苏教版六年级下册《三亚落日》教学设计1.doc

2三亚落日教材分析 长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情地朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为“母亲河”是理解的难点。 教学目标 1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2.欣赏并摘抄描写落日的语句。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点重点：朗读品味文章中描写三亚落日美丽景色的语句，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点：抓住文章中描写三亚落日刹那间的语句，细细品味作者对词句的锤炼，学习写法。教学时间2课时教学准备 多媒体课件教学过程 第一课时课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、整体感知课文，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文 一、导入新课，激发兴趣今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板 书)(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方。（设计意图：出示地图，让学生寻找三亚，了解地理位置，激发学生学习兴趣。）二、范读课文，布置自学1、学生自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。2、了解自学效果。（1）出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无朋 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软 （2）理解下列词语：美妙绝伦硕大无朋收敛 涨溢 赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜 （设计意图：范读课文，以优美动听的语言打动学生。再布置自学要求，让学生有目的地去读课文。）三、初读检查，反馈练习1检查自学效果。2指名分自然段朗读课文，教师相机正音。3默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第35自然段)课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)学生划分段落。学生分段、简要说说段意。(设计意图：布置自学要求后，指导自学，及时反馈交流，培养学生的自学能力。初步疏通课文，整体感知课文内容，梳理课文脉络。）四、精读训练1轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。讨论交流。(板书：真诗意)你是怎么理解真有诗意的?2指导朗读第1自然段。(1)学生试读。(2)指导读好真有诗意、美妙绝伦、一点也不逊色等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)这一课语言生动、优美，描写细腻，也是值得我们学习的。不信，你就去实际欣赏一番。放学后，可以选择一个最佳的观察地点，细细地去看，观察落日的形状、颜色、光芒和周围的云彩，然后把看到的和课文对比。(3)范读、齐读。(设计意图：我们的语文教学，往往第一课时松，第二课时紧。针对本课特点，学习课文第一自然段，了解本节作用：总起全文。）五、指导书写1.仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：-亡下结构，亡不要漏掉点。敛：第二画是、，第七画是-。2.再读课文，摘录优美的词句。（设计意图：布置适当作业，让学生当堂完成，扎实训练“双基”，提高课堂效率。） 第二课时 课时目标1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2、背诵课文。 教学重难点 重点：对语言文字的朗读品位，了解三亚落日的美丽景色。难点：体会课文的意境、作者的情感。一、复习旧知1、今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。 2、指导朗读第1自然段。（设计意图：复习导入，既巩固了字词，又回忆了课文第一自然段，为学习下文作好了铺垫。）二、精讲第二段过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力?1(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?2集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。）(板书：热带风情)要多读课文，边读边想，读出三亚落日的美来，那时，你就会想出优美的句子来赞美它。(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。交流：蓝透、碧玉般、玉屑银未般、金灿灿等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，挺拔俊秀等词突出了椰树的姿态美。低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而瑰丽画面的想象。你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？ 浓浓、金灿灿、软软等叠词的运用：蘸、搔拟人化手法的运用。真让人担心、谁都想等心理描写。(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，读出喜爱之情。(5)指导背诵。（设计意图：课文第二自然段，学习感受三亚洋溢着浓浓的热带风情，通过找相关描写的景物，体会作者是怎样写出三亚的浓浓的热带风情，继而有感情地指导学生诵读，背诵，积累优美的词句。）三、精读第三段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。1自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。2交流：(1)在第3自然段中，作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。哪些地方写出太阳像个快乐的孩童?(红扑扑、抖落、溅出)这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。交流相机出示有关语句投影映示：夕阳也渐渐地收敛光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼， 悬在海与天的边缘。a轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。b、指名说。(第二种写法好用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书：像灯笼) c指导朗读第二个句子。读夕阳在海面蹦跳的句子。a你怎么理解句中的再一次?b作者又一次把夕阳比作了什么?c想象夕阳在海面蹦跳的情景id指导朗读。投影映示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了再见。a分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。b第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?c指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而写活了。使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员)d想象夕阳滑落的情景，e齐读第二句话。(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的，找一找有关语句。(不敢眨眼、生怕、瞪大双眼)为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)3通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。指名读，再抄下来。4、指导背诵第三段。（设计意图：课文第三自然段，主要让学生感受到落日的光亮与色彩，第三自然段，抓住关键词句，了解落日的变化过程，尤其是通过几个比喻句，体会落日滑落时的美景。）四、总结课文，布置作业作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的景观。播放课文影片。练习背诵课文。（设计意图：影片的欣赏，使学生仿佛身临其境，都为三亚落日的美丽而赞叹不已。教学中让学生体会到要把这种感受写出来，就先要学习作者的写法。记住一些优美的句子对学生的语句积累无疑是很有帮助的。所以，注重背诵。）板书 2、三亚落日真有诗意 滑落前：像孩童美妙绝伦 滑落后：像灯笼；像饱饮了酒；像跳水员教学反思朗读是“动情、动心”的