七年级语文上册《第3课 竹影》学案 鲁教版.doc

第3课 竹影学案学习目标 1. 学习文章生动形象的描写手法。 2. 通过自身体验，自主探究，体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚活动中的艺术美，学会观察生活、体验生活。3.体会中国画和西洋画的不同艺术特点。资料链接丰子恺（18981975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务事理、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。一、整体感知1.借助课下注释或工具书，给下面加横线的字注上拼音。惬意（ ） 参差（ ）（ ） 蘸（ ）收藏（ ） 徘徊 （ ）（ ） 水门汀 （ ）2.根据语境解释下列词语。 弥漫：惬意：参差不齐：3.整体感知文章内容，用一句简洁的话概括课文的内容。温馨提示同学们在概括这篇文章时可以用到记叙文常用的“要素概括法”，即将时间、地点、人物、事件这四要素合理地组织起来。4.我的问题 二、探究赏析1童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情地朗读。方法链接朗读时要注意停顿、重音、语速、语调等方面的要求。尽量把孩子天真烂漫稚气的语句读出来。2.文中写道：“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。”这句话的含义是什么？从中你可以看出这是一个怎样的父亲？温馨提示同学们可从课文中找出有关对父亲语言、动作的描写的句子，进而分析父亲一个人物形象。3.你觉得竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在精神？4品味语言温馨提示品味语言从写法、修辞、用词等角度去领悟作者的感情。示例门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。句子运用了什么修辞方法？此句反映了来着什么样的性格特点？分析用比喻的修辞手法，写出了华明活泼、顽皮的性格特点。（1）原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。（2）细看月亮光底下的人影，头上出烟气。5比较鉴赏在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次童稚的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们归纳一下中国画与西洋画的不同特点。 三、积累迁移1.“竹”是中国传统文化中特有的文化意象。请你查阅相关的资料，概括出竹在中国传统文化中的内涵，并写出两个带有“竹”字的诗句或成语。2.文中的父亲给你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的感想。附参考答案及思路提示一、整体感知1.借助课下注释或工具书，给下面加横线的字注上拼音。惬意（qi ）参差（cn）（c）蘸（zhn ）收藏（cng ） 徘徊 （pi）（hui ）水门汀 （tng ）2.根据语境解释下列词语。弥漫：遍布。惬意：满意、称心、舒服。参差不齐：长 短高低、大小不齐3.本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。 二、探究赏析1第三小节的两处描写最有趣：华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。2.父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。父亲：因势利导、循循善诱、对孩子富有爱心。3.一提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。”竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家，“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万磨还节劲，任尔东西南北风”。4（1）用比喻，生动形象地写出了院子里的光影越来越暗，由夕阳的金黄变得暗淡了，色泽也由宽广明亮变得越来越阴暗。（2）能够注意到这样的细节，说明孩子们观察非常仔细。5中国画要求“传神”。所谓“