一年级 位置与顺序 试卷讲评课教学设计.doc

一年级 位置与顺序 试卷讲评课教学设计课题位置与顺序时间2017.2.20地点录课室来源北师大版 小学数学一年级上册(第六单元）课型试卷讲评授课年级一年级授课教师韦京国目标确立依据试卷分析本次测试结果反映以下问题：1、 同学们对“前、后、上、下”理解的比较好,需要加强语言训练,体会位置的相对性。2、 个别同学对“左、右”认识还有一些模糊和盲区。3、 部分同学对题意理解不到位,应重视学习习惯的培养：谨慎审题,有一定方法。小结：“前、后”、“上、下”重在语言表达,“左、右”重在再学习、训练和提高。重难点重点：帮助学生学会采用适当“前、后”、“上、下”的语言和方式描述物体间的位置关系,难点：体会位置的相对关系。学习目标1、使学生会用“前、后”、“上、下”、“左、右”描述物体的相对位置。2、使学生能够在具体情境中,根据不同情境确定物体的位置。3、通过操作、实践让学生亲身体验位置活动,从中感悟位置关系。4、通过学习活动,体会到空间方位与生活的密切联系,培养学生初步的空间方位观念。评价任务教学过程教学环节教学过程评价要点1、 谈话导入：师：同学们,上周我们测试了第5单元位置与顺序。余锦天等16名同学获得满分,掌声祝贺他们！同时也发现了一些问题,如审题不清,知识掌握不牢,做题缺少方法等等。现在,6位小精灵把这些错题连同各种礼品一起装进宝箱,放入了精灵王国,我们要靠自己的聪明才智与团结合作打败错题,获得宝藏,大家有没有信心?二、智慧屋（巩固前后知识）板书：前、后1、（课件出示-森林运动会）师：你最喜欢哪只小动物？它跑了第几名？它的前面有谁？后面有谁呢？1） 同桌相互说一说2） 班级交流2、用身边的情境继续巩固前后知识,感受前后位置的相对性师：请说一说谁在你的前面？谁在你后面？1） 转过去再说一说 3、按时间发生的前后顺序排序（课件出示）4、订正前后错题（打开第一组宝箱）3、 开心屋（解决问题）板书：上、下在情境中渗透“上下”位置关系 1、 情境演示：安家（课间出示） 冬天到了,小鸟,小松鼠,小兔子要来安家,树爷爷这里有3个房间。2、 提出问题。师：同学们,怎样安排房间才是最合理的呢？为什么？1） 小组讨论2） 交流汇报3、请说出他们之间的位置关系（谁在谁的上面,谁在谁的下面）四、魔法城堡（强化左右知识）板书左、右1、精灵的烦恼（课件出示）左右两精灵师：同学们,谁来帮帮他们,说一说平时你是怎么区分左右的？生1：拿筷子的是右手,扶碗的是左手生2：写字（拿铅笔）的是右手,另一个是左手生3：其它可能2、练习巩固。1）小组合作完成左右训练题12）汇报分享。3、订正左右错题（打开第二组宝箱）五、课间休息（听歌）六、游戏活动（课件出示）师：你喜欢的礼物是什么？让我猜一猜1） 老师和学生玩（使学生明白游戏规则）2） 同桌两人玩游戏7、 最终挑战（易错题练习）1、出示题目：同学左边有3人,右边有5人,一共有多少人？1） 同桌两人分工合作完成（一人摆,一人画）2） 小组内交流算法（组长负责）3） 班级汇报 2、订正附加题错误（打开第三组宝箱）八、本课小结： 恭喜你们勇闯三关,获得宝藏,本次寻宝活动我看到了大家的积极思考,认真努力,更可贵的是你们互帮互助,团队