梦圆飞天说课稿范文.doc

梦圆飞天说课稿范文 梦圆飞天是苏教版五年级下册语文的一篇课文记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程以下是小编为你整理的梦圆飞天教学设计希望能帮到你 教学目标： 1、通过朗读课文凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪 2、借助多媒体课件引领学生把学生带入梦圆飞天的场景中感悟激动人心的场面 3、在把握人物形象的基础上激发学生热爱航天事业探索宇宙奥秘的兴趣 教学重点： 引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面 教学难点： 激发学生热爱航天事业探索宇宙奥秘的兴趣 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、读题导入激发情趣 (播放梦圆飞天歌曲)听了歌曲你有什么感受?(生交流：自豪、激动)是啊千年古国飞天梦就在盛世今朝圆我们伟大的祖国圆了申奥梦之后又圆了她千年的梦想飞天接下来就让我一起去重温那激动人心的时刻吧 (出示课件师板书课题生齐读) 同学们让我们激动的告诉全世界我们中国人将(生读题：梦圆飞天) 让我们自豪地告诉全世界我们中国人能(齐读：梦圆飞天) 二、精读感悟感受成功 千年情悠悠悠悠梦千年课文是样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的?请同学们放声朗读课文看看课文描绘了几个场景并找出最令你激动的场面 出示读书小提示：(有读有悟随文记录这是读书的一个习惯) 看到了大家专注的神情和端正的学习态度老师很感动谁愿意把你的收获和大家交流? 师生交流：(媒体出示相应的句子) 1、送别场景“此刻载人航天发射场亮如白昼与航天员朝夕相处的教练、专家来了手举鲜花的少先队员来了嘹亮的歌唱祖国的乐曲声响起来了人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞送行为航天员杨利伟送行人人脸上写满了喜悦与自豪” 你读到了什么? (A、喜悦与自豪)为什么而喜悦?为什么而自豪?你能怀着喜悦与自豪读一读?(生读) (B、人们对祖国的关心与热爱他们都期盼并相信神5飞天会成功的所以我读到了人们的祝愿)他们会说些什么呢? (生自由发言：祝愿飞天成功顺利祖国更富强) 大家说的真棒,老师发现后面还有一个省略号,谁告诉老师它的作用?那可能还有谁呢?(生举手发言:陪伴他训练的队员来了,他的亲人来了,“飞天成功”的呼喊声响起来了) 让我们齐读这喜悦与自豪的场面吧 2、准备发射“随着发射时间一秒一秒地逼近人们的心弦都绷得紧紧的似乎可以听到自己急促的呼吸声” 你体会到了什么?(人们的心情紧张极了激动极了) 特别是些词语给了你这样深刻的体会?(一秒一秒)是的每一秒都惊心动魄、扣人心弦;(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的拳头也握得紧紧的紧张得手心都出汗了;(似乎听到自己急促的呼吸声)内心的紧张激动可想而知抓住这些词语读好这句话指名读师范读齐读 人们的心情为什么如此的紧张呢? (生自由回答：再过几分钟飞船就要点火起飞了;这是中国首次载人航天飞行人们已经期盼了太久太久;人们为这次首飞任务付出了太多的心血成败就在今天) 是啊这一刻人们期盼了太久太久了祖国也盼得太久太久了全世界华人也盼得太久太久了此刻坐在电视机前正观看着现场直播的你会想(一定要成功呀)此刻正置身于酒泉卫星发射现场的你会想(可一定要成功呀)此刻作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想(我一定要成功为祖国争光就是为自己争光)此刻如果你就是杨利伟最心爱的儿子你会想(爸爸你是我的骄傲你一定会成功的) 期待、信任、祝福、激动、紧张、担心带着自己独特的感受自由读一读第六自然段 抽生读你是带着怎样的感受读的?读一读 3、倒计场面“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一” 这是十秒倒计时你觉得这是怎样的十秒倒计时?(紧张的、激 动的、兴奋的) 因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了谁再来激动地 倒数这十个数? (指名读评议：从你的声音你的表情中老师看出了激动) 这10秒钟虽短犹长它牵动着近14亿中国人的心是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒是吸引全世界目光的10秒让我们再和总指挥一起10秒倒计时生齐读 4、发射场面“烈焰升腾大漠震颤直指苍穹” 这是“神舟”5号升空的场面相信一定还有不少同学都划出了这段话这样我们一起来读读这段话生齐读 这段话中作者打了一个形象的比方我们一起来读一读记住边读边想象画面(出示读书小提示：有读有思随文想象这也是读书的一个好习惯) 想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了?听到地动山摇般的轰鸣声了?对了读书就要这样能够边读边想把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面这画面这声音这气势真是让人叹为观止 能读出这气势?齐读 5、“飞行正常” 虽然它只有四个字但却铿锵有力振奋人心你找到了? 仅仅三分钟的时间杨利伟便通过电波告诉北京指挥控制中心告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船告诉每一个炎黄子孙飞行引说：正常 可别小看这简简单单的四个字它其实在告诉人们?(生自由表达：A、“神舟”5号发射成功B、中国成为了继俄罗斯、美国之后成为世界上第三个具备载人航天能力的国家C、我们千年的飞天梦今朝圆了D、太空中从此有了我们中国人的足迹了) 让这成功的信号响遍教室的每个角落吧(生依次朗读) 是啊浩瀚的太空从此写下了中国人的名字留下了中国人的脚印中华民族千年的飞天梦想今朝终于成真了让我们齐读课文最后一个自然段尽情表达我们自豪的心情吧(师生齐读) 6、欢呼场面“指挥大厅里一片欢腾无限的自豪“ 读了这段话你体会到当时人们的心情怎样?(无比的兴奋、喜 悦、自豪) 练习说话：指挥大厅里一片沸腾人们有的()有的()有的() 由此你想到了些成语?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶) 神五发射成功指挥大厅里一片欢腾但不同的人他们的感受也是不同的让我们走近他们身边来倾听他们的心声现在老师就是新闻记者我来采访大厅中的人群(师开始采访学生) 总指挥李继耐先生你好“神舟”5号发射成功请你谈一谈现在的感受好?(指名说) 你好聂海胜大家都知道你也是这次首飞任务的候选人之一此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的?(指名说) 你好这位同学看到“神舟”5号发射成功你有什么想说的?(指名说) 同学们“神舟”5号发射成功是我们伟大祖国的荣耀标志着我国航天科技跻身于世界先进行列此时此刻作为一名中国人能不扬眉吐气?不激情澎湃?不无限自豪和喜悦呢?让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情齐读 下面就让我们一起去领略杨利伟眼中的太空地球吧 三、激情问候欣赏美景 师范读生想象 听了老师的朗读你感受到了什么?(A、太空景色真是神奇美妙B、杨利伟的兴奋和自豪C、他对儿子的疼爱)大家越来越会读课文了 请大家带着这种兴奋、自豪和疼爱去读读这神奇美妙的太空吧 让我们再次重温那激动人心的时刻吧 四、总结全文激励学生 1、同学们我们祖国在神州五号成功之后又相既成功发射了神舟六号神舟七号此刻你又有什么想说的呢?(生谈感受) 2、最后让我们在雄壮的歌唱祖国的乐曲声中结束我们的学习也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美更希望同学们能承载着祖国新的梦想扬帆起航 3、课后老师有两个小作业(课件出示作业) 板书设计： 梦圆飞天 送行发射问候梦圆 梦圆飞天说课稿 一、说教材 梦圆飞天这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪文章通过送行发射问候梦圆的顺序生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪 (二)、根据教材建设和学生实际我将本课的教学目标制定如下： 1、指导学生精读感悟体会飞船发射过程人们的心情; 2、凭借具体的语言文字感受氛围通过有感情地朗读课文表达自己的独特感受; 3、理解梦圆的重大意义从而激发学生对太空的兴趣树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志 (三)、教学重、难点 1、凭借具体的语言文字感受氛围通过有感情地朗读课文表达自己的独特感受;2、理解梦圆的重大意义从而激发学生对太空的兴趣树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志 (四)、课时安排 为完成教学目标解决教学难点我将此课安排为三课时第一课时：初读课文理清课文脉络第二课时：精读感悟凭借具体的课言文字感受氛围通过有感情地朗读去表达自己独特的感受第三课时：总结全文把自己收集有关“神舟”飞船信息进行交流 (五)教学准备 多煤体课件 二、说学情本班学生大多数是农村的小学生他们大多数在朗读和回答问题上还活跃是教学中的有利因素不过在收集信息这方面由于条件有限学生在要求上比较困难 三、说教法、学法根据课标精神结合教材特点和学生实际采取“一法为主多法相辅”的教学策略优化结合 (一)、说教法本课的教法是：朗读讨论交流反馈小结这一过程进行这样能体现出以教师为主导以学生为主体的教学方法 (二)说学法 本课时学生的学习方法：通过阅读讨论交流反馈的环节进行这样能便学生在学习中动脑、动口、动手开拓视野加深巩固培养学生在阅读中大胆提问积极参与探索 阅读教学过程是每个学生潜心读书获得个人体验和独特感受过程;是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程;是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程 四、说教学过程 本节课的教学过程我分三大部分进行 (一)、复习旧知导入新课这部分从四个要点来说： 1、谈话引入并板书课题 同学们我们每个人都有自己的梦想当你的梦想实现时心情会是怎样的呢? 板书课题：梦圆飞天 梦圆飞天意思呢? 2、要求学生默读课文并用自己的语言描述“神舟”5号飞船发射过程 3、理清文章脉络 4、教师小结相机板书 梦 送行：人们心情激动 圆 发射：扣人心弦 飞 问候：充满自豪 天 梦圆：意义重大 (二)、围绕板书进行教学 1、送行 让学生朗读课文第一段 、指名学生说说读懂的内容然后提出疑问通过讨论交流并回答 、我向学生提出三个问题 A、xx年10月15日日子? B、我国第一个在太空中飞行的航天员是谁? C、找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子 让学生来讨论交流 、指名学生反馈、教师小结 (希望这时刻快点到来) 2、发射、指名朗读、让学生讨论找出发射人们心情变化的句子感受喜悦和自豪 、让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾大漠震颤地动山摇腾空而起的这些词语感受火箭升空时的壮观景象 、教师小结 3、问候 、我在这里提两个问题让学生讨论交流 、齐读第三段 、找出杨利伟说话的句子 、指名有感情朗读这部分内容 、提问：从这些语言当中你们感受到什么 、学生讨论交流并回答 、教师小结(这些语言文字的描述表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和充满自豪感受地球是那么迷人、可爱 4、圆梦 让学生朗读最后一自然段 、梦圆的意义? 、让学生讨论交流感受喜悦和自豪 、教师总结 (三)、拓展延伸深化主题 学习课文后让学生收集有关“神舟”号飞船的信息使学生进一步了解我国航天梦是怎样实现的从而感受到梦圆的重大意义激发学生对太空的兴趣对立对祖国的航天事业而努力学习的雄心壮志进一步培养学生查阅信息处理积累信息的能力拓宽学生的知识面加深学生对课文的感悟更好地突出了本组训练的重点一、说教材 梦圆飞天这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪文章通过送行发射问候梦圆的顺序生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪 (二)、根据教材建设和学生实际我将本课的教学目标制定如下： 1、指导学生精读感悟体会飞船发射过程人们的心情; 2、凭借具体的语言文字感受氛围通过有感情地朗读课文表达自己的独特感受; 3、理解梦圆的重大意义从而激发学生对太空的兴趣树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志 (三)、教学重、难点 1、凭借具体的语言文字感受氛围通过有感情地朗读课文表达自己的独特感受;2、理解梦圆的重大意义从而激发学生对太空的兴趣树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志 (四)、课时安排 为完成教学目标解决教学难点我将此课安排为三课时第一课时：初读课文理清课文脉络第二课时：精读感悟凭借具体的课言文字感受氛围通过有感情地朗读去表达自己独特的感受第三课时：总结全文把自己收集有关“神舟”飞船信息进行交流 (五)教学准备 多煤体课件 二、说学情本班学生大多数是农村的小学生他们大多数在朗读和回答问题上还活跃是教学中的有利因素不过在收集信息这方面由于条件有限学生在要求上比较困难 三、说教法、学法根据课标精神结合教材特点和学生实际采取“一法为主多法相辅”的教学策略优化结合 (一)、说教法本课的教法是：朗读讨论交流反馈小结这一过程进行这样能体现出以教师为主导以学生为主体的教学方法 (二)说学法 本课时学生的学习方法：通过阅读讨论交流反馈的环节进行这样能便学生在学习中动脑、动口、动手开拓视野加深巩固培养学生在阅读中大胆提问积极参与探索 阅读教学过程是每个学生潜心读书获得个人体验和独特感受过程;是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程;是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程 四、说教学过程 本节课的教学过程我分三大部分进行 (一)、复习旧知导入新课这部分从四个要点来说： 1、谈话引入并板书课题 同学们我们每个人都有自己的梦想当你的梦想实现时心情会是怎样的呢? 板书课题：梦圆飞天 梦圆飞天意思呢? 2、要求学生默读课文并用自己的语言描述“神舟”5号飞船发射过程 3、理清文章脉络 4、教师小结相机板书 梦 送行：人们心情