九级语文上册 20《陈涉世家》第二课时学案 （新版）新人教版.doc

陈涉世家第一步：课前预习 探新知要求及评价教学设计【教师寄语】成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。冰心【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】情感态度价值观目标：了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。培养学生的自学习惯和自学能力。能力目标：认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。知识目标：了解陈涉起义这一伟大的历史事件。理解课文的基本内容。熟悉课文，疏通文意。理解使动、意动、为动用法。重点：1.懂得文中实词“为、当、行、次”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。2.初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。3.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。难点：1.学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。2.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 【预习问题】（时间 5分钟）1.介绍作家、作品及其相关文学常识。2.提问上节课所学重点字词。活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。 固定栏目：【课标要求】浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。【教材分析】本单元以史传文学作为学习重点，学习这些文章不但增长历史知识，而且可以受到古人智慧、勇气和节操方面的感染和激励。【学情分析】1.学生学习语文的观念、方式、方法较落后。2.课文内容虽然年代久远，但是历史书上都有提及，所以不难理解。教师设计意图：1.检测学生对上节知识掌握情况。 教师个性化修改（用红色标记）：1.xxx2.xxx。 第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计一、构建情境 激情导入 （时间2分钟）二、探究引领 共同进步探究一 自主学习 朗读课文，整体感知（时间 15分钟）1.学生齐读课文第三段。2.重点词语解释。素 （ ） 广故数言欲亡（ ） （ ） 忿恚（ ） 笞（ ） 藉第令毋斩（ ） 王侯将相宁有种乎（ ） 戍死者固十六七（ ） 从民欲（ ） （ ） 袒右（ ） 为坛而盟（ ） 蕲下（ ） 将兵徇蕲以东（ ）（ ） 与皆来会计事（ ） 比至陈（ ） 社稷（ ） 刑其长吏（ ）将军身被坚执锐（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 探究二 （时间 20分钟）1.概括第三段段意。2.说说起义的步骤是怎样的？3.起义的性质是什么？4.“王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征？ 5.找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、5极富表现力的特点。并说说作用。6.通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？ 7.课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？课堂达标 固知识（时间 3分钟）1.解释下列多义字在句中的含义：次 皆次当行，为屯长（ ） 又间令吴广之次所旁（ ）数 数有功（ ） 卒数万人（ ）会 会天大雨（ ） 皆来会计事（ ）故 扶苏以数谏故（ ） 广故数言欲亡（ ）书 乃丹书帛曰（ ） 得鱼腹中书（ ）然 吴广以为然（ ） 然足下卜之鬼乎（ ）2.翻译下列重要句子：（1） 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？ (2) 将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。 3.今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？4.嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！探究一、二活动要求：1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。2.积极回答，积极展示。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。达标要求：1.在规定时间内完成巩固测试。2.组内核对答案，解决有困惑的题目。3.教师进行适当补充、归纳。 教师设计意图（分环节列出）：1.回顾所学，引出新知。 2.感知课文，熟悉基础字词。3.理解主要内容，把握人物形象特点。4.巩固基础知识。教师个性化修改（用红色标记）：1.xxx2.xxx。 第三步：巩固拓展 提能力具体活动安排要求及评价教学设计精心设计课后练习题（二）比较阅读。文段一：陈胜者，阳城人也。杀之以应陈涉。（全文）文段二：陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。注释：伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。沉沉者：富丽深邃的样子。颛（zhun）：独一，专擅。1.解释下列句中加点的词语。（1）比至陈：（ ） （2）或说陈王曰：（ ）2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” （2）诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。 3.“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻 ，“鸿鹄”比喻 4.你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？5.段a中点明陈胜社会地位的句子是“ ”；表现他对现状不满的句子是“ ， ”。6.段b中体现陈胜为王后践诺“ ， ”的句子是“陈胜闻之，乃召见，载与俱归”；而从段b的整个内容看，陈胜最终还是_了这一诺言。 1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验。教师设计意图：1.通过比较阅读，拓展所学，提升修养。教师个性化修改（用红色标记）：1.xxx。2.xxx。 8第四步：教后反思 促成长12.3.教后反思要求及评价：自我评价1反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步 深化和完善。3学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。3反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌