假如给我三天光明--读书指导课简案).doc

假如给我三天光明读书指导课教学目的：1.通过活动，指导学生掌握比较常用的读书方法，引导学生看完整的一本书。2.培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。3.领略经典的魅力，感受经典的的价值与意义，提高阅读兴趣，扩大阅读视野，形成对人类文化遗产的尊敬态度。教学重点、难点掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，今后运用到平时的阅读当中。教学准备：1.数本假如给我三天光明 2.轻音乐清晨教学过程：一、游戏导入同学们，在上新课之前我们先做个游戏。我找两个同学，一个闭着眼睛装盲人，一个正常，一同上黑板上画圆。之后找同学说看到了什么，并让那个装盲人的同学说说闭上眼睛的不便。今天我们课堂走来了不仅盲，还聋哑集于一身的作家二、激趣介绍作者1.师出示幻灯片，一同学读，其他同学猜：她毕业于美国哈佛大学，她是作家，教育家，是美国的骄傲。她集盲聋哑于一身。她的主要著作我生活的故事愿我们充满信心从黑暗中出来 1964年她被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章，1965年她又被推选为世界十名杰出妇女之一 。 她是谁？ （海伦凯勒）2.她给我们带来什么书呢？有一本书，这本书是2005年世界图书销量排行榜的第一名； 这是一本奇书，美国家庭几乎家家都有这本书。这是本什么书？（假如给我三天光明）三、走进假如给我三天光明1.你拿到这本书，认为应该先看什么？板书 （一读作者）师：我们怎样去读呢？（粗读 就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句读。）作者简介一般是在书的最前面，请大家打开书粗粗地看一遍。2.还要看什么？ 板书 点击（二读序言）师介绍序言的作用看这部分内容，我们也可以用浏览的方式来看同学看序言，说说读出了什么内容？3.接下来要看什么？板书 （三读目录）师：目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。1）那我们也先看看目录中有什么内容。2）从目录中你能了解到一些什么信息？学生自由发言师：目录也有这样强的感染力啊！4.师：刚才我们读了作者简介、目录、序言，对文章和作者有了大致的了解，那我们不妨合上书本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情节，再打开书看，我想，肯定会别有一番感受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会因为书中精彩描述而惊叹，你们有兴趣来猜想一下吗？ 板书:想情节内容学生发挥想象，自由猜想选自己感兴趣的部分读后做成摘录卡交流感受后粘贴在教室后面的知识树上！5.老师看完了书后摘录了作品中几段精彩的片断，请大家欣赏。 (1)有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样充满热情。(2)我们对待生命如此怠倦。在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上，又何尝不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们的这些天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它。人们得了病才想到健康的幸福。如果让每个人在他成人后的某个阶段瞎上几天、聋上几天，黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐(3)请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过你那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？6.用自己的语言来描述一下，读了以上文字后，找出让你感触较深的句子联系实际谈谈自己的体会。小组讨论后推选一个同学全班交流。7.感受海伦凯勒的精神力量8.为了更好的阅读理解，请大家带这几个问题完成阅读。布置问题，吸引阅读兴趣。这几个问题，是要在看书过程中才能慢慢发现的四、总结我也很喜欢看这本书，当我读着读着，常常会忘记她的生理缺陷，她使用“看到、听见”这样的字眼，她对景色的描绘充满了光感、色调感和音韵感。传记中对在海上遇到风暴和在铁路桥上遇到火车的惊险状况的描述之生动，真的很难以相信这是出自一个盲聋人之笔！我摘录的这些仅仅是书中的沧海一粟，还有许许多多更为精彩、更为惊人的语言。让我们用眼、用心去通读，读完整本书，细细去品位这一世界奇书，认识这位世界奇人。五、交流读书方法你准备怎么去读这本书呢？讨论总结读书方法。六、布置作业为了更深的理解课文，老师还教给大家一种仿写法！比如本文我们可以仿写一篇作文假如满足我三个愿望。七、以诗勉励老师想送一首诗给大家，愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺！师领读阅读，终生的承诺板