2019-2020年三年级语文上册 “这条小鱼在乎”教案1 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 “这条小鱼在乎”教案1 冀教版教学目标：知识与技能：1.认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容。过程与方法：1.通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。2.用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。情感、态度与价值观：通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良，并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望，感受到动物和人类是平等的，生命同样可贵。教学过程与设计说明：环节教师与学生活动过程设计意图教学再设计与教学随笔直接导入今天我们来学习出示题目：“这条小鱼在乎！”仔细观察题目，你发现了什么？（这个题目有标点符号，好象别人说的话）想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。直接从题目入手，让学生带着疑问学文，激发学生对文本的好奇心，增加学文的兴趣。初读课文出示情境图，讲述这个故事。听完了故事，你想说点什么吗？小鱼真可怜、那个小男孩儿真善良、我也想去救小鱼、同学们，你们真善良，下面自己细细地读读课文，亲自体会一下文中的情感吧，注意读的时候要把字音读准确，并给每个自然段标上序号。指名读课文，评价的过程当中纠正字音。把文中不懂的词语提出来，班内讨论解决。这一开放性问题的提出，让学生尽情地表达自己的心声，让孩子们的天真、善良展露无遗。给学生充足的时间去读文，解决生字词，并把自己带入老师给创设的情境中去，体会感情。充分相信学生，让他们互帮互助解决困难。理解课文默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会。预设学生的想法：1.我对第二段、第三段小鱼被困在潜水洼里的印象深刻，因为小鱼太可怜了。有同感的同学可以补充说明，并谈谈体会。教师随机指导朗读。2.我对男人和小男孩儿的对话部分印象深刻。谈体会，分角色朗读。3.我对最后一段印象深刻，因为男人也帮着救小鱼，他被小男孩儿感动了。指导朗读。老师也想谈谈自己的体会可以吗？我对第七段的印象最深刻，因为小男孩儿每救起一条小鱼都会说：“这条小鱼在乎！”让我很感动，你们有同感吗？来谈谈吧。（小男孩儿想就很多很多小鱼；每条小鱼都在乎自己的生命；“这条小鱼在乎！”不就是文章的题目吗；）你们观察的真仔细，那你觉得这个题目用的好吗？好在哪里？（这是小男孩儿说的话；标点符号用的好；这句话饱含了小男孩儿的感情）同桌相互把这个故事讲一讲。回家后，把这个感人的故事讲给我们的家人听，好吗？养成默读的习惯，通过默读培养抓住重点，体会含义的能力。要充分相信学生的能力，把课堂真正地还给学生，让课堂真正成为学生们发表意见，展现自我的舞台。对学生理解不到位的地方，教师要起到引导点拨的作用，以参与者的身份融入其中，在交流中帮助学生体会情感。引导点拨，让学生感受到动物也有生命，它和人类是平等的。与开始引入部分相呼应，解决疑问，并让学生更深一步地体会情感。培养学生复述课文的能力，进一步提高学生的总结概括能力。拓展延伸和同学说说你和小动物之间曾经发生过的事情。锻炼学生说话能力，并知道动物与人类是平等的，把动物当作自己的朋友。词语积累出示课后练习词语：散步 挣扎 松散 挣钱学生谈谈自己的发现，并再积累一些这样的词语。加深对多音字的理解，并积累更多的多音字。指导书写重点、难点字进行个别指导。附送：2019-2020年三年级语文上册 “这条小鱼在乎”教案2 冀教版教材分析：（教师自己填写）教学目标1正确认读4个生字，会写田字格里的10个生字，通过联系上下文和生活实际理解“欣赏”“奄奄一息”“成百上千”等词语的意思。2理清课文的叙述顺序，练习复述故事。3体会小男孩的美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜重、难点1了解“冒号”“引号”的一般用法，体会对话句子的语气。2体会小男孩关爱生命的美好内心。通用教案个性教案教学过程一、情境引入。师：一个暴风雨后的早晨，在那一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个个浅水洼里，眼看着谁一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。看着此情此景，同学们你们会怎么做？（生谈想法。）引出课题并板书。二、展示目标（略）三、学生自主学习四、小组交流1小组内自由读课文，把预习中遇到的不认识的字理解的词在小组内解决2在小组长的组织下交流生字新词。3说说读了课文后知道了什么？五、班级交流（教师找准交流点）六、质疑答疑学生提出的问题学生提不出的问题教师给学生的问题七、专项训练1学生读文情况（开火车读文）2给下面的多音字注音并组词（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 散 （ ） 挣 （ ） 干 （ ） 朝 （ ） 卷 （ ）八、课堂小结第二课时一、情境引入让学生回顾本课写了一件什么事？二、展示目标（略）三、学生自主学习四、小组交流1.小组内用自己喜欢的方式认真读文，找出文中哪些地方给你留下的印象深刻？（画出有关语句，有感情地读一读）读了这个故事后你有什么感受？让学生按自读指导自学，教师随机指导。2小组内讨论交流后班级汇报交流，学生感悟较深的有可能有以下几点：小男孩儿非常有爱心，他爱护幼小的生命。可以引导学生抓住描写小男孩儿动作的句子和“这条在乎！还有这一条，这一条“等语句，体会他热爱生命，关心、爱护弱小动物的美好心灵。散步的男人也有一颗善良的心。可以引导学生把这男人开