《云房子》说课稿.doc

云房子说课稿 教材分析： 云房子是苏教版二年级上册第八单元的一篇童话故事全文采用拟人化的手法描绘了雨后天空的景色有云时云朵千姿百态、逗人喜爱没云时天空更显洁净艳丽另外天空还有小鸟的欢快飞动这些都使人感受到自然界的美好与和谐课文以小鸟的活动为线索以小鸟的目光观察空中的景色体现了童话的特点课文想象丰富语言富有童趣极受儿童喜爱有利于指导学生朗读、背诵启发学生想象丰富语言积累课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育 学情分析： 经过一年的学习积累学生有了一定的阅读感悟能力特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣小鸟、蓝天、白云是孩子们所喜爱的特别是千姿百态、变化万千的朵朵白云更令孩子们浮想联翩孩子们在教学中自主求知欲和表现力应该都较强上该类课文课堂气氛会较活跃学生对于云房子中描写的云的各种形状可能很容易理解但对于其中的美却很难体会到教学中教师可以抓住重点字词、结合看图通过反复朗读和想象来感受云的美丽使学生在读读、想想、说说中感受课文所描绘的美景激发学生热爱大自然的感情 根据教材特点本课的教学目标设计如下： （1）学会写本课的10个生字认识9个生字理解由生字组成的词语 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文会背诵课文 （3）根据课文内容启发学生想象让学生感受不同形态的云培养他们的观察力和想象力 （4）了解雨后天空的美丽景色培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情 教学重点： （1）会写本课的10个生字理解由生字组成的词语 （2）有感情地朗读课文会背诵课文 教学难点： 启发学生想象让学生感受不同形态的云的美丽培养他们的观察力、想象力 针对本课的教学重点我设计了以下几个教学环节： 一、指导朗读充分感悟 古人云“开卷有益”、“读书百遍其义自见”课程标准也指出“让学生有感情、有节奏地朗读用内心去感知甚至是投入到文字所描绘的情景中和作者的情感形成共鸣就能悟出仅凭语言分析难以真正理解的思想内容”所以在这节课中我认为应该把朗读贯穿始终课文的第2自然段是文章的重点段介绍了小鸟们造的云房子的各种样子这一段也作为重点指导朗读的一段在教学课文第2自然段的时候可以先让同学们来当小鸟通过让学生体会小鸟的心情来读好“哇这么多白云！我们来造云房子”让学生以读悟出小鸟们造云房子的快乐体会小鸟的惊奇、开心接下来教师再展示图片：让我们来看看小鸟们造的云房子是怎样的看完后让学生说说你最喜欢个云房子从课文中找出相关的语句朗读做到图文结合随后我在投影片上打出重点词：“傻傻地横着”、“美美地开着”、“很高的大楼房”、“很宽的大礼堂”、“一点点小的”在这个过程中让学生在看中加深对云房子样子的体会在充分地朗读中加深对云房子的感悟引导学生把自己对云房子的喜爱之情通过朗读表现出来让朗读成为通向作者心灵的桥梁 二、课堂表演感悟 课堂表演是指根据课文内容通过玩玩演演的形式再现或创造从而使学生深入理解课文把握文章中心它形式自由实用性强是低年级学生最感兴趣的一种课堂活动方式课堂表演可以激发学生的学习兴趣促使儿童积极动脑大胆想象与创造在轻松愉快中获取知识学生在表演时会不知不觉淡化自己的学生意识、课堂意识、学习意识强化自己的生活意识、主体意识在教学3、4两自然段时学生们在看到小鸟们造的云房子后可以让他们自己来造云房子再让他们互相邀请到彼此的云房子里玩耍、做客让同学们融入这个情境中然后让学生说说自己的感受体会课文里的“叽叽喳喳”、“做客”、“玩耍”等词的意思理解本课由生字组成的词语充分体会小鸟们的快乐进一步感受云房子的有趣促进了学生真心地阅读、真切地体会、地感悟 三、背诵课文积累语言 学生通过多形式的朗读已初步体味到课文语言的清新优美在学生们熟读的基础上可以有步骤地采用多种方式指导其背诵、积累首先让学生对全文发展留下一个清晰印象：雨后留白云小鸟造房子串门来做客风吹房无影这样不但加深了学生对课文的领会又有利于学生背诵其次在每个段落的背诵指导上根据课文特点进行多种方法的指点如指导背诵第二段抓住关联词“有有”、“有的有的也有的”来提示让学生先背单句再连起来背在学生背诵之后还鼓励他们把课文中的优美词句收集到自己的好词佳句本上引导其有意识地积累丰富自己的语言 四、启发想象加深体味 想象是一种创造语言描述的形象本身没有直接可感性必须借助想象和联想来实现对语言的感悟正因为如此在教学第二自然段时引导学生先找出描写云房子的样子的句子读一读然后指名学生读其他学生一边听一边闭目想象：你看到的云房子样的交流时有的学生说：“我看到的云房子长长的、大大的像一个冬瓜娃娃躺在碧蓝的大床上非常的可爱”有的可能会说：“我仿佛看到了一朵朵雪白的莲花在蓝湛湛的水面上开放可漂亮了”接下来可以让同学们利用手中的白纸来造房子再展示学生们的作品让学生对照实物启发想象“除了书中讲到的我们想象出的云房子还有些样子的”仿照课文中的句子用“有的有的”来说说天上还有些形状的云他们可能会说“有的像可爱的小蘑菇”“有的像尖尖的宝塔”