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阅读写作知识过渡和照应。过渡是文章的层次与层次之间、段落与段落之间表示连接的方式。文章常用过渡句式过渡段来过渡。过渡好，文章各层次之间就衔接自然而紧密。起承上启下的作用。照应就是前面写的事，后面有交代；后面写到的，前面有伏笔。文章前后照应，使结构更加严谨，构思更加严密。场面描写的作用、目的；它与环境描写 、景物描写之区别 场面描写的作用场面描写,是对以人物为中心的生活画面的描写。场面描写，可以渲染气氛围，烘托人物。场面描写,一般把叙述、描写、抒情等多种表达方式,综合运用。将自然环境、社会环境和人物活动,集中地表现出来。对渲染气氛围、烘托人物、突出中心，均起重要作用。 场面描写的目的,是为了表现人物、表达主题。只有把场面描写好,事件才具体,人物才能生动,主题才会突出。 场面描写与环境描写的区别。二者相比，场面描写：侧重的是写人的活动。 环境描写：侧重的是对自然环境、社会环境的描写。 场面描写与景物描写的区别。景物描写：侧重于静态描写。场面描写：虽然有时也写景物,但主要是进行动态的描写，也就是要写出人物活动的画面。人物描写的方法及其作用 人物描写方法及其作用（环境、外貌、语言、动作、心理、神态）1交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景 2渲染气氛（环境描写） 3烘托人物心理或烘托人物形象（环境描写）4铺垫，推动故事情节的发展5刻画人物性格，直接表现人物思想、品质和性格特点（一般从此项分析）。6揭示人物的身分与社会地位7揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情8塑造人物形象9深化作品主题10表现人物的精神面貌细节描写的作用 细节是习作中描写人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单位。所谓细节描写是指对作品中描写对象做逼真、细腻、具体、生动的描绘。有利于情节的发展、人物形象的塑造、主题的表达。增强作品的艺术魅力。在习作中，对人物进行细微的描写，来表现人物的性格，以小见大，以微显著，这种写作手段，正是对人物的细节描写。细节描写之于人物的形象的塑造，有着极大的极为重要的作用。一、人物语言的细节描写，使人物形象栩栩如生、跃然纸上语言上的细节描写不同于对人物做大段的对话、独白和一般性的语言描写，是指极富有个性特点的片言只语。正如所谓“言为心声”。人物的语言充分体现他的性格特征。二、人物动作的细节描写，透视出人物形象的心理从细微动作的描写中表现出人物的心理，是写作常用的手法。动作行为最能表现一个人的本质。而细微的动作描写，尤其能生动形象地表现一个人物的心理。三、人物心理的细节描写，展示人物的内心世界心理活动的描写，是展示人物的内心世界的较为直接、真实的写作手段。要塑造栩栩如生的人物形象，单靠外部的行动、肖像描写是不够的。心理描写的作用是探索、展示人物心灵的思想、情绪感受及其产生的原因与发展、变化的过程。四、人物外貌的细节描写，揭示人物特征外貌描写是对人物特征描写，神形毕肖的描写，可以使人物形象栩栩如生，使人有“如见其人”之感。五、环境的细节描写，烘托出人物的性格及命运文学作品中，人物与环境是相互依存的，环境的描写，为人物提供的活动的场所，使人有“如临其境”之感，烘托人物的性格，也可以借此预示出人物的命运。常用的说明文方法及其作用 举例子：具体说明 列数字：准确说明 打比方：生动说明 作比较：突出说明 （1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。（2）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 （3）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来（4）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。（5）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。 阅读是关键完成阅读理解题一般可分为三步：（1）略读短文，审清题意。学生在回答问题前先略读短文，了解短文大概的意思。如：文章写的什么事，什么活动，参观的什么景物，然后再认真审题目，一定要逐字逐词地把题目读懂，这是答题前最重要的一步。 审题包括要知道题目一共几道题，有几问，每问都有哪些要求。读题时要注意每个字的微小差别，把题中的重点词语划出来。例如：课文从哪些方面写西沙群岛的？课文从几个方面写西沙群岛的？ 这两个问题看上去似乎相同，仔细读题还是有区别的，前边一题要求答题时，不仅要答出几个方面，还必须答出具体内容，而后一题“几个方面”只要求答出数量就可以了，可见仅一词之差，要求明显不同，审题时一定要认真、仔细读懂问题的每一点要求。（2）分清类型，仔细阅读短文。在审清题意的基础上，答题前还要仔细读短文，因为所有阅读理解的习题答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。问题的类型一般有三类：第一类是基础类问题，对文中关键词语解释意思或找近义词、反义词，我们一般要从该词字面和上下文相结合来准确解答。第二类是叙述性问题，这类问题中常有“指的是什么？”、“哪些”、“哪几个方面”等等一些词语，这类题目的解答方法“在原文中找”，只要认真仔细地阅读所给的短文，肯定能找到答案。第三类是分析性问题上，当出现对关键句子在文中作用的分析时，可以从两个方面来考虑，第一是结构方面，第二是内容表达方面。 在结构方面，要明确句子所处位置不同。其作用也不相同，如：关键词处在文章的开头，常常有总领全文，引出下文的作用，处在短文中间有突出强调或呼应上文或承上启下，处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题的作用。 从内容表达方面，句子若是使用了修辞手法，可以修辞手法的作用方面来解答，如用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复、反问的句子是为了强调，采用排比的句子是增强文章气势等。 题目若要求对文章中的人物和事物做出分析，一般常常有“说明了什么”、“表达作者什么样的情感”之类的词语，这类题目的解答方“开动脑筋”。要在认真仔细阅读短文的基础上，动脑子思考，加以分析，要做到言之有理，言之有据，这类题目的答案一般在短文的结尾处都有显现，但大多不是现成的，要求我们对文中的人物和事物进行分析，要透过表面文字手抓住实质的东西，找出作者要告诉我们的是什么思想，抒发了作者什么情感，赞扬了什么，鞭挞了什么等等。 答题前，先看题目属于哪一类，分清题目类别，再确定答题方法，最后带着问题仔细阅读短文，无论采用什么方法都必须在仔细认阅读原文的基础上才能完成，这是迅速准确找到答案的最关键的一步。(3)组织语言，正确、完整地表述。做好了答题前必做的准备，然后就是动笔答题了。组织语言，就是想好了再写，做到“言之有序”，先答什么，再答什么，最后答什么，想好了，再完整地写出来。 正确表达，主要是答案完整，符合题目要求，语言简洁有序。 怎样才能组织好语言，正确完整地表述呢？总结同学们的经验提示给大家。例如，在回答叙述性问题中的“哪些”时，一般用“先总后分”或“先分后总”，在回答“怎么样”的问题时，一般常用表顺序的词语，如：“先再最后”这样显得连贯，有条理；在回答分析性问题时，“为什么？”，一般常用“因为所以”的句式，教给学生答一句完整的话，从小养成答题的好习惯，终身会受益匪浅。修辞手法在文章中的作用一、常见的修辞方法简说常见的修辞方法：比喻、比拟、夸张、排比、设问、反问、对比。比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是异类相比，但相互之间有相似点。比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅药中写道：“眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。对比：把两种相反或相对的事物，或把同一事物的两个不同的方面放在一起加以比较，对照。二、修辞手法在文章中的作用列举其作用，但需结合具体文章作出明确的判断：比喻的作用、化平淡为生动； 、化深奥为浅显； 、化抽象为具体；比拟的作用：1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。夸张的作用：1、揭示本质，给人以启示。 2、烘托气氛，增强感染力。3、增强联想； 创造气氛。排比的作用：、加强语势，、使思想内容层层深入，、增强说服力和感染力。反问的作用：加强语气，强化感情色彩设问的作用：提出问题，引起注意，启发思考。把握文章主要内容把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是阅读教学的重要方面，是学生阅读能力的综合体现。1、紧抓题目。众所周知，题目是一篇文章的眼睛，是把握文章深层内容的第一级台阶。它的作用或是概括文章内容、统领全文，或是突出文章重点、贯穿全文，或是暗示写作方法，或是流露作者的情感等。在阅读教学中，我就从课题入手，发挥这双“眼睛”的作用，帮助学生理解课文，学习课文。我们可以引导学生围绕课题质疑。而质疑导入恰恰是教师根据学生好奇的心理特征，在新课开始之时，在学生充分预习的基础上，设计富有启发性的疑问，让学生自主质疑解题。2、抓关键词句。关键词句，是指概括文章内容，揭示文章中心，能统领全文的总起句、总结句和中心句等。因为是关键词句，所以在阅读教学中如果抓住它引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。段意归并法意思合并法先分段，再把各部分的意思连起来，修改综合这是最基本的方法。课题扩充法课题扩充法把课题扩展成完整的话请你也写下来。1.其他同学能回忆一些典型的课文吗？可以翻翻手中的书。指生说2.这些文章有什么特点？（题目能高度概括文章的内容）尝试着用课题扩充法来说说月光曲的主要内容。（1）把课题扩展成一句话：贝多芬即兴创作了月光曲（2）补上起因：贝多芬同情穷兄妹而为他们弹琴遇到知音，即兴演奏了月光曲。3.小结：这样的话没有看过文章的人也就知道个八九不离十了，所以把我文章的主要内容还要注意把事情说完整。句子摘录法文中的过渡句，有时候，我们可以摘录这些概括性的语句（总起句、总结句、过渡句、中心句）进行修改，来把握文章的主要内容。我们给这种方法取个名字句子摘录法。要素罗列法要素罗列法叙事类的文章找出时间、地点、人物、事情四要素，并合理组织它们指生写下来。小结：按照事情发展顺序写的文章常可以用这种方法来概括主要内容。有些长文章就更适合这种方法了，如这个学期学过的俄国作家契诃夫的小说凡卡，指生说。（圣诞节前夜，凡卡写信给爷爷，诉说他悲惨的学徒生活，乞求爷爷带他回家。）小结：这样去把握主要内容，长文章就会简练！总结：把握文章的主要内容的方法其实还有很多，课文的特点不一样，我们要灵活运用不同的方法。概括方法文章的特点运用段意归并法从几个方面描述，层次清晰的文章把每段的段意连起来，修改、删除、综合。课题扩充法题目能高度概括文章的内容的文章根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善句子摘录法结构上有总起句、总结句、过渡句、中心句，而这些句子提示了全文的主要内容的文章。摘录这些概括性的语句，有时需要稍加改动。要素罗列法叙事的文章找出文中的四要素，并合理组织它们。关于表达方式： 表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释； 一篇文章可以以一种