多媒体支持小学数学课堂教学的案例浅析.doc

多媒体支持小学数学课堂教学的案例浅析巫溪县珠海实验小学 韩江宁摘要：在小学数学课堂教学中，准确合理地利用多媒体，巧妙创设教学情境，精心安排教学过程，灵活设置教学流程，有利于揭示课题，激发学生学习数学的兴趣，促进课堂教学中重难点的突破；并能引起学生的求知欲望，对促进学生感知数学知识的形成过程有着非常重要的作用。另外，使用多媒体细心设计练习课件，可以增加课堂教学容量，提高课堂教学效率。因此，多媒体与小学数学课堂教学的有效结合，可以使枯燥抽象的数学内容生动清晰、形象具体。有助于发挥学生学习数学的主动性，让学生的思维活跃，真正成为学习的主人。进而优化教学过程，提高教学质量。关键词：多媒体 数学 有效结合 形象具体 激发兴趣小学数学课程标准指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。”通过近几年的教学实践，我深切体会到了这句话的含义适时、恰当地应用多媒体辅助教学，教学内容图文并茂、声光同步，学生视听结合，能有效地取得良好的学习效果。一、巧设情境，揭示课题，激发兴趣俗话说：好的开头是成功的一半。因此，上课伊始就能做到引人入胜往往是一堂数学课成功的重要环节。虽然课前通过故事、游戏、问题等形式也能达到设疑激趣的教学效果，但传统的模式也有一定的局限性，而巧妙的利用多媒体，合理地创设新颖的教学情境引入课题，总能够有效地调动学生学习数学的主观能动性，大大激发学生的创造性，激起学生的求知欲望。同时，精心设计学生喜欢的、生动的、饶有兴趣的多媒体教学课件，还能够改进传统教学中引入课题模式的单一性，使学生能有耳目一新的新体验。例如，教学人教新课标版六年级上册圆的认识时，采用如下动画课件：森林里正在举行动物运动会，小熊、小兔和小羊参加自制赛车比赛。小熊开着长方形轮子的汽车，却怎么也动不了；小兔开着椭圆形轮子的汽车，虽然车子开动了，但却一颠一颠的前进；而小猪开着圆形轮子的汽车，却快速平稳地前进，舒服极了。动画播放到这儿，我问大家：“你有什么疑问？”学生们兴趣盎然、涌跃提问：为什么只有带圆形状的轮子才能开走？为什么只有圆形轮子的汽车才跑得非常平稳？这样形象生动的画面，能有效地增强学生学习的兴趣，引发学生的思考，从而巧妙地揭示课题，进而有效地开展圆心，半径和直径等圆的特点的深入探究学习。二、灵活设置教程，促进学生感知，形成认知过程数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科。传统的数学教学方法由于受多方面的局限，能授学生以“鱼”，却难以授之以“渔”。而多媒体能够在数学课堂中化抽象为直观，动态地展示知识的形成过程，促使通过学生多种感官的参与，直观形象生动地学习，从而帮助学生加深对知识的理解和掌握，促进学生思维的发展，开发学生的创造潜能。例如，我在教学人教新课标版二年级下册平移时，设计了这样一个多媒体课件：聪聪和明明坐船到聪明岛上去，聪聪坐在船尾，明明坐在船头。到聪明岛后，两人为谁坐船的路程远发生了争执：聪聪说她坐在船尾，而最后都一起到达了聪明岛岸边，因此她坐船的路程远一些；而明明说他坐在船头，船头到达聪明岛岸边了但聪聪却还在他后面，所以他坐船的路程要比聪聪远一些。虽然我让学生分组讨论，但都各执一词。于是，我演示课件内容：先出示船开动前聪聪和明明在船上的位置图，再动画演示船开动后到达聪明岛岸边的位置图。问大家：“能看出来到底谁坐船的路程远吗？”学生露出迷惘的神态。然后我出示方格图叠放在出发前的位置图和到达后的位置图的上面。再问学生：“现在能看出来吗”？学生马上明白了可以用数方格的形式来比较，两人坐船的路程是一样的。最后抽象出图形的平移方法：先要找到要平移的图形中不同的点，再按要求都向规定的方向移动相同的格子就行了。这样灵活的设计，自然而然的让学生准确而生动地感知到了数学知识的形成过程，起到了化抽象为直观的教学效果。 三、精心安排，潜移默化，突破重难点恰当运用多媒体辅助教学，可以把抽象的内容具体化，把复杂的问题简单化。灵活运用多媒体动画课件，可以帮助学生清楚地看到每一个环节，形成直观感受，从而有效地突破教学中的重难点，感受知识的精髓，并在记忆中留下深刻的烙印，加深对知识的理解，快速地掌握学习内容，提高学习效率。例如，我在教学人教新课标版六年级下册圆锥的体积时，先出示几组不同的圆柱和圆锥，并分别动画演示这几组图形的底和高的关系，引导学生发现有一组圆柱和圆锥是等底等高的：接着让学生大胆猜测，你估计一下这组等底等高的圆柱和圆锥的体积有什么关系？当出现不同的结论时，我适时出示远教资源中的“注水实验课件”，动画演示将圆锥装满水后，到入圆柱中，并且每次的颜色各不相同，使学生清楚明白地看出，三次刚好装满。结果学生自己归纳出等底等高的圆柱体积是圆锥体积的3倍。 这样的多媒体课件与课堂教学的有效结合，使学生不但掌握了方法，而且明白了道理，并使学生的逻辑思维在潜移默化中得到了发展。四、细心设计练习课件，增加课堂教学容量，提高课堂教学效率无论是学生数学知识技能的形成，还是三维目标的完成，都需要形式多样内容和丰富的练习题来加以巩固和提高。但传统的练习形式单一，长时间采用学生会感到枯燥无味，容易出现厌倦情绪。而通过制作多媒体练习课件，就能以其图、文、声并茂的优势发挥积极作用。它能让学生在练习的时候感到轻松、愉快。始终保持兴奋的心理状态，体验到数学玩中学的良好状态。在练习的时候时，我经常采用智慧宫、聪明岛、赛一赛等多种形式，运用“我是小法官”“看看谁最棒”等富有激励性的声音刺激。激发学生的练习兴趣和欲望。更为突出的是，运用多媒体练习课件极大的弥补了教材容量的局限性，方便快捷地增大了课堂练习的容量，能使学生快速有效地接受到更多有价值的练习题，并能及时地得到反馈，使教师对学生的知识掌握情况有全面的了解，为下一步的深入学习夯实基础。总之，多媒体与小学数学课堂教学的有机结合，有