苏教版语文四年级上册练习7教案.doc

练习7教学目标1、给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子。2、读背八个成语和三副春联，体会对仗的工整。3、写好钢笔字，注意横在中部要伸长。4、围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。5、学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。教学重难点1、指导学生读背成语和对联，照样子对对联，体会对仗。2、指导学生就“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会。教学准备1、准备书写好的对联若干副。2、指导学生回忆往年的压岁钱是怎么花的。教学时间三课时教学流程第一课时 总第 70 课时教学要求1、教学“处处留心”，初步学会对对子。2、教学“读读背背”，积累成语和对联。教学重点1、引导学生从对联中感受对仗，并能初步学会对对子。教学流程一、教学“处处留心”，指导学生“对对子”。1、教学“给下联补字”。 复习导入，引导背诵：同学们，通过春联一课的学习，我们已经知道了好多条春联，谁来背背？ 交流：春联有哪些特点？（对仗工整、声律优美） 引入新课：今天我们就来运用学到的对仗的方法练习对对子。 各自读题目要求，读懂题目要求。 指导补写对子。A 理解书中这副春联的意思。B 根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求？（表示雨打在花朵上的一个动词）C 用“打”为什么不好？D 四人小组讨论，该补什么字？并说说理由。E 各小组派代表交流讨论情况，说说理由。F 比较各小组答案，看哪一组补得最好。G 小结：“润”的意思是湿润，写出了雨的温柔，和“拂”（轻轻地吹）相对称。 齐读对联，读出春雨、春风的温柔喜人。2、教学“照样子对对子”。 指名读题目要求，明确题意。 出示例对：细雨对和风。 指读，讨论例对是怎么对的。（“风”“雨”都表示天气的词语，“细”“和”分别表示雨、风的大小，“细雨”和“和风”字数相等。） 小结：逐字分析，对号填字。 交流：“细雨”还可以怎么对？你的答案和书上的相比，哪个好？ 根据对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。 交流反馈。 桃红（柳绿）（梨白） 蓝天（白云）（碧海） 地北（天南）（海北） 古木参天（新苗茁壮）（雪峰插云） 山美水美春光美（天新地新气象新） 齐读。二、教学“读读背背”，积累成语和春联。1、指导学生读背成语。 出示词语，学生用自己喜欢的方式自学词语。 指读词语，相机正音。 交流：你是怎么学习这些词语的？学会了什么？ 小结：这几个词语，后六个分别相对。 五谷丰登（六畜兴旺） 千帆竞发（万马奔腾） 国泰民安（人寿年丰） 理解词语意思。A 千帆竞发许多船只争着出发前进，形容声势浩大。与“万马奔腾”意思相近。B 六畜兴旺六畜，马、牛、羊、鸡、犬、豕（猪）。比喻养殖业兴旺发达。C 五谷丰登五谷，稻、黍（小米）、稷（高粱）、麦、菽（豆），泛指农作物。形容收成好。D 国泰民安泰，安，平安。国家安定，人民安定。 （安居乐业）E 人寿年丰寿，活得长。丰，丰收。人民长寿，收成好。形容国家安定。 选择多种形式练读练背。 你还知道哪些成语是像对子一样对着的？ 望梅止渴（画饼充饥） 风吹草动（水落石出） 锦上添花（雪中送炭）2、指导学生识记对联。 自由读对联，指名朗读，相机正音。 默读对联，想象：每一副对联向我们展示了怎样的画面？ 山河增秀色，大地沐春晖A 春晖春天的太阳。B 增（沐） 山河（大地） 秀色（春晖） 神州有天皆丽日，祖国处处不春风A 神州赤县神州，用“神州”作中国的代称。所以神州（祖国）。B 丽日明亮的太阳。 皆丽日（不春风） 春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳A 指导读好停顿。B 和煦温暖。C 春雨洗尘埃（东风送和煦） 一片清新（千株红艳） 好风景（最芬芳） 齐读对联。 男女生分别对诵对联。 交流：你还搜集到了哪些对联？与大家一起分享。三、课堂练习，课外延伸。1、对对子。2、识记成语，并用上其中的三个，写一段话。3、识记对联，体会其对仗。板书设计对仗词性相对字数相等内容相近教后反思第二课时 总第 71 课时教学要求1、指导学生有条理地说出处理压岁钱的方法，并说一说这样处理的好处。2、引导学生口语交际时的礼仪。教学重点1、引导学生有礼貌有条理地说出处理压岁钱的方法及这样处理的好处。教学流程一、导入课题。1、引：小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？以往，你的压岁钱是怎么用的呢？2、引：今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。3、板书课题：压岁钱怎么用？ 二、小组交流：你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。 三、小组汇报。 1、每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的？其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。 2、学生上自讲述自己对压岁钱的使用情况。 3、学生评价：你认为谁把自己的意思说清楚、明白了？ 4、台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。 5、如果台下小朋友有自己的做法，也可以发表自己的见解。 四、小结讨论。1、小组讨论：你认为谁的压岁钱用的最有意义，比一比，谁说得清楚、明白。2、交流反馈。3、小结：我们每年都可以拿到长辈给我们压岁钱。我们可以用它来交学费、买学具，这样可以减轻父母的经济负担；我们还可以把它们用来存银行，等到需要花钱的时候就不必愁眉苦脸；我们还可以把这些拿来捐给希望工程，让没钱上学的孩子们背起书包上学去只要我们的压岁钱花得有意义，就不会辜负长辈的期望。五、小组交流。 六、谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的最有意义？为什么你认为他的压岁钱用得最有意义？ 七、教师小结。小朋友评价得都很有道理，所以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的地方。 八、小组准备短剧。下面我们小组交流一下，你们最欣赏怎样用压岁钱，编一个短剧表达你们的意思，一会儿我们上台展示。 九、小组汇报。 1、老师指导一组学生表演，学生分角色扮演，目的是使学生交谈起来。 2、再请一组学生表演。十、教师小结：今天，小朋友明白了应该怎样花我们的压岁钱才有意义，希望大家按照我们说的去做，好吗？ 板书设计怎么使用压岁钱买学具、交学费献出一份小爱心买礼品、敬长辈教后反思第三课时 总第 72 课时教学要求1、教学“写好钢笔字”，注意横在中部要伸长。2、教学“学写毛笔字”，写好立刀旁和右耳旁。教学重点1、继续纠正学生不良的握笔姿势和写字姿势，培养学生“提笔即练字”的良好习惯。教学流程一、教学“写好钢笔字”，注意横在中部要伸长。1、审题。2、出示并指读“柔、奥、毕”三个字。3、观察、交流三个字的特点。4、指导书写。 出示“柔”，引导观察它的结构，明确要点：横在中部要伸长。 学生练习写“柔”字。 按上面的步骤和方法，指导书写“奥”和“毕”字。 学生练习书写：按要求认真练习描红和仿写。教师进行个别辅导，注意纠正学生不正确的书写姿势。5、集体反馈交流，指出存在的问题，并进行矫正训练。6、拓展练习：染、梁、粱。二、教学“学写毛笔字”，指导学生写好立刀旁和右耳旁的字。1、审题，明确要学习立刀旁和右耳旁。2、出示偏旁，观察立刀旁和右耳旁的笔画特点。3、指导书写。 仔细观察两个偏旁，交流：该怎样写好它们？ 教师范写并指导写法及注意点。A 立刀旁，短竖正，稍偏上，竖钩形正，挺直有力。B 右耳旁，比左耳旁写得略宽、大一些。横撇弯钩顺锋起笔，向右中锋行笔，至转折处略顿，提笔向左下撇去，再换锋向右下渐按运笔，呈弯势，驻笔，提笔向左上出钩，不能写得太大；竖画用悬针竖，挺直顺势出锋。 学生练习书写立刀旁和右耳旁。4、依次指导书写“刚”“部”二字。 刚，左边形成的框架较长，左边的竖和右边的竖基本平行，都比较直，里面的一撇和一长点交叉于这个框架的重心。右边相对要长一些，两边都有一钩，注意不要写得太长。 部，左边部分昼与右半