2019-2020年二年级语文下册 小老鼠去旅行 2教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文下册 小老鼠去旅行 2教案 长春版教学目标： 1.知识与技能：认识10个生字，会写8个字。联系上下文理 解“贪婪、沉浸”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗 读课文。2.过程与方法：读中感悟，通过多种形式的朗读，理解重点词句，充分体会人物的内心活动。3.情感态度与价值观：体会文中所表达的思想感情，懂得只有打破常规、勇于尝试才能获得新的成功。教学重点：有感情地朗读课文，理解重点词句，感悟文中的道理。教学难点：理解重点句。教学方法：读中感悟。教学准备:教学课件。教学程序设计意图备注第一课时一、观看动画，激趣导入。 1.播放动画片小老鼠出发前与父母的对话部分，你们知道小老鼠要去做什么吗？想不想知道它在旅途中的经历呢？这节课我们就来学习小老鼠去旅行。 2.板书课题，看到这个课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。 1.师范读课文。 2.生再读课文，读准字音，读通句子，标出文中自然段。三、认识生字。 1.带拼音读。 2.去拼音自由读、指读、抢读、齐读。 3.交流识字的好办法。四、自由读课文，把文章读正确，读流利。想一想课文主要写了一件什么事？第二课时教学目标：朗读课文，并抓住文中的重点词句体会蕴含的情感。一、复习。 读词语卡片。二、分角色朗读14自然段，它们之间产生了怎样的对话？1.组内合作读，汇报。2.评读。它们读得好不好，好在哪里？对了，因为它们读出了父母的担忧和小老鼠的坚定的决心。3.指名再读。你想对小老鼠的父母说点什么？指名读第59自然段，思考：小老鼠遇到了那些危险和困难呢？画一画描写这些危险的句子。学生汇报。完成词语搭配练习（一束霞光、一片树林）三、指导朗读，评议。小老鼠经历了这么多危险和困难，他收获了什么呢？出示图片，用书中的话来说一说。理解“贪婪”，谁能用它来说一句话。四、配乐朗读，想象美丽的景色。小老鼠为什么能看到这么美丽的景色。五、有感情地朗读课文，你想对小老鼠和它的父母说些什么？ 第三课时教学目标：学习生字，完成练习。一、复习检查 1.认读字卡。 2.开火车读词语。二、用自己喜欢的方法识记字形。三、指导书写： 1.师示范写，省观察，发现规律。 2.生讲要领，教师总结。强调重点字的注意事项。 3.生书写，教师订正，小结。四、巩固训练，见课后。 利用动画，调动学生学习的积极性。培养学生自主识字的能力注重读的训练，在读中培养语感。培养学生创新能力创设情境，朗读悟理。培养观察能力，巩固对生字的记忆。附送：2019-2020年二年级语文下册 小花狗学游泳 1教案 北京版教学目标：1.知识目标：（1）能正确认读本课生字及二类字，认读指定字词，学写“适”。（2）能正确流利朗读课文，理解课文内容。2.能力目标：有感情的朗读课文，培养学生语感。3.情感目标：懂得要用适合自己的方式去学习，发挥自己的特长。教学重点：1.认读生字词，学写“适”。2.了解小花狗是怎样学会游泳的，在感悟朗读中，培养学生语感。教学难点：懂得什么是“适合自己的姿势”。教学过程：一、激趣导课，引出课题xx年，在我们国家要举办一次举世瞩目的奥运会，大家都在为迎奥运积极健身，有一只小花狗（贴图），它也想学一项本领。学生读屏幕上的题目，师板书（学游泳）二、初读课文，学习生字1.请同学们打开书，读一读这个小故事，要求：读准字音2.课文中还出现了一些生字、新词，我们来读一读，看谁读得最准：冠军 甘心 四肢 按照 拼命 划水 刨水 （学生做“划水”和“刨水”的动作，体会读） 东扭西扭 适合3.学习生字“适”（1）认读音节（整体认读音节）（2）你有什么好办法记住它？（3）你在那儿见到或用过这个字？（4）愿意写一写吗？先看笔顺跟随表（了解笔顺），再和老师一起写（指导占格结构），学生练习写（写后互相评价）4.再读课文（指名读，要求读正确）三、熟读课文，解决问题1.同学们在预习课文时，提出了一些问题，老师认真看了之后， 发现大家主要提出了3个问题（板书）：（1）小花狗跟谁学游泳？（2）它是怎样学的？（3）它学会了吗？（教师在板书的过程中问一问学生，谁想知道这个问题。）今天，我们就一起读读课文，解决大家的这些问题。2. 刚才我们已经读了两遍课文，现在，谁能说说小花狗跟谁学游泳了吗！学生回答，师贴“大白鹅”和“青蛙”的图片。指导学生用“先又”回答3.它是怎么学的呢？学会了没有呢？（1）默读课文，边读边想：大白鹅和青蛙是怎样教的？小花狗学会了吗？（2）交流理解，感悟朗读大白鹅教：出示句子，读，它想告诉小花狗什么？（看图理解）谁愿意做大白鹅读一读？小花狗学：出示句子，读句回答，没有学会多遗憾那！感情朗读但是它不灰心，又去请教青蛙青蛙教：出示句子，谁愿意做青蛙来读一读？（评读）小花狗学：出示句子，读句回答（抓住“按照”体会不是完全按照，是学了一点儿）板书：四腿乱蹬想象：结合自己学游泳的体验，说说，这时小花狗会遇到什么情况？（体会紧张、害怕、着急）训练朗读4.正在这时，老水牛看见了：（出示老水牛的话）（1）读一读，说说为什么这样读？（体会老水牛对小花狗的肯定与鼓励）（2）有感情朗读（3） “对了，就这样”指哪样？（4）在出示描写小花狗游泳动作、姿势的句子（边看图边读）：说说从这句话中读懂了什么？5.终于游到了岸边，小花狗的心情怎样？读最后一句话6.想一想：它会对老水牛说些什么？四、深入探究、深入感悟1.它还应该感谢谁？（青蛙、大白鹅、自己）2.再读最后一句，质疑：“适合自己的姿势”适合小花狗的姿势是什么姿势？3.能给适合小花狗的这种游泳姿势起一个名字吗？有了这次学习游泳的经历，今后小花狗在学习其他