2019-2020年鄂教版二年级上册《 美丽的愿望 3》WORD版教案.doc

2019-2020年鄂教版二年级上册 美丽的愿望 3WORD版教案教学目标：1.学会课后田字格中的6个生字“丽、亮、丰、地、洁”，会认双横线中的4个生字“愿、望、淡、畅”和多音字“地”。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情。教学重、难点：学会课后田字格中的6个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好情景。第一课时一、创设情境，范读导入1.师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢？听老师来读一读吧。2.配上音乐，老师真情范读。二、自渎诗歌，读准读畅1.自由读诗，注意读准字音。2.和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。3.生字朋友回到课文中你还认识它们吗？请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几节。4.同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。5.说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。三、自渎自悟，激发想象1.学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。2.学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；教师引导学生评议。3.学习第一节。（1）课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。（2）看到金色的小花你想到了什么？（3）谁来读读小花的愿望？4.学习第二节。（1）夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？（2）带着你的感受读一读小树的愿望吧。5.学习第三节。（1）播放小河潺潺的流水声。（2）听，明亮的小河在唱什么歌？（3）谁来读读小河的愿望？6.学习第四节。（1）洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？（2）学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。（3）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。第二课时一、角色扮演，入情入境1.在小组内选择自己喜欢的段落朗读表演。2.请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读表演。3.全班学生一起有感情地配乐朗读表演，进一步体会小花、小树、小河、雪花的美丽愿望。二、语言运用，扩展延伸1.学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。2.同学们，你有什么美丽的愿望呢？说出来和大家一起分享吧！三、自主探究，识字写字1.用“摘果子”的方法复习生字。2.你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？3.教师范写“亮、丽”4.学生在书上描红。5.在田字格本上书写，提示学生注意书写的正确姿势。板书设计：美丽的愿望小花淡淡的清香小树一片片阴凉附送：这是一篇科学小品文。向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现更多的现象，必须学会认真观察。本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”，就叫“生物钟”。这样的结构安排，使得文章层次清晰，说理透彻。1、认识14个生字，会写10个生字。理解“蠢蠢欲动”“巡逻”“拜访”等词语的意思。2、学习课文内容，并了解课文总分总的写作顺序。3、生活中有着很多奇妙的现象，教育学生要学会留心观察，做生活当中的有心人1、朗读课文的第二段和第三段。2、理解重点词语，感受作者的写作的方法。自然界的时钟之迷。（不用过多的讲解，初步感知） 2课时 幻灯片。第一课时一、题目入手，激趣质疑1、同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。（出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没有脚，它们会说没有嘴，却能告诉我们什么时候要起床，什么时候上学去。板书：时钟2、同学们，有一位伟大而神奇的魔术师，它能让你在没有时钟的时候掌握时间，猜猜这位伟大的魔术师是谁？（板书：自然界的）3、齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？学生有可能提出：（1）自然界的时钟是什么？（2）这些时钟是怎样的？（3）它会怎样向我们报时呢？（对学生的问题进行梳理，简要板书二、认读生字，整体感知。1、同学们，要想解开小问号，我们该怎样去做呢？读课文是我们解开小问好最好的办法。2、在读课文时，老师提醒大家注意两点，（1、要读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。）（学生读课文，师巡视。）3、自然界的时钟慢慢的要敲响了，你们准备得怎样了呢？（过生字关：出示本课要学的生字。小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号；互相帮助，如果都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”）师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的小组。4、生字朋友带来了一连串的生词，能读出这些词语吗？（不带拼音）发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细拜访内部（指名读，齐读）出示生字词中没有的词语。（带拼音）（喇叭绽开美貌巡逻辛勤）顺势问问学生是怎样认识这些词语的。5、让我们把生字词送回课文中，读一读课文。三、学习一段，感受“奇妙的活时钟”。1、指读一段，知道了什么。2、概括一段段意。留心观察生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。3、这个活始终究竟怎么样呢？让我们下节课学习。第二课时一、复习。第一自然段段意（板书，奇妙活时钟）二、学习第二自然段1、自由读第二自然段，围绕哪句话写的。（第一句话）2、根据以前学习的方法，这一段写了什么？（各种花开放和凋谢的时间都各有一张时间表。）3、你能把这些花的时间表列出来吗？（学生列表） 花名开放时间描写的方法蛇麻草黎明三点开放、凋谢牵牛花清晨四点打开喇叭、收拢（理解）野蔷薇早晨五点绽放笑脸（拟人）蒲公英、龙葵早晨六点含笑点头（拟人）芍药早晨七点争奇斗艳午时花中午美丽、展现、美貌丝瓜花下午六点悄悄地舒展花瓣（拟人）夜来香日落西山不声不响的开始吐香月光花月夜（夜晚）好象美女掀起的面纱（比喻）2、看了这表格你发现了什么？这些在你平时有发现吗？原来花开的时间不一样，每个时间几乎都有花开放。（这只是列出了部分，还有很多花开放的时间没有列出来）。平时缺少观察没发现。3、教师读这些花及开放的时间。感受一下和书上有什么不同。4、把书中对花的描写的部分也填在表格里。5、说说自己的发现。（修辞方法，词语不重复）6、请大家挑选其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。7、指名读其中的句子，适当地作出评价。8、这一句话后面还有一个标点符号，是什么，你知道它的作用吗？9、联系自己的生活实际，还有什么花在什么时候开放，能不能像课文那样把它写具体。小结：这一段用总分的方法，让我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗？齐读第二自然段。过渡：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？三、学习三段（略讲）1、指读这段。2、二、三段用什么联系起来的？（三段的第一句话）知道这是过度句，起承上启下的作用，主要为了启下。1、都列举了哪些动物的自然时钟。2、重点讲猫头鹰和老鼠部分。“似乎知道”、底细、巡逻。3、读好这句话。4、告诉前面的话是略写，后面是详写。四、学习四段。1、还有谁是自然界的活时钟呢？接着读四段。2、用自己的话概括一下。3、理解“拜访”。六、学习最后一段。究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？1、读最后一段。2、用笔画出生物准确活动的原因。外在条件：太阳出没、潮汐涨落。（潮汐简单解释）内部条件：类似钟表的机构，神秘的生物之钟生物钟。、3、理解“赴约”的意思。七、总结全文，为什么“自然界是一座奇妙的活时钟。”八、总结全文的写作的方法，提出对学生的希望。板书：自然界的时钟奇妙植物开花外在：太阳、潮汐活时钟动物活动昆虫采蜜内在：生物钟留心观察，做生活的有心人。 教学目标：1、认识14个生字，会写10个生字。2、学习课文内容，并了解课文的表达顺序。3、充分感悟大自然的奥妙，激发热爱、探索大自然的兴趣。教学重点：理解课文的内容。第一课时一、问题导入同学们，你们每天几点睡觉?几点起床？每种生物体内都有一种无形的“时钟”。我们也将其称为“自然界的时钟”。二、范读全文，强调字音指导学生多读。三、学习小组合作读文。小组成员研究讨论这篇课文主要向我们介绍了什么？四、学习生字1、学习生字熟、观、艳、貌、皎、窝、勤、拜、构、赴2、读词语第二课时一、读第一自然段，引发思考1、你知道了什么？2、为什么说自然界是一座奇妙的活时钟呢？3、作者分别在哪一自然段介绍了他们的生物钟？二、读第二自然段1、这一自然段主要介绍了植物的生物钟？2、重点介绍的是哪几种花开放和凋谢的时间?3、认识分号，了解它的用法。4、有感情朗读课文。三、读第三自然段重点介绍了哪几种小动物的活动、休息时间。你认为这一段中哪些词句用得好?四、读第四自然段小组合作学习，这一段中你知道了什么？小组汇报。五、读第五自然段你还知道哪些生物钟现象?自然界的时钟植物各种花动物百鸟鸡老鼠猫头鹰奇妙的活时钟昆虫蜜蜂夜蛾 教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。3、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。教学重点：1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。教学难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。3、初读课文，朗读感悟。教学重点：会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。教学难点：1、能正确、流利、有感情的诵读全文。2、初读课文，朗读感悟。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2、自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？3、板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（5）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么？2、小组讨论。3、小组汇报。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。板书设计：14、自然界的时钟动物植物 第二课时教学目标：1、复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。2、通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：1、复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点：通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1、读生字、词。2、上节课中，我们知道了什么内容？二、学习课文。1、自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？2、小组讨论，汇报。3、指导朗读。4、用同样的方法学习课文3、4自然段，了解其他的动植物报时的方法。5、为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢？帮助学生理解“生物钟”。6、大自然中有哪些动植物能报时呢？学生互相交流。7、感情朗读课文。三、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、课外延伸。你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象？说一说。五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、同步训练14课。4、预习古诗。板书设计：14、自然界的时钟 生物钟2019-2020年鄂教版二年级上册 自然界的时钟 教学设计（反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。 指名读其中的句子，适当地作出评价。）5、议一议（感受语言文字美）出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，芍药开了；中午十二点左右，午时花开了；下午六点，丝瓜花开了；日落西山，夜来香开了；月光花在夜里开自己读一读，你觉得怎样？（学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神，在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）6、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？马上做好，让我们一同看一看吧（大屏幕出示课外搜集的花，学生体会语言美的同时欣赏神奇的花）7、句式说话。_点，_花_。师小结：我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗？齐读第二自然段。师：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？自主学习第三、四段1、这一自然段主要介绍了哪几种小动物的活动、休息时间？2、结合第二段的学习，你认为这一段中哪些词句用得好，说一说好在哪里？（体验课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）3、你也尝试着写一个拟人句。4、小组内合作学习：在描写昆虫这一段中你知道了什么？生汇报，教师适时给予指导。四、最后齐读课文最后一段。总结：原来“活时钟“就是“生命之钟“，就叫“活时钟”。五、课外延伸科学家认为，各种生物的习性和生活功能，都受自然节律的的支配，生物体内都有“生物钟”。自然界的时钟是一篇深受儿童喜爱的文章，文章介绍的就是研究者通过观察大量的动植物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像钟表一样的机构，叫“生物钟”。通过这篇明文章的学习，学生可以了解很多植物的活动规律，如果像发现更多这样的现象，必须学会认真观察。教学本课用2课时。二、教学目标分析知识与能力1会认“凋、啤、喇”等14个生字，会写“熟、观、艳”等10个生字。2学习课文内容，并了解课文先总后分的写作顺序。3正确、流利、有感情的朗读课文。 4学习运用多样的句式表达和词语积累。过程与方法1、能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程2、能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。3、通过大量图片的欣赏直观感受大自然的神奇与美丽。4、通过对比方法感受本文的生动描写。情感态度与价值观1、养成良好的读书写字好习惯。5、议一议（感受语言文字美）出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，芍药开了；中午十二点左右，午时花开了；下午六点，丝瓜花开了；日落西山，夜来香开了；月光花在夜里开自己读一读，你觉得怎样？（学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神，在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）6、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？马上做好，让我们一同看一看吧（大屏幕出示课外搜集的花，学生体会语言美的同时欣赏神奇的花）7、句式说话。_点，_花_。师小结：我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗？齐读第二自然段。师：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？自主学习第三、四段1、这一自然段主要介绍了哪几种小动物的活动、休息时间？2、结合第二段的学习，你认为这一段中哪些词句用得好，说一说好在哪里？（体验课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）3、你也尝试着写一个拟人句。4、小组内合作学习：在描写昆虫这一段中你知道了什么？生汇报，教师适时给予指导。四、最后齐读课文最后一段。总结：