福建省泉州市泉港区三川中学八年级物理全册 10.1 科学探究 杠杆的平衡条件课件2 （新版）沪科版.ppt_第1页
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文档简介

科学探究 杠杆的平衡条件 教案设计 教学目标 知识与技能知道什么是杠杆 理解支点 阻力 阻力臂 动力 动力臂 知道杠杆平衡的条件 能根据实际需要正确选择和使用杠杆 方法与过程经历 探究杠杆平衡条件 的过程 能根据自己制定的分类原则给杠杆分类 学习分类的方法 情感态度价值观体验科学探究的乐趣 了解杠杆在我国古代的应用 教学难点设计探究杠杆平衡的方案力臂的确定教学重点探究杠杆平衡条件教学方法实验探究法 教学过程设计 l引入新课通过浮力的学习 同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家 他在物理学方面的贡献主要有两项 浮力问题与杠杆平衡问题 阿基米德有句名言 给我一个支点 我可以撬动地球 置疑 阿基米德说这句话的根据是什么 你认为这可能吗 新授 板书 第一节科学探究 杠杆的平衡条件 杠杆是一种古老而简单的机械 许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活 今天我们就从生活中的杠杆说起 了解机械与人的关系 板书 1 认识杠杆让学生展示自带的杠杆并说出其应用及特征 讨论 归纳各种杠杆的共同特征 板书 在力的作用下 能绕某一固定点转动的硬棒 物理学中叫杠杆 置疑 古猿要把大石块移动 用木棍捅石块捅不动 谁能想法帮帮它 置疑 古猿用的木棍是杠杆吗 置疑 一根木棍不是杠杆 为什么用来撬开茶叶听盖时就是杠杆了 铁锤是不是杠杆 置疑 为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离石块很近的地方 而不放到离石块远一些的地方 板书 2 认识杠杆的几个概念介绍支点 动力 动力臂 阻力 阻力臂 用橡皮 笔 书探究支点在不同位置时动力的大小情况 结论 动力臂越长 阻力臂越短 越省力 动力臂越短 阻力臂越长 越费力 所以人们为了用较小的力撬大石块时 就要把支点放到离石块较近的地方 增大动力臂 减小动力 提出问题 大家能否猜想一下动力 动力臂 阻力 阻力臂之间的关系呢 让学生充分猜想 同时用橡皮 小刀 直尺 硬币等物示意给学生看 什么叫杠杆的平衡 板书 3 杠杆的平衡条件 设计实验方案 引导学生讨论 实验装置中力的大小 力臂的大小最好能随时知道 实验探究前 应让学生充分讨论他们的探究方案 实验数据 略 分析判断 略 讨论与交流 略 得出结论 杠杆的平衡条件是 动力 动力臂 阻力 阻力臂 板书 4 杠杆的分类 告诉学生分类首先要制定分类原则 然后按原则分类 无论学生怎样分类 只要符合分类原则 都应充分肯定 生物体内的
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