八年级语文上册第二单元第9课晏子使楚同步训练苏教版.doc

晏子使楚1.解释下列句中加点的词。（1）楚王闻之，谓左右曰 （ ）（2）酒酣 （ ）（3）吏二缚一人诣王 （ ）（4）所以然者何 （ ）答案：（1）对 （2）高兴 （3）绑 （4）这样2.翻译下列句子。（1）得无楚之水土使民善盗耶?译文：_（2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。译文：_答案：（1）莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？（2）圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。3.请你用“/”标出下列句子的朗读节奏。（1）臣请缚一人过王而行（2）今民生长于齐不盗答案：（1）臣/请缚一人/过王而行（2）今/民生长于齐/不盗阅读全文，回答48题。4.下列加点词的意思不正确的一项是( )A.齐之习辞者也（言辞） 今方来（将要）B.何坐（犯罪） 齐人固善盗乎（本来）C.叶徒相似（只） 寡人反取病焉（辱）D.晏子避席对曰（躲开席子） 吾欲辱之（羞辱）【解析】选D。“避席”在句中的意思是“离开座位”。5.楚国君臣采用了怎样的计谋来羞辱晏子?(用自己的话回答)答：_【解析】此题考查学生理解文章内容的能力。解题思路如下：答案：预先安排抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷盗，从而戏弄晏子。6.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”可提炼成成语_，晏子说这话的目的是想说明什么？答：_答案：南橘北枳 百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来就喜欢偷盗”的发难。7.结尾处写道“王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态？答：_【解析】此题考查对人物内心活动的揣摩能力，当时楚王想要羞辱晏子，没有想到反而自取其辱，因此当时他十分窘迫。答案：想羞辱晏子反而自取其辱的窘态。8.晏子这个人在中国历史和文学史上都很有名。他机智诙谐，能言善辩，大智大勇，兼具政治家和外交家的风采。课文主要是通过什么来突出他这些特点的？答：_【解析】描写人物有多种方法，如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。在本文中，面对楚王的挑衅，他以自己巧妙的语言反击了楚王，维护了国家和自己的尊严。答案（示例）：课文主要是通过对话描写来突出他的特点。他的比喻非常巧妙，既回击了楚王的诬蔑，又不失外交礼仪。同时，文章还把楚王作为晏子的陪衬，构成对比，更显出晏子的机智勇敢。9.解释下列句中加点的词。（1）晏子入见，立有间 （ ）（2）公被狐白之裘 （ ）（3）乃令出裘发粟以与饥寒者 （ ）答案：（1）一会儿 （2）通“披”，穿着 （3）拿出10.翻译下列句子。（1）饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。译文：_（2）晏子能明其所欲,景公能行其所善也。译文：_答案：（1）吃饱的时候能知道有人在挨饿，穿暖的时候知道有人在受寒，安逸的时候知道有人在辛苦。（2）晏子能够明白自己想要做的事，景公能做他所认为好的事。11.本文记述了晏子同齐景公的一段对话，提醒执政者要_。晏子是用什么方法劝谏景公的？ 答：_答案：重视人民疾苦 借用古之贤君的例子劝谏当时的国君，借古讽今，有说服力。12.晏子和景公都有值得肯定的地方，请结合课文选择其中一人，略作分析。答：_【解析】此题考查学生对人物的理解分析能力。把握晏子的性格可从晏子时刻关心人民疾苦的爱国精神来分析。景公的性格特点可从他能听从晏子的正