四年级下册语文教案12大自然的启示人教新课标1.doc

12*.大自然的启示 相关资料飞机的发展过程 2000多年前中国人发明的鹞(yo)子，虽然不能把人带上太空，但它确实可以称为飞机的鼻祖。美国的莱特兄弟在1903年制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机“飞行者”号，并且获得试飞成功。这是人类在飞机发展的历史上取得的巨大成功。1939年8月27日德国设计师奥安使用离心型涡轮喷气发动机制成He喷气式飞机。1939年9月14日世界上第一架实用型直升机诞生，它是美国工程师西科斯基研制成功的VS直升机，是现代直升机的鼻祖。【课文分析】本篇课文是一篇略读课文，由两篇科普小短文组成，短文语言通俗，表达方式独特。“打扫”森林发人深省：林务官“新官上任三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态平衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。人类的老师短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。【学情分析】 本文是一篇略读课文，学生在前面已经学过内容或主题相似的课文，并进行了综合性学习活动，因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力。【教学策略】为了突破本课重难点，在教学中运用了多媒体教学，媒体课件情景导入、抓住重点语段品读等教学方法。应用这些教学方法，可以达到师生互动，营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。使学生积极、主动地参与到教学活动中，从而调动学生的“情” “智”，使学生真正成为课堂学习的主人。【教学目标】1.指导学生认识本课的8个生字。2.引导学生朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。3.激发学生阅读仿生学等科普物的兴趣。【重点难点】1.指导学生理解课文内容，从中受到启发。2.激发学生热爱自然、了解自然的兴趣。【教学准备】学生准备：搜集有关仿生学的资料；参照自主预习卡做好预习。教师准备：制作多媒体课件。【课时安排】 1课时。教学过程教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、谈话导入。(约5分钟)谈话导入：1.有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识。不信请读大自然的启示。（板书课文题目）2.这篇课文是由两篇短文组成的。读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。森林里杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”；什么是人类的老师？下面我们一起来学习课文。齐读课文题目。创设情景，让学生对大自然的兴趣更浓厚，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。二、初读课文,了解大意。（约10分钟）1.指导学生朗读课文，圈出生字词，自己读一读。2.出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。3.引导学生默读课文，说一说每篇短文主要讲什么？是怎么归纳的？ 1.朗读课文，圈出生字词。2.准确认读生字词。3.默读课文，相互交流教师提出的问题。这一环节让学生扫清阅读障碍，整体感知课文大意。三、自读自悟，赏析重点。（约20分钟）1.指导学生学习“打扫”森林。（1）引导学生自由读课文，画出感受最深的句子。（2）指导学生展开交流。适时出示：“大自然电的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”引导学生结合课文内容说说对这句话的理解。画食物链：（3）资料拓展。教师补充资料：一个小村庄的故事蛇与庄稼。引导学生简单说说明白了什么。（4）指导学生说说从中受到的启示。2.指导学生学习人类的老师。（1）引导学生总结方法：“读一读、画一画、议一议”。（2）指导学生在小组内运用刚才的方法学习第二篇短文人类的老师。老师巡视指导。（3）引导学生汇报学习结果。（4）指导学生相互交流：你从中又得到了什么启示？ 来源:学*科*网1.自由读“打扫”森林，画出感受最深的句子，相互交流。2.结合课文内容说说对“大自然电的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”这段话的理解。3.说说从中受到的启示。4.总结学习方法：“读一读、画一画、议一议”。5.运用总结的方法学习人类的老师。6.汇报学习结果。7.相互交流从中得到的启示。来源:Zxxk.Com本环节让学生学会阅读方法，掌握表达规律的过程，通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操。四、课堂小结。（约5分钟）教师小结：今天我们通过学习课交，明白了人与大自然应和谐相处，虚心向大自然学习，就能从中得到启发，有所发明创造。我们还知道了两种归纳课文主要内容的方法，学会了抓住重点词句深入理解课文内容。我们要把这种方法运用到今后的阅读中，它会让我们的读书效果事半功倍。五、板书设计。大自然的启示互相联系 保持生态平衡生物是人类的好老师六、教学反思。在教学过程中，尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过自由阅读、全班交流，来取长补短，达到自主学习的目的。引导学生划出自己感受最深的词句，在旁边批注，写出自己的感受。通过自主阅读，自主批划，自主理解，自主感悟，自主质疑，让每一个学生充分参与到学习的过程中，充分发表自己的见解。来源:Z#xx#k.Com大自然的启示课堂精彩片段师：为什么说鸟儿是人类的老师？生：因为科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。所以鸟儿是人类的老师。师：说得真好，你真会读书！谁也来说说！生：因为科学家从鸟儿身上受到启示，发明了飞机。所以鸟儿是人类的老师。师：你也很会动脑筋，很会读书！师：刚才说了鸟儿是人类的老师，理由很充分。让我们好好读这句话，体会一下！生朗读。师：谁也能用刚才的句式说说为什么蜻蜓是人类的“老师”？生：因为科学家从蜻蜓的翅膀那里得到启示，找到了防止机毁人亡事故的方法。所以蜻蜓是人类的“老师”。师：谁还有不同的说法？生：科