八年级语文下册 第2课 白杨礼赞(第1课时)导学案(无答案) 苏教版 .doc_第1页
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文档简介

2、 白杨礼赞(第1课时)教学思路(纠错栏)教学思路(纠错栏)2、 白杨礼赞(第1课时)一、学习目标1、 反复诵读课文,掌握课文以作者行踪为顺序,赞美白杨树的不平凡为线索的结构特点。2、 结合写作背景和白杨树的生长环境分析课文所描绘的白杨树的形象。二、学习重、难点1、重点:会说白杨树的生长环境,体会它的不平凡。2、难点:托物喻意的散文特点和象征手法的运用。三、学法指导了解作者写作的经过和时代背景;反复研读课文,抓住作者反复咏叹白杨树的“不平凡”,理清线索,把握结构,认识探究白杨树的象征意义。四、学习过程(一)自主学习【文学知识】【散文体裁】散文,是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文体篇幅短小,取材广泛,形式自由,写法灵活,表达含蓄,意境深远,语言优美。散文按照内容和表达方式的不同,可分为以下三种类型:A、记叙散文,即以记人叙事为主的散文。这类散文在表现手法上,以记叙为主,兼有抒情成分。内容上要求有真情实感,即叙写真人真事。B、抒情散文,即以抒发作者感情为主的散文。这类散文常见的写作手法是直抒胸臆、托物言志或借景抒情。C、哲理散文,即以说理为主的散文。这种说理散文常借助生动的事例、形象的描绘和感情的抒发来表达,文学色彩较浓。散文的基本特点是“形散而神不散”、意境深邃,语言凝练。1、给下列加点的字注音: 错综( ) 毡子( ) 外壳( ) 主宰( ) 晕圈( ) 倔强( ) 虬枝( ) 婆娑( ) 楠木( ) 秀颀( ) 倦怠( ) 参天耸立( ) 旁逸斜出( )坦荡如砥( ) 恹恹欲睡( )无边无垠( )2、解释下列词语并学会正确书写: 黄绿错综 妙手偶得 锤炼 主宰无边无垠 坦荡如砥婆娑 旁逸斜出潜滋暗长 纵横决荡 恹恹 秀颀 3、走进茅盾,了解写作背景(学习查找资料,养成主动学习的好习惯!)(二)合作探究1、作者对黄土高原的总印象是什么?这样的景色给人的感觉是怎样的?2、作者看到白杨树后的感觉又有如何?和先前的感情不同在哪里?3、请你用文中的词语表现出作者的感情变化,说说这样的情感变化对表现主题的作用。4、“雄壮”“伟大”与“单调”是否矛盾?为什么?“一排”“三五株”“一株”三个数量词是按从多到少的顺序排列的,能否颠倒过来排列?5、“那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。”“实在”一词能否去掉?你是怎样理解这句话在文中的作用的?6、你最喜欢哪些句段?为什么?请把握好感情,用最合适的语速语调朗读出来。(提示:从修辞手法、形象准确的词语及文章表达方式等方面思考,可口头表达,也可形成书面材料)(三)盘点提升(记录疑惑、累积收获)1、我的收获:_2、我的疑惑:_(四)达标检测1、根据所给拼音写出下列汉字。坦荡如d( ) yn yn( )欲睡 潜z( )暗长无边无yn( ) 旁y( )斜出 ch chng( )2、文章反复强调:白杨树是“西北及普通的一种树”,“然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗?为什么?3、 说说你对白杨树的印象和认识。4、这节课我们了解了白杨树“ ”的总体特征,并以此为线索理清了文章的结构。作者在开篇点出礼赞对象后却宕开一笔描写高原

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