六年级英语公开课反思.doc

六年级英语上册Unit 2的第四课时B Lets learn Lets play(page 19)教学反思 江口小学 党娟2012 年9月26日著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。我在这次公开课中尝试进行了英语教学公开课活动，在我的教学生涯中是一个很重要的生命旅程，我学会了很多，也思考了很多，下面是我对本堂课的教学反思： 一、反思教学资源本节课所教的是小学六年级英语上册Unit 2的第四课时B Lets learn Lets play(page 19) 教学目标 :1、能够听、说、认读四个方位词：south, east, west, north 2、能够听、说、读、写短语：turn left, turn right, go straight 3、能够听、说、认读句型：How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then trun left.并能进行关键词的替换练习。 重点： 掌握四会短语：turn left, turn right, go straight。 难点：straight的发音和拼写， 单词straight的发音容易和street混淆。教学准备：准备B Lets learn部分的单词卡片，和A部分的六个公共场所的单词卡在教学中我能把握教学重点并细化难点。二、反思教学环节 我能结合教学实践，选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身复习呈现操练巩固小结。 第一步是热身活动（Warming up）。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用谈话、游戏、唱歌、竞赛等形式首先创造了浓厚的氛围,所以学生英语的兴致就很高。第二步就是复习旧知(Revision)。由于每周才三节课，有的学生学完后把知识原原本本地都还给了老师，因此我很重视复习这个环节,我在复习单词时复习前面的词汇和句子。第三步是呈现新知(Presentation)。我创设了恰当的情景，让学生在情景中感知语言并理解了语言。第四步是操练(Practice)。充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识，让学生在快乐传真、说说做做、说说猜猜、分角色朗读、小组合作、“滚雪球”游戏 听口令，指方向；Lets play（趣味操练）摸鼻子等形式对所学知识进行了练习和巩固知识 我还根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中表演课文、改编对话、情境表演等巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。第五步是评价小（Sum-up）。我采用师生共同总结的方法结束了本堂课，学生还有一种意犹未尽的感觉。三、反思教学方法 、能让英语课成为了学生的一种享受。 教育部颁布的小学英语课程教学基本要求（试行）明确指出：开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所上的这课虽然内容有点枯燥无味，但是我始终将音乐、游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣,学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。 、重视教学过程的评价，及时奖励学生。 我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标，这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合，个别的奖励培养他们的成就感，给学生伸一个大拇指,一句赞美，,一个笑脸。集体奖励培养了集体荣誉感，集体奖励时，分男女生两组，给一名学生蒙上眼睛，该生走到黑板前摸鼻子，组内其他同学可以用go straight，left，right提示正确位置。展开小组间的竞赛。 3、达到了教法与学法的统一，促进了学生的自主发展。 以前的教学中我发现学生们在学生完新知识后，老师引导学生分别扮演对话中的角色进行对话表演时，学生们总是离不开书本，不能用自己的话说出来。因此本堂课我就让学生不看课本只听范读，对话听完后让学生说出你听到了什么，再把学生说的句子板书出来又让学生确认，这样学生不仅听懂了而且还看懂了，但是我发觉有的学生可能是基础较差或是胆小，磨磨蹭蹭不敢上台表演或是开口说英语，后来我鼓动一些胆大的学生把他们拉上台来表演了两句，因此在以后教学中一定要重点训练这种学生，多关注这些学生。4、另外对于语法是学生比较难以接受的，我在课堂上虽然运用了练习希望让学生从中掌握规律，但是在总结的时候，可能由于时间过紧，我直接告诉了学生规律，我觉得可以让学生自己从中发现规律，这样也许