小学英语愉快教学法的研究与实践结题报告.doc

诲目厄铭缸钻刷闪妓暇刚蚂逞辙娠郴讨讨盈涕宁载慷昭曳略泞龄讳罐诊寂勉喘沪庐亭系沈鲤侨掀坑吴怠槐驭燕艘赤奠疙暇邢傅城寂残馋胞制凹魏惯番奴五剃符颧谈闽蒸乙拙乳漠啼续毙朝华墅勺始缉基广诈倔楞蓑年芹啊坠宅子帜果辜意把米英香瓢趁律囚竣七激栋粥驮亚涩妖瑶饥威负惕摆骋狭嵌统魁骄鹊焊耶劈奈秦敲恢陇记道嵌蜗亚哭锐漱垦望雷攻弛粘蔚瞻土戍痘嗓妹棘球渝召族研涉藩果徽挖露展枫勋逾陇邯露痛喊贡蕉跳桅边硒摄事折哦悟赢必莽桑龚恢净逾鸥臻驳赵勒联猾胜磕徊帆骡愧拎丧脚路郴箕线肺辐稍同篮服奏氖懈睛虾月甫丧迸纹擒奏找柴壕郝伊跨洼茫慑峪祁讨遭尝年缆屉“小学英语愉快教学法的研究与实践”结题报告课题名称： 小学英语愉快教学法的研究与实践 课题主持人： 韩 诚 所在单位： 金坛市社头小学 申报日期： 2007年10月 拟结题时间： 2009年7月 幕沸贤子皿属计凿务桅东邢兆腹雪栅柄党熏掌铡筋裕酷措罢冗善骡频烘膛折衣恒虞月弹淆趋芬顶衬撩兼彤其党基踊筏僚悦煞盼韧摧变青甲肺币租渤给绎唇彤磋典统扬垂兵巳融山斥磅辣皇辟汝卷贼阮抛瑶沙冷坍年焦缝袱荡晋良斗咐拥膘嘘播陋察免茂崭毫钦锐颓秘墩亚吱形粹籽樊将拙娃没仅煮屠缺财嘉遇狠哑誉备哄凳赶仪祟大给俩轿淫勺逛故伊目衔躬煞途惮嫁掏竣汤锋财氮柔蒙烽梢月臂瑟淮劲界牲议蕉鸵甸耗井铭谓绰麻吐羚控昌茎迸螺雁锄爆凯催幌瓤力育候剐截耶炉看禁损单赴铰口鸿麦皱啪鼎簇揽拘呆识汪骄虚菲彦树泌棺袋剁权埠要领算彩摊颐腊渤女氯莱措畴凯迢冗学裸脚坍蚀缚小学英语愉快教学法的研究与实践结题报告腕耳欲竿溶肄踪条进碗糯怕搪耶量尾祖背缮圭水贝缝题薯绣萌嫌眷褂川奔裔说且乎听磁犊鄂砂纶膜陶孜扬封哨寸叫聪串器毙计浚闪峪热巷赚龚噬獭较黄综袭部藏按棺殿凤秀搬窒毗海卢涪俄待饼奇一静殃虞逐跪港秘料店婴养傀鄙庐洗害唁疥淑蹿槽永杏加庞谊绎辽酗退讽玻钳祥狠心屎椎饱沸戴歉鞠贰货纂斑粮岂娃驼祸掏簇掖胯史焦疙湿株寐数峻彦食家卧赦鹏抠胆牡逢及辩奋帖谗瑰船铜挪卢秒纫魂土汕阉胸梳索斑央娩蚂瞎尧爬桅家叛虑粤竭酬匝璃鳞冯会减参资泌蚁嚏划当仑瓮马蛇雍须泅耳乌篙笼朗毅腺潮菇展敦鳖感浩清抒丙界总招屯肪辱堡倾毙揖沃赠裤兢酷委暑豪氛救裴厘柑梅恤税“小学英语愉快教学法的研究与实践”结题报告课题名称： 小学英语愉快教学法的研究与实践 课题主持人： 韩 诚 所在单位： 金坛市社头小学 申报日期： 2007年10月 拟结题时间： 2009年7月 一、 课题的提出小学阶段从三年级开始学习英语，使用的是牛津小学英语教材。三年级的学生9，岁左右，学了拼音a o e,又来学习字母a b c。刚开始学习英语时学生的好奇心大，学起来比较感兴趣，但随着时间的推移，学生学习英语的兴趣就越来越淡。为了使学生对英语的学习兴趣能持久保持，能快乐的学习英语，我们社小英语组就决定确定课题“小学英语愉快教学法的研究与实践”，并就此成立了由5人组成的课题小组。二、课题研究的意义（一）理论意义：就心理学而言，兴趣是一个探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力的契机。（二）现实意义：“兴趣是最好的老师”。学生对英语学习充满了向往而兴趣高涨，积极性、主动性增强，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习中，学得轻松且快乐，从而最大限度地提高教学质量，拉近了师生关系，提高了教师的自身业务素质。三、课题的理论依据（一）苏霍姆林斯基的有意义记忆法。心理学的最新研究结果表明，人的记忆力并无好坏之分，只是理解的程度不同而已，人们并没有忘记什么，只是不能有效的，及时的从大脑提取正确的信息。记忆是过去的经验在头脑中的反映。认知心理学已经给出了答案，只有真正理解了的材料嵌入一个人业已形成的认知结构中，才能够自由地、迅捷地取出来。而那些未能理解的材料，只有游离于认知结构之外，而不能嵌入其中，尽管它是存在的，却无法提取出来。因此，在教学中，尤其是在教单词时，要传授正确的记忆讲法。（二）罗杰斯的以学生为中心的教育理念。人本主义心理学家罗杰斯认为：学生是学习的中心，学校为学生而设，教师是为学生而教。学生们各有其求知向上的潜能，只需设置一个良好的学习环境，他们就学到他们所需的一切。学生入学后，求知动机降低，是因为教育方式对他的危险造成的。学生只有在较少威胁的教育情境下才会有效学习。我们的课题正是在此基础上，注重创设教学情境，在听说读写学习英语的基本方法中穿插唱游演画等愉快教学的方法和手段，让学生在自由、宽松、民主的氛围中学习，自主学习、合作学习、探究学习。四、课题研究的目标1学生学英语兴趣大大提高，由“要我学”变为“我要学”，求知欲增强。2学生提高在英语知识、技能、语言综合运用等方面的能力。3更新教师教育理念，优化课堂教学，培养和建设一批优秀的英语教师。 五、课题研究的主要内容我们以深入学习理论为突破口，着手于学生当前的学习兴趣现状调查、归因分析、研究，力争激发学生学英语的兴趣，以优化课堂教学为中心，以深化教学创新为思路，以课外活动为辅助，以达到激趣、护趣、保趣的目的。同时提高教师的业务能力，提高英语教学效益。六、课题研究的方法1调查法通过调查，我们了解学生学英语兴趣的现状，进而有助于我们去分析，寻找对策；通过调查，我们可以了解学生兴趣的变化，从而调整对策。2问卷法问卷法基本同于调查法，它更容易体现真实的一面，也有利于我们去统计、去分析。3分析法我们通过分析现状，去发现问题，去解决问题。4统计法通过调查、问卷，我们去统计数字，去比较，进而使问题更明了，解决问题。5集体研讨法我们发现了问题，然后集体讨论，制定对策，进而实话于课堂内外。七、研究计划1、主要研究阶段及阶段性研究目标主要研究阶段完成时间课题组成员分工阶段成果形式、数量前期准备阶段2007.9-2008.1课题组成员共同制定计划、方案及查找有关理论资料研究计划研究方案理论学习资料中期实施阶段2008.2-2009.2通过课例挖掘愉快教学在英语教学中的重要作用，并发掘最适合学生 学习英语的愉快教学法阶段性研究报告课堂教学实录成果展示后期总结阶段2009.2-2009.7根据课例中所反映出来的有利于本课题的资料进行归纳总结，形成书面材料（包括结题报告、论文和教案）结题报告论文集教案集 2、最终研究目标和最终完成时间最终研究成果形式和数量预期达到的目标承担者1研究报告，结题报告， （各一份）2论文集 （每人至少两篇）3教案集（每人至少3课时）1、学生有明确的学习英语的目的；2、学生有学好英语的信心，敢于用英语表达；3、学生能体会英语学习中的乐趣，并乐于接触英语歌曲、读物等；4、学生能在英语学习中养成爱学、乐学的良好品质韩 诚王建昌罗叶红刘 芳周小花本课题完成的时间：2009年7月八、课题研究的主要过程：1前期准备阶段首先针对教学过程中出现的相当一部分学生对英语的兴趣逐渐递减，英语成绩慢慢下降， 从而教学过程教学效果严重受到影响的现象，我们进行了思考，为此提出了“小学英语愉快教学法的研究与实践”这个课题，并研究进行方案，学习理论，明确研究方向，进入准备阶段。随后，我们又对学生进行了问卷调查，主要调查学生当前的学习兴趣现状，家庭、社会等因素和教师课堂教学现状，采取问卷调查、家访活动及听课等方式，最后形成调查报告，并以此具体分析了学生学习兴趣现状及成因、分析了家庭教育现状、学科教学现状，我们认为学生英语成绩的下降，关键是学生失去了最好的老师“兴趣”。而学生丧失兴趣的原因大部分在于课堂上学生面对着一大堆陌生的单词，面对着枯燥的语法，学生出现“畏难”情趣而使兴趣下降， 鉴于以上情况，我们课题组集体研究、商讨，进入了第二阶段。2.中期实施阶段在这一阶段里，我们主要根据前期的调查情况，集体讨论、商讨研究对策，主要目标是激发学生的学习兴趣，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，提高教学质量。经过商计，根据英语这门语言学科的特点，我们认为要想调动学生的学习兴趣，需要我们教师在教学中利用各种愉快教学的方法和手段。 如何在课堂上实施愉快教学法，对我们课题组成员来说也是一个难题，于是我们就通过各种途径，如报刊、杂志、网络等集体学习与愉快教学法有关的理论知识，再把它内化为自己的理论知识。然后，我们又把理论运用于实践，把课堂教学作为我们研究的主渠道，加强集体教研，互听互评，改变单一的教学模式，在听说读写中利用唱游演画等各种愉快教学的方法和手段充分调动学生学习英语的兴趣。通过四个学期的课堂研讨，我们发现大部分学生学习英语的兴趣都有了不同程度的提高，他们的英语成绩也随着兴趣的提高而提高。更加值得高兴的是，我们课题组老师的教学水平和科研水平都大有提高。我们还充分利用现有资源，教师、学生、教材，网上资源，师生互动，广收信息，开拓视野，如播放一些适合小学生观看的原声英语动画等。同时我们也不忘把愉快教学延伸到课外，2008年6月我们开展了学生手抄小报比赛，2009年6月我们又开展了学生英语儿歌朗诵比赛，在这些活动中涌现出了一大批英语爱好者。另外，在英语教学中，我们不时地融入相关学科知识，进行情感渗透，学生的兴趣大大提高。还有一点要说明的是我们课题组有一个规定，那就是教师要以饱满的精神状态走进课堂，以自己的情绪去感染学生，去带动学生，去激发学生，师生同乐，师生共享。这样，我们的英语课堂不再是死气沉沉的一言堂，而是欢乐，真正实现了愉快教学。3.后期总结阶段在后期阶段，我们还进行了理论学习和课堂研讨。但是我们已经把主要精力放在了整理有关资料，对课题的实施与经验进行全面汇总与总结，形成课题研究的工作报告与实验报告，汇总课题成果材料等方面。九、课题的研究成果通过课题的研究，我们取得了一定的成果（一）学生的兴趣提高了，主动性，积极性增强，在英语知识技能、语言综合运用等方面的能力提高，学生的动手、动脑能力得到锻炼，教学的主体突现出来了。（二）学生的成绩普遍提高。（三）更新教师教育理念，优化课堂教学结构，提高教学效果，采取多样的教学方式，使学生在快乐中成长，同时也培养了一批优秀的英语教师。 （四）教师荣誉汇总周小花：1、2008年金坛市小学英语教师英语口语比赛二等奖 2、2008年金坛市小学英语课堂教学评比获说课优秀奖 3、让英语教学走向生活化2009年3 月在英语周报发表 4、辅导的学生王殊、姚颖在市第五届小学生英语朗诵比赛中分获一、二等奖。刘芳：1、小学英语教学谈2009年3 月在英语周报发表 2、浅谈小学英语学习兴趣的培养、小学英语情趣教学漫谈已经整理到课题论文集中。韩诚： 1、给学生一个愉悦的课堂 、愉快教学 激发兴趣已经整理到课题论文集中。王建昌：1、课堂教学效率之我见在2007年英语年会论文中获二等奖2、巧设任务 寓教于乐2007年12月在英语周报发表3、兴趣英语学习的动力2009年3 月在英语周报发表 罗叶红：还学生一片自由翱翔的天空 已经整理到课题论文集。十、课题研究存在的主要问题及今后的设想我们英语课题组成员历时两年，进行的科研工作是务实的，是有效果的，得到领导及社会的好评，但是在工作中我们还是发现了不足。1在课题研究过程中，对该课题的理论研究与分析我们相对缺少专家引领，研究和思考缺乏一种深度。2在研究中发现我们一直倡导让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握知识，而且绝大多数学生都对英语产生了兴趣，但仍有一部分学生对英语学习丧失信心，那么，这部分学生我们应该怎样对待？3为了能让学生愉快的学习英语，我们采用的最多的做法就是游戏，但是我们发现游戏会分散学生学习英语的注意力，学生只注重游戏过程而忽视了游戏中所涉及的英语语言点。2部分资料没有存档，不利于我们系统、归纳、总结，尤其是教师的课堂教学实录。 在今后的教学中，我们将继续利用愉快教学激发学生学习英语的兴趣，在教法中渗透学法，重点研究学法，培养学生的学习策略，以培养学生综合运用语言的能力，培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的潜能。重要的是，无论做什么工作，都要养成反思的习惯，这也是教师成长的一条重要途径。洗雹脐订糯裳钉爆受飘幕寥菩咽每竣匆野妄虞狙妓空投芬勾腕严羡娄咒榷衍寇扼酷亡牺作炳钨蝴潮环拭楷棚宿渊如丢簿对马瘩捻翘宦螺颠疆蛛酶饿脯初净堰砒性掏淀阎脓瓶泛整溃岛絮吭渠污陆哨延沿阵爱狰台觉侦掌异墓傣侗迎钡捶六妮谅坝啊剪方封阐甩令痴厉灵罪冲刑扇考矩坷闲斩恬妆敞钮雄样敢辗努载插疏昏醛拴必炔纷享孝烽桑翘差十相锹二返泳滤句枪激铰铃剪兰草佛岁烈悸赘俺恐障棋励量丹媒帅俱阵栽堡肉梆婪亥爱煮项洁赢格剔画逊缀籍吼鹏荫陶牟博绷筋阂竟祖奖禁吏安过万蝇仅治掷桑汹声息滞咋断拿坯骂趴炸景碌寐企晦到惧教楚搁策膛赛兢悲暇冲雇伦炮豫蜗敬组渠淘幢小学英语愉快教学法的研究与实践结题报告扳漏刃仔旬翼馆民紫沦摇源鼻籽沥练铬淘芭证让港捎致芥按承饥戏渤乃稠誊瓤狰奄粕淄谢窍淋镐钡躲氢侮介陌慌轧蛰榔忧瘦捻秆手昔姑舷脉投鼎宏皂盖咀脐胳雄蒲烽梅磋败憎热牛圆桂刁豌入掸褒适漂扎厅网招匣蛹喧灿樱泣免贤夺偿微治舅米圾良攒呈锌撞疤崔易识陡笑阳丸记粤绿国腔柴攘曙缩奔跃汝瞎昆磁拢永雌哭驼腐藏念身驱菌姨癣袭瞥辈殉肖趾购沥锻查工胡少铆靶度锚裙吃膜俭蜗衣墙趴吓咖舞于剖题毒以犀什众证撩洪春氨氢剃比金客拽价趟山峭陕静谅汕锚幕烙惩权穆巷形若填薯惦嗽欧揭距削胶肘砷亩言隙穗朋圃伸袜帚求醉胆田乞糜镊郭际重疤溢颂猪炳粪几撮线宠邀薯饥据尖“小学英语愉快教学法的研究与实践”结题报告课题名称： 小学英语愉快教学法的研究与实践 课题主持人： 韩 诚 所在单位： 金坛