高考语文一轮复习 每日一题（第15周）评价文章的思想内容（一）（含解析）.doc

评价文章的思想内容（一）高考频度： 难易程度： 1【2017年高考课标全国卷】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易 一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并不全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。2【2015年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。雨过至城西苏家【宋】黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？【注】此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。全诗表达了诗人怎样的情感？雨后天晴访友的喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。【解析】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。回答本题要注意分析两个方面：一是诗歌描写了哪些具体内容，二是体现了诗人怎样的情感。这首诗主要描写了雨过天晴后诗人到苏家途中看到的景色，如红花沾雨、柳色葱翠等，诗人这样写一方面表现了自己喜悦的心情，另一方面也表达出忙中偷闲的快乐，从颔联还能看出诗人的踌躇满志等。 3【2014年高考北京卷】阅读下面诗歌，完成题目。奉陪郑驸马韦曲【1】杜 甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【2】春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消受。前人引南史注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。（或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情。）要点二：隐含求仕未果的复杂心情。功名而不得的厌倦情绪。技巧点拨1抓住内容。内容有显性和隐性之分。显性内容一般表现在诗歌的标题、作者、注释、语句中。通过分析这些内容，我们可以了解到诗歌的类别（田园、边塞、咏怀等）、背景、情感、作者的命运遭遇以及作者所处的时代特征。如上题中，考生通过注释就可以了解作者求仕未果的遭遇。2扣住意象。扣住诗歌的意象以及意象所包含的旨趣，从中往往能真正地领悟诗歌的深刻内涵。3品情感词。情感词可以体现诗歌的情感，如“愁”“怨”“愤”“恨”“喜”“乐”等字词，大多数情况下决定了诗歌的抒情方向和感情基调。4掌握题材。古代诗歌的题材有很多，如怀人思乡、赠友送别、边塞征战、托物言志、闲适隐逸等。不同的题材所对应的诗歌情感也不同。如思乡怀人诗对应的往往是羁旅愁思、思念亲友、征人思乡、闺中怀人等情感；边塞诗或写边塞的山川景物和风土人情，或表现守边将士对家乡和亲人的思念之情，或表现将士杀敌报国的决心和豪情壮志，或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者，或表达对腐败无能的将领的愤怒和对士兵艰苦生活的同情等。掌握了这些题材特点，诗歌的情感也就相应可以把握。5明确答题模式。解答思想感情的概括题，要明确指出在何种情境下的什么感悟，这里的“情境”往往用四字词语加以概括。1阅读下面这首宋词，完成题目。临江仙晁补之绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到扬州。这首词蕴含了什么样的情感？请简要分析。2阅读下面这首词，然后回答问题。木兰花【唐】韦庄独上小楼春欲暮。愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。坐看落花空叹息。罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在五代词选释中称之为“情至之语”，有没有道理？请结合全词谈谈你的理解。3阅读下面这首诗，然后回答问题。闻雁寄故人徐 铉久作他乡客，深惭薄宦非。不知云上雁，何得每年归。夜静声弥怨，天空影更微。往年离别泪，今夕重沾衣。这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。 1本词抒发了一个萍踪游子的旅愁和乡情。词的上片触景生情，通过落花、帆、木兰舟、春水、夕阳等意象，渲染烘托，环环相扣，结出一个“愁”字。下片则是“愁”字的生发和具体化。先写灞桥话别，直点离愁；再写游子凝想离别之后，红楼美人正卷帘伫望；然后写希望有青鸟传递消息，可是路远无计可通，深化游子愁的内涵，点明愁的来由。之感慨，怀念美人、音信难通之愁苦，渲染得淋漓尽致。2俞陛云所述很有道理。由日间的相思到夜间的幽梦，可见相思之深。因玉关道路未曾走过，所以担心梦中也无从寻觅，可见相思之切。【解析】本题考查鉴赏评价诗歌的思想感情。解答本题时，要结合词句本身和诗歌整体情感来分析。最后两句可结合前面词句具体分析。征人在“玉关”，相隔“千山万水”，可又“消息断，不逢人”。一个闺中少妇，何曾经历过千山万水的远行呢。远望不见，愁闷无端，当然只好托诸幽梦，希望在梦中相见了。做梦本是虚无缥缈的事，用不着遵循道路的，这里却故作痴语，玉关道路未曾走过，梦中恐怕也无从寻觅。俞陛云认为是“情至之语”，是很有道理的。主人公因见落花而滴泪叹息之余，进而想到梦中寻觅，时序应该已是黄昏。这首词实际上写出了终日的相思。3这首诗表达了作者漂泊他乡的怨恨，仕途不顺的羞惭以及对故乡和家乡亲友的思念之情。【解析】本题考查考生概括古代诗歌的思想感情的能力。本诗的情感不难看出，关键是要结合原诗中的“惭”“归”“怨”分析出层次来。首联出句“久作他乡客”中，一个“久”字点明漂泊他乡的怨恨很深，对句“深惭薄宦非”中一个“惭”字点明仕途不顺的惭愧，而颔联对句“何得每年归”中一个“归”字体现出诗人对故乡的思念，颈