2019-2020年四年级数学下册 解较复杂的方程教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年四年级数学下册 解较复杂的方程教案 青岛版五年制东北虎和白虎 （解较复杂的方程）讲授 谈话 合作探究新授课猜想验证、练习法3课时直尺 多媒体课件 情景图教学目标1. 使学生初步学会分析“已知有两个数的和或差，和两个数的倍数关系，求两个数各是多少”的应用题的数量关系，正确列出方程进行解答。2. 会用等式的性质解ax+bx=c ax-bx=c的方程应用题。3. 指导学生设未知数，表示两个数之间的关系。4. 培养学生分析应用题数量关系的能力，用方程解决现实问题。教学重点结合具体情境初步理解方程的意义，用方程解答ax+bx=c ax-bx=c的应用题。（设问题情境，是学生经历不同方法设未知数的过程，体会怎样设未知数简便，把单一量或单倍数设未知数比较简便），让学生自觉的选择用简便方法设未知数。教学难点分析应用题的等量关系，设未知数。1. 充分利用线段图，帮助学生理解数量之间的关系。2. 适当补充列方程的练习，进行专项训练，一突破难点。教学过程：一、创设情境先让学生欣赏东北虎和白虎的图片，然后大家把自己事先搜集到的资料读一读，了解这些珍稀动物，提高学生的兴趣。二、解答质疑1.根据图中东北虎和白虎的数量关系，引导学生画线段图。学生动手画图，在这里要培养学生的动手操作能力、抽象能力，同时利用线段图可以帮学生把问题简单化，直观化。 白虎： 7 x 16只东北虎：2看着线段图，你能列出方程吗？让学生利用线段图列出方程7x+x=16解方程解：设白虎有x只，东北虎就有7x只。7x+x=16 8x=16 x=27x=72=14答：白虎有2只，东北虎有14只。独立完成，指名板演。你还能提出什麽问题？学生探索想象。然后回答。三、巩固练习:7x+5x=120 3.8x-x=0.56 16x-7x=27x-0.85x=3 4x-1.2=74 7x+3x+26=74四、开放延伸p21页问题：1.女运动员有269名，男运动员有多少名?2.年龄最大的运动员44岁，比最小的年龄的3倍还达2岁。最小的多少岁？课题：练习课第二课时：教学目标：巩固列方程的思路,提高分析能力。教学重点：培养学生分析应用题数量关系的能力，用方程解决现实问题。教学过程：自主练习第1题：学生独立解答，教师订正。第2题：学生独立解答，教师巡视，发现错误及时纠正。第3题：这两道小题较难，要先引导学生读懂题意，然后再画线段图，利用线段图分析题意，然后解答。教师要加强指导。第4题：让学生独立解答。附送：2019-2020年四年级数学下册 计算比赛场次1教案 沪教版教学目标：1结合计算比赛场次的实例，探索体育比赛中的搭配问题。2能借助图示、列表的方法进行组合、搭配。3了解单循环制和淘汰制的规则，能正确理解比赛场次的算理，并正确地计算。4经历解决问题的过程，学会全面、有序地思考，形成数学思想。5感受数学与现实生活的密切联系，提高综合应用意识。教学重点：能借助图示、列表的方法进行组合、搭配。教学难点：能正确理解单循环制和淘汰制比赛场次的算理，并正确地计算。教学过程：一、情景引入：我们四年级要举行小足球比赛了。 （媒体出示学生踢足球的照片。）可是，在组织工作中体育组的老师们遇到了一些问题，想请同学们帮助他们解决，你们愿意吗？二、探究算理（一）单循环制1张老师：我认为应该采用单循环制，请你们算一算每个班要赛几场？四年级共要赛几场？以便我们安排人员。谁能解释一下什么是单循环制？（补充媒体：媒体出示：单循环制：每两个队之间都要进行一场比赛。）2用各种方法表示出每班要赛几场,4个班共要赛几场？并归纳成算式。小组交流，说说你的算法。（1）连加算理的理解3+2+1=6（2）乘除算理的理解：列式：432=6 4表示什么？3表示什么？为什么要除以2？3如果有6支球队一起比赛，先尝试填表，再看书P78-79/试一试上面加以验证。4如果有9支球队参加呢？计算，填表并汇报。5小组讨论并归纳：有更多的球队参与，可以怎样计算比赛场次呢？ 将表一补充完整。表一：单循环制球队支数每队比赛场数比赛总场数469结论： （二）淘汰制：陈老师发表意见：我认为淘汰制比较好，你们能帮我算算用淘汰制比赛共要赛几场吗？（淘汰制：两队比赛一场，胜者进入下一轮比赛，败者淘汰。）1用图表示4、6、9支球队采用淘汰制比赛，共要赛几场，并填完整表二。表二：（ 制 ）球队支数比赛总场数469结论： 2小结：最后冠军只有一支队，因此淘汰的球队数是球队支数-1，每场淘汰一支球队，所以比赛总场数也就是球队支数-1。三、联系实际：今天我