数学学习在中职学校容易出现的困难与对策[权威资料]

数学学习在中职学校容易出现的困难与对策 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 摘 要 数学作为现今社会的一门重要基础科学学科，已经深入到社会中的各个阶层中，小到日常生活，大到科技生活，数学已经无处不在了。但在学习中我们也遇到了这样或者那样的困难和问题。那么，我们在中等职业学校中学习数学的过程中，如何解决这些问题呢？形成这些困难的原由是什么呢？在指导学生学习的过程中我们如何来帮助同学们解决这些问题？根据多年的教学经历，笔者对这些问题总结了一些经验，在 这里进行详细的阐述。 关键词 中职数学 困难 原因 对策 G642 A 1 学习数学困难有以下几个方面 （ 1）数学这门学科是一个门注重思考的学科，可以说数学是一门让人在思考中获得知识的学科，所以在数学学习中一定要注意动脑才能学好数学。 （ 2）作为学生来说，学生在初中时期数学基本知识薄弱，数学公式掌握不扎实，尤其是从初中直接升入中等职业学校，欠缺高中阶段的数学学习和锻炼。 （ 3）从传统教学角度来说，数学这门学科已经被广大同学以及家长认为是一门很难学 习的学科，数学被认为是一门 “ 无趣 ” 、 “ 单调 ” 、 “” 的代名词。所以，不管哪个阶段的学生都唯恐避之不及，更谈不到说积极地学习这门课程了。 （ 4）从学校对数学学习的态度来说，在中职学校中学生没有太多关于升学的想法，学校的平时教学中也把重点放在了专业课上的实用数学上。没有过多地要求同学们去掌握更多的数学知识，仅仅要求理解公式，了解基本的概念就可以了。对掌握数学的程度要求过低，这也无形中影响了中职学校中学生学习数学的积极性。 （ 5）从学习方法上来说，笔者经过几次在学校的抽查中得到以下结果供大家参考 。我们大部分中职学校学生对如何学好数学感到很迷茫，其实有很多同学对数学都很有兴趣，但由于找不到学习的窍门都半途放弃了。同时，学习兴趣也是影响数学教学和学习效果的主要原因之一。 2 学习数学困难的原因 2.1 对数学认识少，学生思维能力差 数学方法和数学思想是组成数学思想基础。数学思想是数学学习活动的推动力，数学方法对数学思想加以进行指导，为我们的数学活动提供切实有效的思路和教学方法。逐步形成了以数学知识为载体的数学思想方法，进而加强学生对数学规则的认知，能够让学生们更好地形成对 数学结构的认识和思维素质的提升。由于，很多中职学生的自身原因，在初中阶段数学成绩就一直很差，对数学学习提不起来兴趣，更不要提什么数学思想和数学基础。但这两点却是学好数学不容忽视的两个必要条件。 2.2 错误的学习方法，偏重于习题不重视思考 正确的学习方法与正确的作息时间，只有合理安排自己的学习时间，才能学好数学这门课程。回想起在初中阶段的学习，面临着严重的升学压力，我们的各位同学都处在被动接受知识的状态，根本没有从根源去理解所学的数学知识。学习没有机会、坐等老师来上课。在课前不进行预习，上课时对老师所讲的内容丝毫不了解；从而产生了强烈的依赖感，毫无主动学习的思想。属于填鸭式的教学方式，事实也证明了这种教学和学习方式根本不能得到好的学习效果。 2.3 学生学习意志薄弱，缺乏信心 学生学习数学知识意志薄弱，对自己缺乏信心也是学不好数学的原因之一。对于升入中职学校的学生而言，在初中时期大部分同学对数学就不感兴趣。数学成绩也一直不好，所以才选择了中职学校这种没有升学压力的学校来继续学业。在初中学习中的不被认可让很多同学对数学学习失去了信心，这无形中就降低了学好数学的几率，进而直 接影响到学生的数学学习目标的实现。但是有些中职学生在初中阶段数学成绩并没有那么差，但进入中职学校以后认为学校没有升学压力。就不用太用功去学习数学知识也可以了，在思想上就松懈下来。没有以前那样努力学习，在课堂学习的时候，对学习中的各个知识点的理解也不像以前那样去认真思考。在功课上越欠越多，最后掉队了都不知道。最后一种学生，就是对数学天生不敏感，在学习过程中感到非常吃力、又缺乏探索学习精神，不想通过自己的努力去学习知识。最后，对数学完全失去兴趣。 3 解决对策 3.1 组建适合中职数学课程体 系 我们在中职数学教学当中主要讲解的是数学的实际应用性，主要注重培养学生的数学应用能力与基本素质。由于，科技发展社会进步的加快。中职学校中的学科也在不断增加，对我们现在学习的数学知识提出了更多的要求，教育直管部门也要求学校精简学时有效提高学习效率。再有就是中职学生的学习基础相对较弱，对数学这种比较抽象化的理论学科不好理解，严密的数学知识结构并不是他们所需要。在这种情况之下就需要作为教师的我们对数学课程的体系加以改进，放下以往那些传统的教学方式方法。总结出一套适合现在学生学习的方式方法。从目前的情况 分析，我们的中职教育数学体系中包括理论型模块、实际应用型模块、专业型模块。 （ 1）理论型模块：教学课程内容的设置要依据专业特性进行安排，尽量安排一些与本专业相关的数学知识进行学习，对中职教育中学习的必修课进行详细耐心的讲解，让各位同学从本质学会数学知识。通过对数学基础理论的学习，逐步使学生们建立起对数学的基本思想，一方面奠定日后专业课对数学知识的需求，另一方面让同学们学会初步使用数学知识的方法，有效地提高同学们分析数学问题的能力，从而更好地去解决实际的数学问题。 （ 2）实际应用型模块：教 学课程的设定要求每个专业的教师与数学老师一起商定，从不同学科不同角度来设置不同的数学课程，如汽修应用数学、会计应用数学、机电应用数学、数控应用数学等。这些课程都主要体现在其专业性上。所安排的课程主要体现在两个字上 “ 实用 ” ，让我们的同学深刻体会到数学就是我们的身边就在我们的生活当中。这一模块的授课我们可以选择比较灵活的方式来开展。在课程设置目标上，我们不要要求过高。应该从实际的学生角度出发。只有这种教育模式，才能更好地让学生的思维发生改变，更有利于学生应用能力的培养。进而才能培养出国家需要的人才。 （ 3）专业型模块：体现在计算方式、数学在软件编程中的应用，通过现今科技优势来介绍数学在实际生活中的应用，增加同学们的社会实践感。 3.2 改进学习方法 提高学习兴趣 （ 1）多年的中职教育中，我们很多老师往往都忽略了培养学生自身能力，重视结果看轻过程。在教学过程中对理论部分过于看轻，授课过程中对理论知识随意删减。使同学们不知道数学问题所产生的背景，失去了探索问题解决问题的机会。最后的结果就是学生只对公式、定义、定理、法则一知半解，把知识理解得云里雾里摸不着头脑。丝毫不能从本质上去看待真正的数学 问题，没有办法形成完整的数学概念，更不能深刻地去领会结论。我们只有正确地培养思维方法和良好习惯。学生学习数学的兴趣才不能降低。所以，我们只有在教学方法上进行大的改进作为突破口，才能有效改变现今的情况。在教学中，教师要合理安排教学内容，遵循循序渐进的原则，只有这样才能提高学生对学习数学的兴趣。 （ 2）数学教育是一门复杂学科，是我们人类历史文明的一个总结过程，人类的发展与数学息息相关相辅相成。回顾历史，在数学发展的整个过程中，也发生了很多有趣的故事。让我们得到了很多经验与教训。用有趣的故事与枯燥的数学 知识结合在一起，通过这些数学历史故事来唤起学生们对数学学习的浓厚兴趣也是完全可行的。 3.3 数学考试方式探索与研究 很长一段时间，所有的考试都是以限时、闭卷、笔试，试题的形式出现在各个考场。题目也基本上都是教材和习题上的翻版。学生们往往被动地学习书本知识，往往都是为了应付考试而考试，对数学产生了恐惧。也无法实现中职教育对人才培养的目标。陈旧的数学考试模式影响数学教学目标的实现，数学考试的模式有待于探索与研究。 此外，我们还可以采用开卷考试的方法，从而考核学生对数学知识的理解与 实际应用能力情况，主要以主观题目为主。开卷考试的特点是学生必须牢固掌握基础知识，并且具有很强的分析和动脑能力，对语言的组织发挥有很大考验，这样有利于学生创新能力的发展。 3.4 利用计算机网络，提高教学质量 现如今计算机网络十分发达，本身就是一个很好的数学应用平台。数据的存储就是有 0 和 1 组成，利用计算机多媒体对数学教学来说就更加有意义了。我们可以利用互联网编辑生产多媒体课件，能够更好地把事物的时间顺序、空间结构和运动过程的特点展现给同学们，进而简化同学们对事物的认知过程，把抽象的东西具体 化，更加容易理解。 总之，中职学生在数学学习中肯定会遇到很多困难，但这些是正常。作为一个中职学校教师，我们应该努力去解决这些在教学中真实存在的问题。积极总结教学中的难点，想办法突破它。只有这样我们才能为国家培养出合格的人才。 参考文献 1 温小允 .职高数学课堂教学改革策略 多向交往 .职教天地， 2010（ 6） . 2 付馨 .影响职高数学教学的几个因素 .读与写（教师教育）， 2008（ 1） . 3 李媛 .改进中职数学学习成绩考核方式浅议 .科学咨询：下旬， 2011（ 10） . 4 于青兰 .中职数学学习困难生学习状态分析与转化 .科学大众， 2011（ 1） . 阅读相关文档 :“ 一体化教学 ” 模式在技工院校数控铣专业的实践探究 空乘专业形体训练课程设计构想 智能交通技能型人才培养改革探析 课题导向下的研究型本科教学模式探讨 基于资源 “ 共享型 ” 的职业教育实训基地建设探析 应用型本科经管类专业开放实验室的构建研究 职业教育借鉴意义 物流行业发展与专业建设 形象设计专业的培养方向及相关问题 教育管理的元价值探讨 浅谈无过当防卫权的适用范围 探讨在大学教学活动中学生