北师版六年级下数学表格式教学计划.doc

学生基本情况分析所任课程上学期期末考试情况班级人数平均分100-80分（50-40分）79-70分（39-35分）69-60分（34-21分）59分以下（20分以下）六一3294.68 32人 人 人 人 100% % % %六二3094.1 30人 人 人 人 100 % % % % 优秀生与后进生情况分析：六年级两个班班共有62 人 。大部分学生对数学比较感兴趣（如王超 程星全等），接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够（如李继军、杨作峰等），不能主动去学习，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。以前对知识掌握较好部分是:1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固。2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。不足之处：1、学生粗心大意忘写答案。2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不能灵活地运用 本学期要达到的教学目标1、 双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求）1、 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。2、 使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。3、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。 2、能力培养（通过双击教学要发展学生哪些能力）1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；2、提高学生的分析、比较和综合能力3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；4、培养思维的灵活性和敏捷性。5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。6、进一步发展学生的空间观念。3、 思想教育（使学生受到那些思想教育）1.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。 2.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。年级六年级 一、二 班周课时5教科书名数学册次第十二册出版处北京师范大学出版社单 元 进 度 授 课 计 划时间或（周次）教学单元教学内容重点难点单元目标（双基、双力、德育）一|三周第一单元面的旋转 圆柱的表面积 圆柱的体积 圆锥的体积圆柱的侧面积和表面积的计算 方法、圆柱和圆锥的体积计算方法圆 柱和 圆锥 体积 计算 方法 的推导1、 结合具体情境和操作活动，引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系。2、 从多种角度探索圆柱和圆锥的特征。3、 探索圆柱表面积的计算方法，4、 发展空间观念。5、 经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”的思想。6、 在解决实际问题中用活所学知识，感受数学与生活的联系。时间或（周次）教学单元教学内容重点难点单元目标（双基、双力、德育）四|六周第二单元变化的量 正比例画一画反比例观察与探究图形的放缩比例尺 理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识解应用题。能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。1使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。3、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。4、通过比例教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。时间或（周次）教学单元教学内容重点难点单元目标（双基、双力、德育）七|十一周总复习：数与代数数的认识:1整数2小数、分数、百分数和比3常见的量数的运算：1运算的意2估算3计算与应用4运算律代数初步:1用字母表示数2方程3正比例反比例4探索规律掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并正确的熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。建立知识网络，掌握复习数学方法，数学思想1、在具体情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。2、进一步理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法，能进行小数、分数、百分数之间的转化。3、总结整数、小数、分数比较大小的方法，并进行比较。4、在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程；进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。十二|十四周总复习：空间与图形空间与图形：图形的认识1线与角2平面图形图形与测量图形与变换图形与位置建立知识之间的联系，能恰当地运用分类的方法1.系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体之间的关系，恰当地运用分类的方法，自主构建各种图形之间关系的网络图。 2在立体图形和平面图形转换、探索图形特征等过程中，发展学生的空间观念。 3在构建图形之间联系的过程中，培养其思维的条理性、严密性。时间或（周次）教学单元教学内容重点难点单元目标（双基、双力、德育）十五|十六周总复习:统计与概率统计可能性系统整理学过的图形，形成知识网络用网络图表示出各种图形间的关系。1、系统整理学过的图形，沟通各种图形间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建各种图形之间的关系网络。2、复习所学的各种图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技能。十七周解决问题的策略解决问题的策略系统整理学过的图形，形成知识网络用网络图表示出各种图形间的关系。1进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用2掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。十八十九周总复习总复习 总复习期末考试考核安排：第九周：期中检测第十九周:期末检测本 学 期 要 完 成 的 教 研 任 务1、研究什么课题（题目、内容）“授之以鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生”， 我希望通过对六年级学生数学预习方法的指导研究，能帮助学生学会正确的预习方法，自觉进行有效的数学预习。2、实施哪些措施： 1、指导学生掌握正确的预习方法和步骤。（1）、通读数学内容，动手画、圈知识重点，了解主要内容。（2）、细读内容，理解主要数学知识。（3）、精读难点内容，思考、标注疑点，这是数学预习的重要一环。（4）、尝试练习，检验学生预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。2、制定预习计划，学用预习方法。3、学生自觉预习，总结预习方法。3、期望取得什么成果：使学生树立预习意识，并且提高学生对数学预习的兴趣。指导学生掌握正确的预习方法，为其终身教育打下良好的基础。提高学生的自学能力，同时也提高课堂效率。课 后 辅 导 和 活 动 课 工 作1、对象（优生、后进生）优生：王超、程星全、王金阳、王娜后进生：李继军、杨作峰2、采取的措施：1、在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。 2、在教学中还要注意抓住新旧知识