陈太丘与友期行说课ppt课件.pptx

陈太丘与友期行 说课 主讲 xxx 1 陈太丘与友期行 期日中 过中不至 太丘舍去 去后乃至 元方时年七岁 门外戏 客问元方 尊君在不 答曰 待君久不至 已去 友人便怒 非人哉 与人期行 相委而去 元方曰 君与家君期日中 日中不至 则是无信 对子骂父 则是无礼 友人惭 下车引之 元方入门不顾 2 中华古诗文是我国传统文化的瑰宝 是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富 因为有了 论语 我们方知思想家 教育家孔子 知之为之知 不知为不知 的求实精神 因为有了 三国志 我们方能知道诸葛亮运筹帷幄 决胜于千里之外的 神机妙算 因为有了 离骚 我们才悟出屈原 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 的赤诚 走进古诗文 亲近古诗文 让我们跨越时空的界限 与古人交谈 3 说教材 说教学目标 说教法 说学法 陈太丘与友期行 说教学流程 4 说教材 陈太丘与友期 是人教版中学语文七年级上册的一篇文言文 教材联系学生生活和社会生活 让语文世界与生活世界等同合一 注重培养学生的人文精神 文学素养作为语文素养的一个组成部分 对学生形成审美情操 健全人格 创新精神都起着极大的作用 本课作为古文阅读在此册语文教学中起着重要作用 陈太丘与友期 是 世说新语 方正 门中的 主要是写陈太丘之子元方聪颖机智 懂礼识仪 文中 无信 无礼 二词为全篇核心 可见作者的写作目的是借 陈元方责客 来说明 信 和 礼 的重要性 告诉学生一个道理 人必须明礼诚信 5 说教学目标 新课程标准在关于古文学习提出了明确的要求 注意语言品味 语感的形成 情感熏陶的基础上突出文体色彩 应以学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 突出探究性 即自主 合作 探究的学习方式 结合课文特点和学生实际情况我确定了教学目标 6 知识与能力 积累文言字词 掌握词语在特定语境中的词义 学习通过语言描写表现人物特点的方法 结合注释 疏通文句 理解文意 结合文中人物的语言进行品味 理解人物形象的性格特点 教导学生做人要方正 诚实守信 以礼待人 品味语言 理解人物形象 讨论元方批评父友失信 无礼 最后却 入门不顾 是否有失礼仪 过程和方法 情感态度 价值观 教学重点难点 7 多媒体等教学手段 在教学中 采用多媒体等丰富教学手段 扩大教学容量 既吸引学生注意 激发学习热情 又通过直接感知 促进知识的理解和巩固 符合教育学中的自觉性 直观性原则 讨论法与点拨法 讨论法与点拨法相结合 师生互动与学生互动结合 自主合作探究与点拨相结合 提高教学效率 诵读法 这是学生接触的第四篇文言文 理解起来有一定难度 在充分诵读的基础上 读顺句子 读懂文意 说教法 8 勾画圈点法 朗读法 讨论法 说学法 本课的教学设计 是根据课程材准要求 结合文本内容和学生实际情况 促进学生注重知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观三个方面的共同发展 9 说教学流程 情境导入 整体感知 品悟探究 课堂小结 作业布置 10 情境导入 陈太丘 太丘友 元方 11 学生质疑 让学生学会交流 敢于提问 课件展示重点字词 让学生翻译 以抢答的形式作答 提醒字音如不通否是通假字 朗读课文 整体感知 再次朗读 读出语气 重音 节奏 找一名学生复述课文 看本文讲了一个什么故事 12 读了这篇文章 你悟到了什么 2 元方入门不顾 是否无礼 不求意见一致 只要能说明理由 品悟探究 1 13 课堂小结 诚信是中华民族的传统美德 我们应继承发扬这一光荣传统 为人真诚守信 让我们以天地为宽 真诚为骨 做一个高尚的人 正直的人 我们相信 诚信相伴 一生无悔 14 作业布置 背诵全文