二年级数学《100以内加减法复习与整理》说课稿.doc

二年级数学100以内加减法复习与整理说课稿 青海小学教师：罗先芹各位评委、各位老师：下午好！今天我说课的内容是新课标人教版小学数学二年级上册总复习第一课时“100以内的笔算加法和减法的整理和复习”。我将从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这七个方面进行说课。一说教材 “100以内的笔算加法和减法的整理和复习”主要包括复习两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。本节课着重复习笔算两位数加减法的进位加法和退位减法计算方法。通过复习,加深学生对笔算方法的理解和沟通,从而形成完整的知识体系。二、说学情学生的实际情况是教学的根本依据,二年级的小学生,喜欢动手,思维活跃,乐于尝试、探索、交流与合作。因此在课堂中,只要老师稍加规范和引导,就可以使学生的思路变得清晰。在设计这节课的时候,我按照从易到难的层次逐步提高。从简单的计算到高层次的计算,之后,联系生活、解决实际问题。由易到难,层层递进。三、说教学目标：1、知识目标：复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、熟练的计算。2、能力目标：培养学生归纳的能力和整理知识的能力。 3、情感目标：培养学生认真计算的良好习惯,并能体会学习成功的快乐。四、说教学重难点 根据上面的分析,本着二年级新课程标准,在吃透教材,充分考虑学生实际情况的基础上,我确定了以下的教学重点和难点。教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法,让学生形成初步整理知识的能力。 2、培养学生养成认真计算的好习惯。教学难点： 、进一步巩固100以内数的加减法,提高计算的正确率。 2、能灵活运用笔算加减法解决问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程 教学方法：自学合作交流练习五、说教法学法一）教学方法数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 基于以上理念及根据本节课的教学目标和重难点,并针对本班孩子的实际学情,我采用情景教学法、直观演示法、活动教学法等形式,提高教学效果。从扶到放,让学生在观察、尝试总结、探索、练习、应用过程中再次掌握计算方法。努力做到以人为本,以学生为中心,配合现代教学手段,为学生营造一个主动、生动活泼、快乐的学习氛围。让学生享受到学习数学的乐趣。1、情景教学法 新课标强调：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始,创设摘苹果游戏导入新课,并让活动贯穿本节课教学的始终,让学生充分感受学习数学的快乐。 2、直观演示法 利用多媒体等进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,再次促使学生对知识的掌握。二）说学法学生是学习的主体,教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,而应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流都是学生学习数学的重要方式,因此在教学中我注重为他们提供自主探究、合作交流、实践创新的机会,让学生在归纳、比较、合作交流、动手操作中掌握计算方法,计算规律。 六、说教学过程复习过程：（一）、情景引入1、师：同学们你们喜欢做游戏吗？（课件出示摘苹果的游戏,激发学生的学习兴趣,并指名生回答。）2、由摘苹果引入复习课题,板书“100以内的加法和减法” 设计意图：遵循学生年龄特点,通过游戏的形式让学生感知数学,从而激起学生学习知识的兴趣。充分调动了每个学生的学习积极性,使枯燥的笔算不再枯燥）（二）、合作交流,归纳整理 1、课件出示46+32 46-32让学生独立完成,并说出计算方法,为后面复习进位加法和退位减法做铺垫。2、复习进位加法1 ）、 课件出示：活动课上,老师带着二（1）班的同学去校外采野花,女生采了 54束,男生采了29束,二（1）班一共采了多少束野花？引导学生列出算式,学生独立完成笔算加法,并说出的计算方法和应该注意什么？并同桌讨论。归纳：笔算加法：相同数位对齐,从个位加起；个位满十,向十位进一；师强调算理。）2）、课件出示比比谁最细心28+59= 19+32 = 47+25= 23+37=（1）生独立思考。（2）抽生到黑板上完成练习。（3）集体订正。3、复习退位减法1）、课件出示：女生比男生多采多少束野花？引导学生列出算式,学生独立完成笔算加法,并说出的计算方法和应该注意什么？（归纳：笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减,向十位退一。师强调算理）2）、课件出我是计算小能手30-26= 61-18= 96-39= 70-24=(1) 、生独立思考。(2) 、抽生到黑板上完成练习。(3) 、集体订正。4、让学生观察 46+32 54+29 46-32 54-29四道算式的笔算过程,比较“进位加法”和“退位减法,找一找相同点与不同点。相同点：相同数位对齐,从个位算起不同点：进位加法个位满十,向十位进1 ；退位减法个位不够减,从十位借1。（设计意图：通过引导学生观察、思考、比较,得出笔算加法和减法的相同点和不同点,加深对知识的掌握。同时培养了学生观察、思考、比较的能力。）（三）、巩固强化1、课件出示数学医院：82-17 39+48 95-16 27+63四道算式的列竖式计算过程,让学生判断计算是否正确,并说出理由。（错误的让学生改正,并指名学生板演）2、课件出示收集枫叶大赛：58+29= 89-34= 6+48= 68-65= 91-83= 43+19= 73-8= 17+79=（1）、抽生到黑板上完成练习,其他同学在作业本上计算。（2）、课件展示集体订正。（设计意图：练习是学生理解知识、掌握知识,形成能力的重要途径,又是运用知识的重要手段,因此通过再次的加强巩固,使学生进一步掌握进位加法和退位减法的计算方法。弄清楚知识的来龙去脉,形成对知识的整体认识,机构自己的认知结构）（四）、课堂小结1、生说一说这节课我们复习了什么？你有什么收获？ 2、抽生回答。 3、课件出示儿歌,学生齐读,对所复习知识进行再次总结。（设计意图：让学生在老师的引导下回顾本节课所学的