绘本《母鸡萝丝去散步》导读设计.doc

分享发现合作创新绘本母鸡萝丝去散步导读设计执教：岑芳设计意图母鸡萝丝去散步是英国的佩特哈群斯所著的一本经典绘本，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，从中体会阅读绘本的基本方法：边读边想用心感受，细心观察发现秘密，并能乐于与同学交流阅读感受，尝试根据图画内容进行再创作。教学目标：1、通过自主阅读文字与图画，特别是对上下图的观察对比，边读边想，了解故事的情节发生和发展，培养学生细致观察的能力。2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣，并能交流自己的阅读感受。3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。4、通过对文字背后图画中蕴含的故事的挖掘，培养学生依据画面展开想象并用较丰富的语言进行表述的能力。教学重点：阅读母鸡萝丝去散步，大胆讲述观察的结果教学难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的过程，并能用较丰富的语言进行表述。教学准备：每生一本绘本母鸡萝丝去散步 便利贴 海报纸 彩色笔 空白腰封 神秘任务信封教学过程预设：*课前游戏：猜猜这是哪本书里的句子出示句子1、“爷爷翻过来，翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出”(爷爷一定有办法)）2、“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”（猜猜我有多爱你）3、“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，”他的妈妈说，“我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”（逃家小兔）一、 赏析封面，激发阅读兴趣1、出示封面，引导观察：从封面你可以了解到哪些信息？（故事主角 书的标题 作者 出版社等）小结：读绘本我们可以从封面读起。2、简介作者：佩特哈群斯：1942年生于英国，她创作了许多著名的绘本， 风吹起来一书获得英国最负盛名的格林威奖，这本母鸡萝丝去散步是她完成的第一本绘本，并让她一举成名。 3、本书获奖及推荐记录 入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书” 美国图书馆学会年度好书推荐 纽约时报年度最佳童书4、引导猜想故事结局，激发兴趣二、 初读绘本，交流阅读感受1、自由读绘本，用便利贴在自己觉得很好笑的地方做上记号，并简单写上原因。温馨提示：1、看书时要完全放松，看到高兴的地方可以哈哈大笑。2、每页读完后等待几秒钟，看看图，再翻过去读下一页 。3、边读边想，用便利贴在自己觉得很好笑的地方做上记号，并简单写上原因。2、组内分享：我觉得最好笑的地方是，因为我还能说一说：在读到时，我还感觉3、 集体分享。三、 引导发现，分享背后故事1、引导发现本书特点：文字极少，内容简单，但蕴含在文字背后却有一个更有趣的故事。2、PPT出示绘本内容，学生根据画面内容及自己的想象分页叙述故事。教师相机提炼并补充好词。3、说说萝丝和狐狸给你留下的印象，给故事换题目：幸运的母鸡萝丝倒霉的狐狸*4、小结：读绘本不仅要关注文字，更要关注图画。四、 再读绘本，发现书中秘密1、再读绘本：这本母鸡萝丝去散步，还有很多小秘密哦。仔细地再读一遍，看看你还有哪些发现？2、了解绘本扉页的秘密。1）其实，这本书的扉页就是母鸡萝丝的一张散步地图。通常，绘本的扉页除了一些文字信息之外，还有图画，可别小看这些图画哦，它们的有会告诉你主人公是谁，有的会讲故事埋下悬念，还有的会带给我们第二次阅读的乐趣。2）引导观察本书扉页。3、看扉页，重温母鸡萝丝散步的经过，用彩色笔标注出母鸡萝丝散步的路线图。交流，展示。五、 合作创新，再现隐藏故事1、抽取神秘任务神秘任务：1、以狐狸为主角，把他见到母鸡萝丝的情形写下来。 2、把狐狸追逐萝丝经过院子的遭遇写成一段话。 3、把狐狸追逐萝丝经过池塘的遭遇写成一段话。 4、把狐狸追逐萝丝经过干草堆的遭遇写成一段话。 5、把狐狸追逐萝丝经过磨坊的遭遇写成一段话。 6、把狐狸追逐萝丝经过篱笆的遭遇写成一段话。 7、把狐狸追逐萝丝经过蜂房的遭遇写成一段话。提示：按所抽取到的神秘任务，把相关内容写在便利贴上。在完成任务时注意观察相关图画，想象狐狸的心理活动，写清楚狐狸的狼狈遭遇。2、小组合作，在母鸡萝丝散步路线图上把所写的内容拼接成一个新的故事，并加上故事的题目。3、集体汇报，交流自编的绘本里隐藏的故事。六、 点明主旨，课堂拓展延伸。1、 小结绘本阅读方法：阅读绘本时我们可以从封面读起，关注里面文字与图画，发现文本中的小秘密，还要注意扉页、环衬、封底等地方，可能会带给我们许多意想不到的惊喜。2、 课外延伸：1）设计腰封许多图画书外面都有一个腰封，上面写着的一些内容其实就是对这本书的介绍和宣传。这本母鸡萝丝去散