2019-2020年四年级数学下册 小数的意义第二课时教案 西师大版.doc

2019-2020年四年级数学下册 小数的意义第二课时教案 西师大版教学目标1进一步认识小数及小数的计数单位。2会读、写小数。3进一步体会小数在日常生活中的作用。教学重点1进一步认识小数及小数的计数单位。2会读、写小数。教学过程 教师活动 学生活动复习引入1师：在上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？2学生回忆并在全班交流。3你们会读这些小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。学生回忆小数的意义，并在全班交流。自由讨论学习新知1师用卡片出示例30.7 0.19 3.08 103.5032学生先自由读一读，再抽读。3议一议：读小数时要注意什么？4师根据学生的回答再归纳小结小数的读法。1学生看卡片自由读。2议一议：读小数时要注意什么？3归纳并小结：（1）整数部分按照整数的读法来读。（2）小数部分顺次读出每一个数位上的数字。巩固新知1同桌相互读数。（课堂活动第2题）2师抽读。3练习十三第1题，生看图分组接龙游戏。第2题生自己看图写数，三人板演，集体订正。4.指导练习。（1）第5题。 师：5.6与5.7之间相差多少？被分的是多少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而认识到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01。因此，第1小题应该填两位小数。 同理，比0.01更小的计数单位是0.001。 填完后，让学生说一说这样填的道理。（2）第10题。写出生活中用小数表示数量的几个小数。1生独立完成课堂活动第2题。2先独立完成联系十三第1、2题，再全班交流，集体订正。3讨论第5题，再填空。得出比0.1小的小数计数单位有0.01、0.001等。4写出生活中用小数表示数量的几个小数。独立作业拓展提高思考题：第11题用2、5、和3个0写小数。（1）1个0都不读出来的一位小数；（2）3个0都读出来的小数。先独立思考，再全班交流订正。课堂小结 今天学习了什么？你有哪些收获？附送：2019-2020年四年级数学下册 小数的意义练习教案 沪教版教学目标：知识与技能：1通过练习加深对分数与小数的联系的认识。2通过练习加深对小数的组成的认识。3通过练习加深对小数的数位顺序表的认识。过程与方法：通过对小数组成的分析，进一步探究小数的数位顺序表。情感与态度：培养学生有序地整理“小数知识”的能力。教学过程：一、 复习分数与小数的关系。在 里天上适当的分数或小数。l 分母是10，100，1000，的分数可以用小数表示l 分母是10的分数用小数表示就是几个0.1；分母是100的分数可以用小数表示就是几个0.01；分母是1000的分数可以用小数表示就是几个0.001。涂色表示下面各小数p21/1。其中1.8要先涂满1个长方形，再涂满0.8个长方形出示二、 复习小数的组成填空p21/3在分析小数的组成时，可以根据小数每一个数位进行划分，再根据小数每一个数位的计数单位进行叙述。三、 复习小数的数位顺序表。写出下面各数中的“4”表示的意思p21/4 在分析时先看“4”在哪一位，再想这一位的计数单位是什么。复述小数的数位顺序表。 从分数与小数之间的联系、小数的组成和小数的数位顺序表三个方面系统的对小数的意义进行练习与巩固，层层递进地复习与巩固了小数的引入、小数的记数系