初三英语考试试卷分析.doc

精选灵宝市2014年七年级期末模拟训练英语试卷质量分析 一、试卷整体情况分析评价 （一）试题结构和题型分析 七年级期末英语试卷总分100分。由听力，单项选择，完型填空，阅读理解，词语运用，情景交际，语音题和书面表达组成，难易适中。（二）试题内容分析本次试卷的命题紧扣义务教育英语课程新标准（以下称新课标）和考试纲要的要求（以下称考纲）。呈现出新课程标准的理念，结合我市实际情况，面向全体学生，同时兼顾到城乡差异。试卷设计科学合理。在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的灵活性、开放性、探究性、生活性及综合性。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。不同层次的学生都得到检测，并能在规定的时间完成。（三）试题的创新点及其命题意图分析 注重对基础知识、基本技能的考察，覆盖面大、题型新颖，涉及到了所学的全部内容，做到对知识的灵活运用，从而促进学生有效学习。同时对学生的细心程度要求很高。最大的创新点是听力和阅读看似简单其实不然，部分题有一定的迷惑性，不能直接得出答案，必须仔细认真分析；书面表达题目紧扣实际，联系当下。学生答题情况及存在的主要问题分析学生成绩统计：参考人数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率16279.313885.1%5232%试卷结构表结构题号题 型题量分值总分 听力15 听句子，选择对应图片。 5 5 20 615 听对话或独白回答问题 10 101620短文补充完整 5 5笔试二单项选择 15 1545三完形填空 10 10四阅读理解 10 20五词语运用 10 10六情景交际 5 5七语音题 10 1015（一）听力 总分20分，最高分20，最低分4分，大部分学生得分在15分左右。错误最多的是3、4、8、12、13、18、20小题。8、13小题有一定的迷惑性，不能直接得出答案，必须仔细听然后给出答案。18小题需要记下关键信息。1620小题考学生的做题方法，不仅考学生的听力还考察学生对单词的记忆。很多学生看到这种题型，有点蒙，还没反应过来两遍已经读完了，只好乱蒙一通。（2） 单项选择 15道小题，总分15分，最高分15分，最低5分。大部分学生得分在12分左右，部分学生错在第31题和第35题，学生对现在进行时掌握不好，现在进行时的构成总是记错；第35题的错误在于没有记住询问天气的句型。（三）完形填空 中等生失分较多，大部分学生得8分左右。错的最多的是第41题学生介词没掌握好。第41题on weekdays学生没有记住。（四）阅读理解 大多数同学得10分以上，差一点的得12分，最差的得6分。错的最多的是第51题、53题。51题错误的原因是学生未能利用所阅读的知识推断出这篇文章是作者什么时候写的。53题错误的原因是学生未能利用所阅读的知识推断出 Michael现在读几年级。其他题错误的原因在于学生的粗心及根本没读懂。（五）词语运用 10道小题，总分10分 最高分10分，最低分0分，大多数学生得分在5分左右。第57题错的很多，没有注意到时态是过去式，动词要用过去式。第64题错误率较高，原因在于没有想到要填写序数词。（六）情景交际 5道小题，总分5分 大多数学生得分在3分左右。错的较多的是68、69小题，在语言表达上有问题。（七）语音题 共10道小题，分两个部分，大多数学生得分在7分左右，72,74题错最多，主要是学生长短音读不出来。（八）书面表达 总分10分 大多数学生得分在7分左右。很多学生字数写的不少，但是语法、单词拼写错误很多，有些学生不能根据提示要求去写，造成失分。三、教学建议（一）加强词汇教学在平时的单词教学中要注意归纳总结，提高学生使用单词进行造句、写作、表达的能力。在中考等各类考卷中，词汇测试已成为重要内容，并渗透到各种题型之中。要让学生准确记忆易拼写错的单词，注意单词的灵活运用。（二）培养学生的阅读理解能力要达到大纲要求的“学生的课外阅读量应达到一 万字”，要充分利用现有条件，充分利用学生手头所订阅的报刊，大幅度地增加学生的课外阅读量。但阅读不能滥读，必须在教师的正确指导下进行，要教给学生正确的阅读方法。通过大量阅读，提高学生对语言的感悟能力。（三）加强写作训练，提高书面表达能力在平常的教学中应教会学生掌握英语句子语序结构的一般规律，避免出现汉语式的英语。要从时态的确定，主谓一致，一词多义，一句多译等方面对学生加以指导。在固定搭配，句子结构等方面要帮助学生总结归纳。在指导学生做书面表达时，一定要经常。 （四）注意多鼓励多表扬，培养学生自信心在初三最容易出现两极分化，以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说；不同层次的学生应用不同的检验标准，让每个学生都体会到成功的喜悦。 （五）注意狠抓后进生本次考试仍有部分学生成绩不理想，在下阶段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。（6） 注意加强同头备课，互相查漏补缺，共同进步我校教学过程中始终坚持同头备课。老教师是教学中的“宝”，他们一个小的建议，经常能使我们在教学中避免走很多弯路。 总之，在平时教学中，教师要重视学生的基础。如单词、短语默写以及语言点的掌握和运用，并且适时地总结和巩固。力争让学生能及时消化，每周最少有1次听力训练并适时讲解，重复学生容易出错的语言点。每天保证学生有1到2篇短文阅读，特别是对完型填空要加