2019-2020年小学英语一年级HowareyouLet’stalk说课稿设计.doc

2019-2020年小学英语一年级HowareyouLetstalk说课稿设计一、 说教学内容我说课的内容是 How are you? 第一课时，Lets talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。二、说教材本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。三、说教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标（1） 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen（2）使学生掌握与熟人打招呼的句型：How are you? Im fine. Im OK. Thank you. And you?2语言技能目标：在图文或场景下进行简单的英语交流和表演， 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。4、文化意识目标： 能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。四、 说教学重点见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问五、 说教学难点 （1）How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。（2）培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。六、说教学准备教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。七、说教法、学法（1） 小组活动学习法 把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（2） 情景教学法我将准备一位助教（最好是一名外教），在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。（3）鼓励教学法课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。八、 说教学过程 整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为：课前热身 导入新知识练习 巩固补充课堂小结家庭作业Step 1课前热身（1） 歌曲导入，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣.”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“The Hello Song ”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。（2） 自由会话，促进语言实际运用能力的提高 本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。因此，在自由会话环节应选择常用问候语。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用问候语进行对话。不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 再会话中我采用“猜猜他是谁”的游戏方式。首先，选一名学生上来，捂上他的眼睛，然后选下面一名学生向他问好，在让那名同学下来寻找并回答，然后让提问的学生在猜。游戏结束进行点评，对猜对的学生奖励一朵红花Step 2导入新知识（1）这也是本课的特色所在，这时助教（最好是一名外教）敲门进入教室，向我问好“How are you？”我回答“Im fine. Thank you.And you？”她在说“Im fine，too.” 这时我向大家介绍“She is my best friend. Milly” Milly说“Good morning, Children.” 学生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do？”向大家问好。这时我向学生解释How do you do？的意思是初次见面你好吗？并告诉学生也要用How do you do？来回答。让学生和Milly反复练习，练习时采用全班对话和个人对话两种方式。练习结束后，引导学生回忆刚才我怎样和Milly见面问好的，是否是用How do you do？若不是，提示学生引出How are you？并讲解How are you？用于熟人见面打招呼，这一点区分于How do you do？而且回答方法也不同，应用Im fine. Thank you.或 Im OK. Thank you.来回答。此时Milly与大家已经熟悉，让学生用How are you？来向Milly问好，并进性反复练习。（2）告诉学生今天我们要认识一位有礼貌的小朋友little bear，然后用课件导入小熊分别遇到鸟夫人、猪先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图片并介绍介绍“Look! This is a little bear. This is Mrs. Bird. This is Mr. Pig. This is Miss Fox. This is Mrs. Hen. Now please listen.”（同时板书）然后放录音两遍，让学生进行思考然后猜测对话的意思，这时不进行讲解，这样做可以提高学生自我探索发现的积极性，接着我带上头饰充当小熊Milly带上头饰充当其他动物进行对话 “Hi! Mrs. Bird. How are you？” “Im fine.” “Hi! Mr. pig. How are you？” “Im OK.”“ Good morning, Miss Fox. How are you？” “Fine, thank you.” “Hi! Mrs. Hen. How are you？”“Im OK. Thank you. And you?” “Im fine,too.”这样表演两遍，再对How are you？fine、 OK、And you进行讲解。然后在让学生听两边录音，并让学生逐句跟读翻译翻译。Step 3练习让学生逐句跟读几遍后，把分好的小组，第一组担任小熊角色，二组担任鸟夫人，三组担任猪先生。进行成组操练。再让学生同桌自由对话2分钟。每组各派一个代表担任本组角色上台表演，然后让Milly评比出表演自然，发音标准的演员进行小组奖励，同时还要对各组代表进行奖励。这样反复练习两次。Step 4巩固补充（1） 作出一个chantHello, Hello, How are you?Hello, Hello, How are you?Im fine. Thank you.Hello, Hello, How are you?Hello, Hello, How are you?Im OK. Thank you.(2) 在给学生看一些不同动物见面问好的图片，然后让学生自己创编并表演对话。Step 5 课堂小结 总结小组评价表，学生掌声祝贺并鼓励获奖小组下节课继续努力，为激活下节课打了基础。Step 6家庭作业听录音，做活动手册（活动手册是一个常规练习，其目的在于全方位的、及时检测学生对本课时知识掌握的程度）九、教学总结 这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。附送：2019-2020年小学英语一年级Unit12Icanswim教学设计教学内容：1、 课标要求掌握的单词： run, dance 及拓展单词：fly 。2、 课标要求掌握的句型：Can you ? Yes, I can. I can 及拓展句型：No, I cant.教学目标：知识目标：学习某人能干什么的日常交际用语。句功能句：I can Can you ? Yes, I can. / No, I cant.2.能力目标：掌握基本句型I can. Canyou? Yes,Ican.学习扩展句No,Icant.拓展词汇：fly。能进行交际，培养语言综合运用的能力。情感目标：激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心；在活动过程培养学生合作的意识。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。 激发学生学习英语的兴趣。教学重点：单词run dance 句型I can . Can you? Yes, I can. / No, I cant. 教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合语言运用的能力。教学准备：单词卡片， 多媒体课件，调查表, 动物头饰或动物图片教学过程：一、 Warming upNod your head. Yes, yes, yes. Shake your head. No, no, no. Raise your hand. One, two, three. Put your hand down.Hands back, please. Look at me. Listen to me, please. 设计目的：通过活动将学生的注意力吸引到英语课堂上。二、 Review1、 复习已学动物单词 （单词卡片） 教师展示动物卡片，Whats this? 2、 复习已学句子: Can you jump? Yes, I can. （播放课件） Say the rhyme together.T：An elephant can walk. Can you walk?P：Yes, I can. 设计目的：激发学生的兴趣，通过复习，唤起记忆，为新课中的交际活动做充分的准备。 教学拓展单词fly及拓展句型 No, I cant. 教师课件展示 ：一只展翅飞翔的小鸟。 （播放课件） T: Now, look! Whats this? T: A bird can fly. Fly, fly, fly. P：Its a bird. P: A bird can fly. Fly, fly, fly. T: Can you fly? 学生有可能不会回答或者只会说 No.教师解释：会就说Yes, I can. 不会就说 No, I cant. 教师拿句子卡片指导学生多说几遍，然后贴在黑板上。 操练 ：Can you fly? No, I cant. (多种形式)三、Presentation一）、 run / dance 1、run (播放课件) T: Now, look! Whats this? T: A lion can run. Run, run, run. 单词卡片学习runT: Can you run? P: Yes, I can. T: Run, please! Ps run.Practice：Can you run? Yes, I can. 2、 dance (方法同上) (播放录像) T: What can you see? They are very happy. The animals dance well.设计目的：将单词，放到真实的情境中结合句子学习，有利于学生对新单词的理解，符合单词教学的要求与规律，教学效果好。3、Play a game二）、Can you? Yes, I can. / No, I cant. （访问活动）Nancy想做一个小调查,了解你能够做什么，都有什么本领。谁愿意接受Nancy的访问呢？请大家认真看，认真听，仔细学。接下来Nancy将要接收两位同学的访问。1. 教师做访问示范： Hello, ！Can you jump? （用实物投影）2两名学生访问老师3同桌两学生互相访问并记录4学生展示。三）、Sentence pattern I can (播放视频)1You are so good! 同学们都能很棒。那如果请你来介绍你都有什么本领的话,你应该怎么说呢？ Look carefully. 让我们一起看看这位小同学是怎么说的怎么做的吧！ 2请同学们学着他的样子介绍一下自己的吧。I can jump 3Practice：学生边说边做动作 I can swim. 4动物技能大赛 (播放课件展示一幅图)春天来了，小动物们都跑出来享受美好的春天，它们要举行一场技能大比赛。Now look, please. 教师戴上头饰示范：Im a bird. I can fly. 请戴上你的头饰装扮成你喜欢的小动物都来参加吧！看看谁的表演生动？ 几名学生示范 学生在小组里活动，戴自制头饰，边表演边说：Im a dog. I can run. 以小组的形式展示。四、Sing a song今天我们学习了用“I can.”表达自己的本领, 把它放到歌谣里。Lets sing together. Please sing and do the action.五、Extension：（灵活处理，如有时间就做，否则不做。）sing （播放课件Unit 7 Say the rhyme A little, little bird）T: The little bird can sing. Can you sing? Sing, please! 学生唱学过的英文歌曲。十、 Homework：和爸爸妈妈一起唱一起做活动。十一、Teachers writing： Unit 12 I can swim. ()run Yes, I can. Can you . ? fly No, I cant. dance说课材料一、 教材、学情分析1 教材分析：本课为北师大版一年级下册学生活动手册Unit12 I can swim 的第二课时。本单元主要词汇有5个动词：jump, run, walk, swim, dance；4个名词an X-ray, a yo-yo, a zebra, a zoo。主要的功能句有.Can you ? Yes, I can. .I can .Jump, please.2.学情分析：通过一个学期的学习学生对英语学习有较高的兴趣，能够听懂老师的课堂组织语言，并作出相应的反应。对于本单元涉及的三个动词jump, walk, swim在一年级上册的Unit3 At school 中的Say the rhyme板块里已经接触过，知道中文意思，能够说唱韵文。功能句Jump, please.在上学期已经训练过，学生听到指令后能够做出相应的动作。两个动词run, dance；四个名词an X-ray, a yo-yo, a zebra, a zoo和功能句Can you ? Yes, I can. I can . 从未接触过。 在第一课时的课文教学中学生初步学习了功能句Can you swim? Yes, I can.理解中文意思，大部分学生听到问句Can you swim?时，能够做出Yes, I can. 的正确回答。二、 教学目标以及重、难点 1 教学目标：1 知识目标：学习询问某人能干什么的功能句I can Can you ? Yes, I can. / No, I cant.能力目标：掌握基本句型I can. Canyou? Yes,Ican.掌握扩展句No,Icant.和拓展词汇：fly。能够进行交际，培养语言综合运用的能力。情感目标：激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心。 培养学生具有合作的意识；在活动过程中逐步学会、掌握评价机制，对待同学要有客观的评价。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。 激发学生学习英语的良好兴趣。2教学重点：单词run dance 句型I can . Can you? Yes, I can. / No, I can.3教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合语言运用的能力。三、 教学主环节、设计意图（一）、热身环节，是通过活动将学生的注意力吸引到英语课堂上。（二）、复习环节，是激发学生的兴趣通过复习唤起记忆为