量被试的社 会诚实水平和幼稚程度的效度量表。四个量表的各项混合排列。e p q 问卷的每个 题项只有“是”或“否”两个备选答案，被试对每一题项进行作答，主试根据 被试在各记分键计算出各分量表的总分( 粗分) ，按照各年龄组的常模将其转化 为标准t 分数，来判断被试在各量表中所处的位置，进而可以解释被试的人格。 在我国修订版的结果解释中有两个剖析图，分别是e p q 音；j 析图和卜n 关系图。它 们以5 0 为均值，以1 0 为标准差组成常模，通过图片可直观的判断被试的内一外倾 向、精神质程度和情绪稳定性，并且还可判断其气质类型。如图2 一l ： 石硎嗡一汰 熊惑熬 攀豢鹩 闷瓤瓣 + _ j 瓣秘 溅羧蓊 l 0 蠢翁簸。 豢蘧瓣謦黍黎囊， ：瓣蛹 鬣穹瓣菸：；i | | | | 。i i ：i 熬 跨霸 l 毫纛蛑 z j ij ? j i 露i i 。；。 i i 灞爹羚叠瓣，巍 鬈静的? jj 。蔫蘩纛麓；j 麓静蒸摹j 誓o 纛 ”- ， j i 鬻誊i i i 誊霪j 萋譬警 被动瓣 ji j 誊；熬耋囊溪* 囊攀：漓嘲壤鬻! 曩ji ； 鞯 疆馕翁鬻 ”警 羹誊ji 囊纛磐j 罗荆 矮心魏一。霪 i 1 _ | 1 1 囊囊穸 繁镰 警秘熬窆。i。；1 爹罗 黢楚羽 纛糕翁 ；蒸麓魏， 褥纛瓣 落攘鹣 警稼戆 鬣黪鼢 囊墼i t 囊b? 饕蟠蕊浚 图2 - 1e 和n 的关系图 第2 章文献综述 到目前为止，e p q 已在许多国家被广泛应用，我国心理学家龚耀先、陈仲庚、 钱铭怡等人也对e p q 进行了中文版的修订。 陈仲庚等人( 1 9 8 3 ) 对6 4 3 位成人进行测试，并对全部项目与各个量表及 每个量表之间都做了信度与效度的分析，最后保存8 5 个题项，组成成人问卷， 并编制了中国常模。结果显示，折半信度为0 3 4 0 7 7 ，再测信度为o 6 7 一o 9 2 ， 表明量表内部稳定性较好。 龚耀先等人( 1 9 8 4 ) 对艾森克个性问卷的修订更为深入，他认为个性与人 格含义相同，因此将修订的版本译为“艾森克个性问卷 。采用项目筛选法，收 集全国六大区2 5 1 7 位成人样本，编制8 8 道成人问卷的题项，并计算了新题项 和原问卷题项的符合率为8 7 5 0 一9 7 8 2 。根据被试的人口背景资料，形成中 国成人常模，并将各年龄组的分量表结果制成t 分度表，效仿e y s e n c k 的做法 根据e 和n 得分把被试的人格加以分类。 钱铭怡等人( 2 0 0 0 ) 引入艾森克人格问卷简式量表( e p q - rs h o r ts c a l e ， e p q r s ) ，对其进行了本土化修订，最终形成了艾森克人格问卷简式量表中国版 ( e p q - r s c ) ，其形式和e p q r s 相同，都包含4 个分量表，各分量表分别由1 2 道 题项组成，并提供了e p q r s c 的中国常模。 。由于e p q 在不同受教育程度的受测者中皆可使用，而且也得到科学理论统计 和行为实践观察的验证，已在医疗、司法、教育、心理咨询、人才选拔和测评 等领域应用最为广泛。因此，本研究采用钱铭怡等人2 0 0 0 年修订的艾森克人格 问卷简式量表中国版( e p q r s c ) 问卷来测量大学生的人格特质。 2 1 。3 大学生人格特质的研究现状 大学生人格特质研究一直是热点，笔者搜集了近几年的文献中，发现有很 多文献是采用艾森克人格理论研究大学生人格特质的，他们所研究的内容和视 角不同，得出的结论也不同，综合起来主要有以下几个方面： 大学生人格特质在人e l 背景资料上的研究。丁璐、程士涛以大学生独生子 女为研究对象，对大学生独生子女人格特质的成因进行分析，并提出培养大学 生独生子女健康人格的方法。冯天义 采用艾森克人格问卷对宁夏1 5 0 0 名在校 。l a 珀文著，周榕，陈红等译人格科学【m 】华东师范大学出版社，2 0 0 1 ：3 4 6 丁璐，程士涛独生子女大学生人格特征浅谈【j 】赤峰学院学报( 自然科学版) ，2 0 1 2 ( 1 ) ：8 8 9 2 冯天义宁夏部分大学生人格特征分析【j 中国学校卫生，2 0 0 4 ( 1 2 ) ：6 3 - 6 7 第2 章文献综述 大学生进行调查，结果表明不同性别的大学生在神经质因子项上差异显著，男 生的情绪不稳定性显著高于女生；不同民族的大学生在精神质因子项上差异显 著，回族大学生的精神质异常状况高于汉族大学生。王碧英等人的研究结果中 指出，总体看大学生人格特质状况良好，但在学科、性别、是否是独生子女、生 源地等人口背景资料维度上，大学生人格特质差异显著。王益明等人学研究也发 现，不同性别的大学生在人格特质上表现出了部分“双性化”的迹象。黄健美 等 在研究高校贫困大学生人格特质与健全人格时发现，自卑、孤僻、嫉妒心、 不喜社交等人格特质在经济贫困大学生中普遍存在，这些负性人格特质对贫困 大学生的身心健康成长造成了巨大的影响。刘以榕的研究发现，境外大学生人 格中的精神质维度与家庭环境的亲近度、民主性、分歧性和娱乐性呈显著相关； 内外倾维度与亲近度、民主性、娱乐性、控制性显著相关；神经质维度与分歧 性、独立性、组织性显著相关。 大学生人格特质在不同专业上的研究。冯天义 的研究中表明，不同专业的 大学生在神经质维度上差异显著，情绪不稳定性的结果由高到低依次为农学类、 师范类、工学类、医学类。张宏侨等人 对高校艺术生艾森克人格问卷测试的结 果表明，艺术类男生的e 、p 、n 量表得分比常模较高，l 量表得分较低；女生e 量表得分较高，p 、l 量表得分较低，n 量表得分无差异。冯云采用e p o 和u p i 量表对音乐专业大学生进行研究，结果显示：音乐专业大学生比其他专业的大 学生更加外向，不同年级音乐专业的大学生人格差异显著。金芳等人 在研究艺 术类大学生人格时发现，艺术类大学生在精神质分量表上的得分显著低于其他 专业的大学生，在e 、n 和l 分量表上的得分无显著差异( p o 0 5 ) 。鞠鑫 采用 u p i 量表和e p q 量表对商学专业大学新生进行调查研究。结果表明，商学专业大 学新生在e p q 四个分量表上得分与常模差异显著；u p i 归为第一类的大学新生在 。王碧英，高日光当代大学生人格特质研究叨，理论探讨，2 0 0 4 ( 3 ) ：4 8 5 2 。王益明，刘会杰，耿爱英，沈士梅在校大学生人格特点变化之研究，山东大学学报( 哲学社会科学版) ，2 0 0 1 ( 2 ) ：1 0 4 - 1 1 3 黄健美，谭德明高校贫困大学生的人格特征分析与健全人格培育【j 】云梦学刊，2 0 1 l ( 7 ) ：6 6 7 1 ”刘以榕华侨大学境外大学生人格特征与家庭环境的关系研究阴江苏社会科学，2 0 0 3 ( 2 ) ：1 8 0 1 8 3 9 冯天义宁夏部分大学生人格特征分析【j 】中国学校卫生，2 0 0 4 ( 1 2 ) ：5 1 5 6 锄张宏侨，杨瑾，孙桂菊，王少康，胡永祯，杨立刚艺术学校学生艾森克人格问卷测查分析叨江苏预防学，2 0 0 4 ， i5 ( 4 ) ：9 9 1 0 2 o 冯云音乐专业大学生人格类型与心理健康关系的研究【d 】东北师范大学，2 0 0 8 ：3 8 。金芳，张珊珊艺术类大学生人格特质与自动思维的相关研究【j 】中国健康心理学杂志，2 0 1 l ，1 9 ( 1 0 ) ：1 2 6 2 1 2 6 3 鞠鑫商科类大学新生大学生人格健康量表( u p i ) 和艾森克人格问卷( e p q ) 评定结果分析【j 】中国健康心 理学杂志，2 0 0 9 1 7 ( 6 ) ：7 2 9 - 7 3 1 第2 章文献综述 e 、p 、n 、l 四个分量表上得分与非一类大学新生差异显著，并为高校教学工作 提供指导性意见和建议。 大学生人格特质与心理健康的研究。韩向前等人叫对1 2 6 1 6 名大学生进行测 试，结果认为人格特质、应对方式和社会支持等对大学生健康心理起着重要作 用。齐平等人固对中国大学生人格特质与心理健康状况的研究进行了概述，总结 我国大学生人格特质与心理健康关系的研究进展和成果，为今后的研究提供参 考价值。温义嫒等人 通过研究留守经历对大学生人格及心理健康影响中发现， 有留守经历的大学生人际敏感度、精神质得分显著高于没有留守经历的大学生 ( p o 0 5 ) ，内外倾得分则更低( p o 0 1 ) ；有留守经历的大学生中，女生的人际 敏感度、抑郁和恐怖因子及内外倾得分显著高于男生( p o 0 1 ) 。孙朝阳等人采 用艾森克人格问卷( e p q ) 和大学生人格健康调查表( u p i ) 对4 0 0 0 名大学生在 “非典”时期及其后一年进行追踪干预研究。结果显示“非典”时期的大学生 及其后一年，e p q 分量表的精神质( p ) 、内外倾( e ) 和神经质( n ) 因子得分普遍升 高，差异极其显著( p o 0 1 ) ，而掩饰性( l ) 呈下降状态，差异具有统计学意义 ( p 0 0 1 ) 。程绍珍等人 采用s c l - 9 0 和e p q 对2 3 0 名大学生进行研究。结果显 示，大学生内外倾和掩饰性两个分量表得分与常模差异显著( p o 0 5 - 0 0 0 1 ) 。 说明人格特质对大学生的心理健康状况可产生重大影响，应通过各种手段加强 大学生的心理健康教育。 大学生人格与其他变量的关系研究。( 1 ) 与焦虑的研究。陈艳等人 采用艾 森克人格问卷( e p q ) 和焦虑自评量表( s a s ) 对3 0 0 名大学生进行问卷调查。研究 发现，大学生的焦虑与神经质( p o 0 1 ) 、精神质( p o 0 1 ) 和掩饰性( p o 0 1 ) 存 在相关。结果显示大学生存在不同程度的焦虑状况。( 2 ) 与体质健康的研究。 张福生采用艾森克个性问卷( e p q ) 对大一新生人格特质状况和体质健康测试 状况进行了研究，结果显示，不同性别大学生的人格特质在精神质、神经质维 韩向前，汤家彦，王益荣不同专业军校大学生心理健康水平及影响因素【j 】中国健康教育，2 0 0 4 ， 2 0 ( 3 ) ：2 0 6 - 2 0 9 齐平，桂莉娜，蔡宝鸿我国大学生人格特征与心理健康状况的研究进展【j 】广东医药学院学报，2 0 0 7 ( 8 ) ：2 1 温义媛，曾建国留守经历对大学生人格及心理健康影响阴中国公共卫生，2 0 1 0 ，2 6 ( 2 ) ：1 4 6 - 1 4 7 固孙朝阳，陈红，高玛丽公共卫生危机状态下大学生人格特征及心理健康分析川西安交通大学学报( 社会科 学版) ，2 0 0 6 ，2 6 ( 2 ) ：9 2 - 9 6 程绍珍，杨明河南省高校大学生人格特征与心理健康状况的调查【j 】现代预防学，2 0 0 6 ，3 3 ( 1 2 ) ：2 4 0 2 2 4 0 3 陈艳大学生人格倾向与焦虑的相关研究叨北京教育学院学报( 自然科学版) ，2 0 0 7 ，2 ( 4 ) ：1 6 - 1 9 o 张福生大学生人格特质与体质健康状况的相关研究 j 北京体育大学学报，2 0 0 5 ，2 8 ( 1 0 ) ：1 3 8 0 - 1 3 8 1 第2 章文献综述 度上有显著性差异；个性特征与体质健康程度差异显著。具有外倾性和情绪稳 定人格特质的大学生，其体质健康状况较为强健；具有内倾性和不稳定人格特 征的大学生，其体质健康状况处于较弱水平。黄晨曦等人使用艾森克人格问卷 ( e p q ) 对大学生人格特质与体育行为进行了调查研究。发现神经质、精神质、 内外倾三个维度的男、女大学生的人格特质在体育行为中差异显著。( 3 ) 与网 络成瘾的研究。梅松丽等人对网络成瘾和非网络成瘾大学生的人格特质进行研 究，发现网络成瘾组艾森克人格问卷的p 、n 量表得分显著高于非网络成瘾组 ( p o 0 1 ) ，l 量表得分显著低于非网络成瘾组( p 1 桕k 注：1 = 1 - 2 次；2 = 3 - 5 次；3 = 6 一1 0 次；4 = 1 0 次以上 研究结果由表5 - 3 可知，不同网购频率的大学存在显著差异。l s d 比较显 示：完美维度，网购频率在1 0 次以上的大学生得分显著高于卜2 次和3 二5 次； 娱乐维度，网购频率在1 - 2 次的大学生得分显著高于3 5 次；习惯维度，网购 频率在6 - 1 0 次和1 0 次以上的大学生得分显著高于卜2 次。 5 1 2 3 大学生网络购物决策风格的网购金额差异 表5 4 网购金额与大学生网络购物决策风格各因子的差异 娱乐 4 1 8 9 4 1 5 8 4 3 7 7 1 2 8 00 2 9 5 1 1 1 6 1 4 3 0 4 3 9 41 2 4 6 第5 章研究结果 注：1 = 5 0 元以下；2 = 5 1 1 0 0 元；3 = 1 0 1 1 5 0 元；4 = 1 5 1 元以上。 研究结果由表5 4 可知，新奇维度的得分情况显示，不同网购金额的大 学存在显著差异。l s d 比较显示：新奇维度，网购金额1 0 1 1 5 0 元的大学生得分 及其显著高于5 0 元以下和5 1 1 0 0 元，网购金额在1 5 1 元以上的大学生得分显 著高于5 0 元以下。 5 1 2 4 大学生网络购物决策风格的付款方式差异 表5 5 付款方式与大学生网络购物决策风格各因子的差异 注：l = 货到付款；2 = 支付宝预定；3 = 网上银行；4 = 信用卡支付；5 = 其他。 研究结果：由表5 - 5 可知，完美和习惯维度的得分情况显示，不同付款方 第5 章研究结果 式的大学存在显著差异。l s d 比较显示：完美维度，付款方式通过支付宝预订的 大学生得分及其显著高于银行卡支付和其他方式支付，通过网上银行汇款的大 学生得分及其显著高于信用卡支付和其他方式支付；娱乐维度，通过支付宝支 付的大学生得分及其显著高于信用卡支付；习惯维度，通过支付宝预定的大学 生得分及其显著高于货到付款，通过网上银行支付的大学生得分及其显著高于 货到付款和其他方式付款。 5 2 大学生人格特质的检验分析 在这一部分，以大学生人格特质各因子为因变量，以人口背景资料( 性别、 受教育程度、月支配金额、网购频率、网购金额、网购商品、付款方式) 为自 变量做独立样本t 检验和多因素方差分析。检验它们之间是否存在显著相关。 5 2 1e p q - r s c 量表的信效度检验 5 2 1 1e p q - r s c 量表的信度 表5 - 6e p q r s c 量表的可靠性分析 研究结果由表5 6 可知，本e p q r s c 量表信度值c r o n b a c h sq 为0 7 7 4 ， 即其具有较高的信度。说明本次研究中的e p q r s c 量表调查具有较好的可信度。 5 2 1 2e p o - r s c 量表的效度 表5 7k i l o 和巴利特球度检验 研究结果由表5 7 可知，k m o 值为0 7 9 7 ，s i g 值等于0 0 0 0 ，表示本次研 究中的e p q r s c 量表中的变量适合进行因子分析，表5 - 8 是因子分析中排序后 的旋转矩阵。 第5 章研究结果 表5 - 8e p q - r s c 量表的旋转矩阵 精神质p内外倾e神经质n 掩饰性l b l o0 6 4 3 b 1 4 0 6 2 0 b 2 20 6 0 8 b 3 10 6 0 2 b 3 9 0 5 6 6 b 6 0 5 4 3 b 1 80 5 0 9 b 2 6 0 4 9 8 b 2 80 4 7 7 b 3 50 4 6 5 b 4 3 0 4 2 3 b 2 0 4 2 2 b 30 7 0 9 b 70 7 0 8 b l l0 6 4 5 b 1 5 0 6 3 2 b 1 90 6 0 9 b 3 20 5 6 5 b 3 60 5 4 4 b 4 1 0 5 2 1 b 4 40 5 0 9 b 4 8 0 4 7 6 b 2 70 4 1 7 b 2 3 0 4 1 6 b 9 0 6 7 8 b 1 30 6 4 4 b 1 7 0 6 0 1 b 2 1 0 5 6 5 b 2 5 0 5 3 2 b 3 00 5 0 9 b 3 4 0 4 7 8 b 3 8 0 4 6 2 b 4 20 4 4 4 b 4 60 4 2 2 b l0 4 1 8 b 50 4 1 3 b 4 0 7 6 6 - 3 6 第5 章研究结果 b 4 5 b 8 b 1 2 b 2 4 b 2 9 b 3 3 b 3 7 b 4 0 b 1 6 b 4 7 b 2 0 0 7 3 3 0 6 1 8 0 6 0 0 0 5 2 3 0 4 7 8 0 4 4 4 0 4 3 2 0 4 2 0 0 4 1 9 0 4 1 6 0 4 1 4 累计变异解释翠= 5 8 4 4 4 应用s p s s l 7 0 统计分析软件对e p q - r s c 量表中的变量进行因子分析，得到 四个独立的因素，分别是内外倾( e ) 、神经质( n ) 、精神质( p ) 和掩饰性( l ) 。 且其因子负荷基本上都大于0 4 ，共同度达到了5 8 4 4 4 。表示问卷具有较好的 效度。 5 2 2 大学生人格特质的总体情况 表5 - 9 大学生人格特质的总体情况 ep nl m4 9 9 8 5 5 0 0 2 35 0 0 1 0 4 6 9 8 2 s d9 9 9 5 1 0 0 4 01 0 0 0 3 9 6 7 5 研究结果由表5 - 9 可知，大学生人格总体情况趋于稳定，其中掩饰性( l ) 维度上均分最低，精神质( p ) 维度上的均分最高。 5 2 3 大学生人格特质各维度的差异分析 5 2 3 1 大学生人格特质的性别差异 表5 1 0 性别与大学生e p q - - r s c 各因子的差异 - 3 7 第5 章研究结果 续上表 研究结果由表5 - 1 0 可知，不同性别的大学生在内外倾、掩饰性维度上存 在显著差异，且女大学生在这两个维度上显著高于男大学生。 5 2 。3 2 大学生人格特质的受教育程度差异 对大学生人格特质在受教育程度上的差异，本研究分为专科、本科和硕士 三个类别，进行单因素方差分析，并进行l s d 多重比较，结果见表5 - 1 1 ： 表5 - 11 受教育程度与大学生e p q - r s c 各因子的差异 研究结果由表5 一1 1 可知，在e 维度和l 维度上，受教育程度得分没有差 异。p 维度和n 维度的得分情况显示，不同受教育程度的大学存在显著差异。l s d 比较显示：硕士大学生的精神质得分显著高于本科生，硕士生和专科生之间没 有显著性差异；专科生的精神质得分显著高于本科生和硕士生。 5 2 3 3 大学生人格特质的网购频率差异 表5 1 2 网购频率与大学生e p o 二- r s c 各因子的差异 第5 章研究结果 n1 - 2 次5 0 9 8 49 1 7 40 9 8 8 3 - 5 次 4 8 5 3 91 0 5 3 8 6 1 0 次 4 9 4 1 31 0 4 6 3 1 0 次以上 5 1 5 8 29 4 9 5 l卜2 次5 2 8 5 4 8 7 9 62 7 9 5 * 卜2 次 1 0 次以上料 3 - 5 次 6 - 1 0 次 4 9 5 9 1 5 0 4 1 2 1 0 5 7 2 9 8 4 5 1 0 次以上4 6 9 8 2 9 9 7 5 研究结果由表5 1 2 可知，在e 、p 和n 维度上，网购频率得分没有差异。 l 维度的得分情况显示，不同网购频率的大学存在显著差异。l s d 比较显示：网 购频率在1 0 次以上的大学生在p 维度上得分显著高于3 5 次，卜2 次和3 5 次 之间没有显著性差异；网购频率1 - 2 次的大学生在l 维度得分显著高于1 0 次以 上。 5 2 3 4 大学生人格特质的网购金额差异 表5 一1 3 网购金额与大学生e p q - r s c 各因子的差异 维度 网购金额 ms dfl s d 检验 e5 0 元以下4 7 2 6 1 1 0 2 4 91 2 0 8 5 1 - t 0 0 元 5 0 4 6 89 6 2 9 1 0 1 - 1 5 0 元5 0 6 0 41 0 6 7 0 1 5 1 元以上 5 1 6 5 2 1 0 0 9 3 p 5 0 元以下 4 9 8 3 51 0 5 7 90 3 0 8 5 1 - 1 0 0 元4 9 6 3 0 9 4 4 2 1 0 1 - 1 5 0 元5 1 3 7 0 1 1 4 7 1 1 5 1 元以上4 9 8 5 3 9 6 9 7 n5 0 元以下 5 3 9 7 67 8 2 12 9 3 2 *5 0 元以下 5 1 1 0 0 元木 5 1 1 0 0 元4 9 5 8 4 1 0 4 5 9 5 0 元以下 1 0 1 - 1 5 0 元木 1 0 1 1 5 0 元 4 8 6 8 01 0 7 0 45 0 元以下 1 5 1 元以上木 1 5 1 元以上4 6 4 4 8 5 9 3 7 l 5 0 元以下 5 1 5 9 1 1 1 5 2 80 5 4 6 5 1 - 1 0 0 元 4 9 8 8 6 1 0 3 2 7 - 3 9 - 第5 章研究结果 1 0 1 1 5 0 兀4 9 3 8 97 8 7 6 1 5 1 元以上4 8 0 2 0 7 9 7 0 研究结果由表5 1 3 可知，在e 、p 和l 维度上，网购金额得分没有差异。 n 维度的得分情况显示，不同网购金额的大学存在显著差异。l s d 比较显示：网 购金额在5 0 元以下的大学生在n 维度上得分显著高于5 1 - 1 0 0 元、1 0 1 1 5 0 元和 1 5 1 元以上。 5 2 3 5 大学生人格特质的付款方式差异 表5 1 4 付款方式与大学生e p q r s c 各因子的差异 付款方式 ms df l s d 检验 p 货到付款 4 8 9 6 9 9 7 7 36 6 8 8 ，l c 丰木 其他 货到付款，i c 料 支付宝预订4 9 5 3 9 9 7 5 7 其他 支付宝预定木木木 邮局汇款5 0 2 9 97 5 9 3 其他 邮局汇款料掌 信用卡支付4 7 4 7 8 1 1 7 2 6 其他 信用卡支付料丰 其他6 7 9 1 37 1 0 0 n 货到付款5 1 1 3 69 8 4 60 9 9 6 支付宝预订 5 0 5 1 29 7 5 4 邮局汇款4 8 9 5 7 1 0 7 2 0 信用卡支付 5 0 4 5 99 8 3