七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》学案 苏教版.doc

音乐巨人贝多芬 程流具 体 内 容方法指导【一、学习目标】知识目标：. 1、整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。 能力目标：1、体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法， 2、揣摩文中有关语句，说出其深刻含义。 情感目标：1、在命运交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。 重点：文中人物肖像描写及其作用。 难点：理解文中几个难句的含义明确目标圈出关键词【二、快乐起航】复习巩固1、 查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。 2、准备贝多芬的资料短片和贝多芬的命运交响曲知识准备了解贝多芬的生平和重要音乐作品。路德维希凡贝多芬（17701827），德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。他一生共创作了9部交响曲（以第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱最为著名），5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。【三、自学自研】自主梳理（一）自读课文复述故事情节 （二）理清文章思路（提示：课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程，基本上是按时间顺序。）（三）、文中共写了几件事（四）概括一下作者笔下的贝多芬的形象，试用“的贝多芬”这个句式表达。基础演练一、1.给下列划线的字注音。 门槛（）深邃（）下颏（）磐石（） 喃喃（）喧嚣（）模仿（）囚室（） 2.根据拼音写汉字。 t_劳流mng_踌ch_g_绝含x_png_勃 头l_3.解释句中加点的词语。 在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。惹人注目： 就算整理好了，两分钟内就会弄得凌乱不堪。凌乱不堪： 衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。坚忍无比：【四、合作探 究】一、从课文中找出贝多芬的语句，归纳出贝多芬的主要性格特征。作者刻画贝多芬，用了哪些描写方法？二、学生阅读课文，找出自己不理解的语句，在班上提出来，同学们互相解答。 1“你们竟敢到狮穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？ 2为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？ 3怎样理解“他诚然孤独，可是有永恒为伴”？ 4“请看一看罗曼罗兰的约翰克里斯多夫引申开的”这句话该如何理解？ 5分析理解并且讨论20小节和27小节 品读赏析： 2、再读课文，文中哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？【五、拓展延伸】1、如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？ 2、要求学生选择班上同学进行肖像描写，要求从你的描写中可以看出他的性格，然后全班进行交流，看谁写得最传神。【六、达标测评】（1）、给下列多音字注音或根据拼音写汉字。女佣( ) 重荷( )丧( ）失 佣( )金荷( )花 丧( )乱 深su_ chu_躇 喧xio_nng_重 pn_石(2)、搜索有关自强不息的名言警句:（3）、像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，你知道多少？你从他们身上学到了什么（4